初中化学教学

摘要： 众所周知,化学是一门以探究实验为基础的学科。在课堂教学过程中,我们教师将基础化学实验融入课堂,可以充分发挥初中化学课堂的趣味性,也使得知识的传授不显得呆板、枯燥。因此,在初中化学教学中,化学实验的推广对学生和老师来说显得十分重要,但是以我国目前的经济实力和教育水平很多地区的试验保障还不够完善,对初中化学实验教学进行研究分析出其现状和提出相应的对策。

摘要： 在新课程标准的改革要求下,对于初中化学教学提出了新的要求,教师必须要在明确具体要求的前提下展开教学研究,并且结合实际学情和学生化学基础综合考虑,采取趣味多样的形式来调动学生的学习积极性,在此基础上让学生主动投入到数学学科的学习中,养成其良好的学习习惯和端正的学习心态。教师要努力构建充满生机与活力的数学课堂,为学生的学习提供一个良好的环境氛围,为培养学生的自主学习能力提供有力的保障。

摘要： 在新课程标准的改革要求下,对于初中化学教学提出了新的要求,教师必须要在明确具体要求的前提下展开教学研究,并且结合实际学情和学生化学基础综合考虑,采取趣味多样的形式来调动学生的学习积极性,在此基础上让学生主动投入到数学学科的学习中,养成其良好的学习习惯和端正的学习心态。教师要努力构建充满生机与活力的数学课堂,为学生的学习提供一个良好的环境氛围,为培养学生的自主学习能力提供有力的保障。

摘要： 在新课程标准的改革要求下,对于初中化学教学提出了新的要求,教师必须要在明确具体要求的前提下展开教学研究,并且结合实际学情和学生化学基础综合考虑,采取趣味多样的形式来调动学生的学习积极性,在此基础上让学生主动投入到数学学科的学习中,养成其良好的学习习惯和端正的学习心态。教师要努力构建充满生机与活力的数学课堂,为学生的学习提供一个良好的环境氛围,为培养学生的自主学习能力提供有力的保障。

摘要： 在新课程标准的改革要求下,对于初中化学教学提出了新的要求,教师必须要在明确具体要求的前提下展开教学研究,并且结合实际学情和学生化学基础综合考虑,采取趣味多样的形式来调动学生的学习积极性,在此基础上让学生主动投入到数学学科的学习中,养成其良好的学习习惯和端正的学习心态。教师要努力构建充满生机与活力的数学课堂,为学生的学习提供一个良好的环境氛围,为培养学生的自主学习能力提供有力的保障。

摘要： 在初中化学教学中,为了让教学节奏更加流畅,有的教师的教学设计可以说是很充分,充分到学生只能按照教学预设的标准答案回答问题,按部就班,不能越雷池一步,充分到完全按预设完成教学流程,不能走“弯路”。在这样的课堂上,学生缺乏真实的情感体验,缺乏真正的思考,也缺乏真正的心灵感动。学生只是被动地、被迫地参与。

摘要： 酸碱盐是初中化学教学的重点和难点,综合性比较强,需要我们对所学内容加以整合。不少同学感觉比较困难,我们可以以专题的形式将知识点分解,实现“逐个击破”。就来系统地学习“酸碱盐的分离和提纯”。一、基本原理分离是把混合物中所有的成分一一分开,并且和原来的状态保持一致,不能“旧貌换新颜”。

摘要： 化学学科核心素养包括“宏观辨识与微观探析”“变化观念与平衡思想”“证据推理与模型认知”“科学探究与创新意识”“科学精神与社会责任”五个维度。化学学科相较于其他学科而言,教学内容的整体性与阶段性更强。初中是学生形成化学思维、感悟化学世界的阶段。高中是培养学生化学学科核心素养,丰富化学知识的认知与理解的阶段。在初中化学教学中,教师不仅婴让学生喜欢化学,明白化学的重要性,更要给予学生指引,从知识内容、教学方法、学习方法方面进行初高中化学教学的衔接,在潜移默化中培养学生的化学学科核心素养。

摘要： 初中化学学科素养是发展学生核心素养的重要组成部分,是学生形成化学基本观念的基础。“宏微结合”核心素养在初中化学学习过程中有着广泛的应用,通过宏观和微观的紧密结合,能够发展学生的化学微粒观,帮助学生建立起化学学科的独特认识视角。

摘要： 初中化学项目教学法是以项目式学习为基本形式,以具体项目任务为驱动,让学生在思考、探究中汲取化学知识,习得化学思想方法,获得化学探究技巧的教学方式。文章简要分析项目教学法的概念及内涵,从新课讲授与复习课两大方面探究项目教学法在初中化学教学中的应用策略,以供参考。

摘要： 从化学知识的学习、学生实验的改进、启导探究式教学的运用、课外活动的开展等方面对培养学生创新能力的具体途径和方法进行了探索.

摘要： 提高课堂教学的有效性是新课程改革的根本要求．课堂。是学生掌握知识、发展智力、形成能力的主要场所，充分有效地利用好课堂的时间，进行卓有成效的师生双边的教学活动，无疑是取得良好教学效果的重要途径．要实现课堂教学的有效性，必须转变观念，以教促学．本文旨在谈谈如何实施有效教学．

摘要： 提高课堂教学的有效性是新课程改革的根本要求．课堂。是学生掌握知识、发展智力、形成能力的主要场所，充分有效地利用好课堂的时间，进行卓有成效的师生双边的教学活动，无疑是取得良好教学效果的重要途径．要实现课堂教学的有效性，必须转变观念，以教促学．本文旨在谈谈如何实施有效教学．

摘要： 提高课堂教学的有效性是新课程改革的根本要求．课堂。是学生掌握知识、发展智力、形成能力的主要场所，充分有效地利用好课堂的时间，进行卓有成效的师生双边的教学活动，无疑是取得良好教学效果的重要途径．要实现课堂教学的有效性，必须转变观念，以教促学．本文旨在谈谈如何实施有效教学．

摘要： “微型化学实验”仪器具有小巧便携、不易破碎、液体试剂在多用滴管中不易流出等优点,使每个学生装备自己的化学实验箱成为可能。这就为改革化学课堂教学提供了方便与可能,常规实验和微型实验相结合,两者取长补短，更好的发挥教学效果。

摘要： “微型化学实验”仪器具有小巧便携、不易破碎、液体试剂在多用滴管中不易流出等优点,使每个学生装备自己的化学实验箱成为可能。这就为改革化学课堂教学提供了方便与可能,常规实验和微型实验相结合,两者取长补短，更好的发挥教学效果。

摘要： “微型化学实验”仪器具有小巧便携、不易破碎、液体试剂在多用滴管中不易流出等优点,使每个学生装备自己的化学实验箱成为可能。这就为改革化学课堂教学提供了方便与可能,常规实验和微型实验相结合,两者取长补短，更好的发挥教学效果。

摘要： “微型化学实验”仪器具有小巧便携、不易破碎、液体试剂在多用滴管中不易流出等优点,使每个学生装备自己的化学实验箱成为可能。这就为改革化学课堂教学提供了方便与可能,常规实验和微型实验相结合,两者取长补短，更好的发挥教学效果。

摘要： “微型化学实验”仪器具有小巧便携、不易破碎、液体试剂在多用滴管中不易流出等优点,使每个学生装备自己的化学实验箱成为可能。这就为改革化学课堂教学提供了方便与可能,常规实验和微型实验相结合,两者取长补短，更好的发挥教学效果。

摘要： 在全面推行素质教育的新形势下,对原有教育教学方法的革新势在必行.本课题就初中化学第三章第四节"氢气的性质和用途"一课时的教学内容,以多媒体作为辅助教学手段,谈谈优化课堂教学过程,提高教学效率的心得体会,以顺应新形势下的教育教学改革,全面提高学生的素质.

摘要： 本实用新型提供一种初中化学燃烧实验教学演示箱，涉及燃烧实验教学领域，包括箱体和过滤装置，箱体的内壁转动连接有箱门，箱门远离箱体的一侧固定连接有把手，过滤装置位于箱体的上表面设置，过滤装置包括安装块，安装块与箱体的上表面固定连接，安装块的上表面固定连接有排气管，安装块的内壁滑动连接有滤芯，滤芯远离安装块的一侧卡接有拉块。本实用新型，目前现有的初中燃烧实验在演示箱中进行操作，由于设备结构单一，设备使用过程中污染严重，且个别燃烧实验中存在有害颗粒，设备不具有隔开有害颗粒，学生容易吸入有害颗粒，危害学生和老师的身体健康，本装置的应用有效避免上述问题并提高设备的安全性。

摘要： 本实用新型公开了一种初中化学燃烧试验教学演示箱，主要涉及初中化学教具领域。包括箱体，箱体的内部设有LED射灯、电加热区和摄像头，摄像头能够与多媒体设备信号连接，箱体的正面设有观察窗，箱体的侧壁上设有多个连接环，连接环内滑动连接有母操作杆，母操作杆内滑动连接有子操作杆，母操作杆和子操作杆的外端通过压缩弹簧连接，且二者的内端分别设有母夹板和子夹板。本实用新型的有益效果在于：它能够配合初中化学中的多种燃烧试验，帮助学生更加清楚的观察实验现象，使操作更加便利，且能保证实验过程中的安全。

摘要： 本发明涉及一种初中化学教学模型处理系统，包括安装基板，安装基板上部右侧设置有清理机构，清理机构右侧连接有安全处理管，安全处理管上部连接有安全处理腔，安全处理腔下部设置有多个安全处理孔，清理机构左侧连接有出尘管，出尘管左侧设置有集尘腔，集尘腔上部设置有装配腔，装配腔上部设置有装配板，装配板上部设置有器具盒，器具盒左右两侧分别设置有左装配柱和右装配柱，左装配柱和右装配柱上部设置有顶板，顶板下部连接有多个连接杆，连接杆下部均连接有悬挂环。该发明系统能有效地针对初中化学教学模型予以储存，方便根据需要使用。

摘要： 本实用新型属于教学用具技术领域，尤其是一种初中化学教学用气体发生器装置，针对现有的气体发生装置往往不能便捷的对其反应发生的器皿进行更换或清洗，导致在一个课时内，老师无法进行更多组的气体发生实验，极大的延缓了教学效率，且发生反应的原料容易因接触不充分导致原料浪费的问题，现提出如下方案，其包括底座，所述底座的顶部固定连接有第一固定柱和第二固定柱，本实用新型实现在一个课时内便捷的进行多组气体发生实验，提升教学效果，且可以通过弧形板对摩擦轮的锁止解除，使得上半反应瓶和下半反应瓶在气体反应时摆动，从而使得其内部的原料进行充分的接触，提升反应效率避免原料的浪费。

摘要： 本实用新型公开了一种初中化学教学用气体发生器装置，包括主体组件、搅拌组件和定量组件，所述主体组件包括内螺纹密封盖、圆环板体、刻度储气瓶、第一出气管和第二出气管；所述主体组件的一侧安装有搅拌组件；所述搅拌组件包括搅拌杆、网桶、搅拌叶、反应瓶、第一板体和第二板体；所述反应瓶的内侧壁底壁相互对称安装有四个第二板体，所述第一板体共设置四个。本实用新型通过手持把手带动第二圆形板体上的搅拌杆在网桶上转动，搅拌杆带动搅拌叶进行转动，此时搅拌杆转动时的离心力会带动网桶进行转动，然后网桶带动第一板体移动至第二板体上进行限位，达到快速混合加速药剂化学反应的目的，提高实验效率。

摘要： 本实用新型涉及一种初中化学教学教具，包括底座，所述底座顶部通过转轴转动设有支柱，所述支柱底部外侧固定套设有托板，所述托板顶部等距固定设有限位套，所述支柱顶部外侧固定套设有限位板，支柱通过转轴转动设置在底座顶部，使托板与限位板可以旋转，方便观看试管中的实验现象，不需要来回摆动头部或从试管架上取下试管进行单独观察，利用复位弹簧的弹力可以对销杆进行复位，夹板可以对试管进行夹持固定，安全性能高，通过设置限位套，限位套可以对试管底部进行限位固定，可以防止试管晃动，通过在限位套内腔设置棉垫可以对试管底部进行防护，可以防止试管底部因碰撞而损坏。

摘要： 本实用新型公开了一种初中化学教学用分类试管架，涉及试管架技术领域。本实用新型包括：承载机构，其包括一基座和设置在所述基座上的承台，所述承台轴承连接在所述基座上以形成水平向转动；存放机构，所述存放机构包括多个设置在所述承台上的存放架，以用于分类存放试管，所述存放架上构造有多个水平向的凹口。通过在基座上设置一轴承连接的承台，并且在承台上设置多个用于分类的存放架，每一个存放架对应的是一种类别的试管，另外存放架上设置多个凹口，在凹口上枢转连接放置环，所以可以将同类别的试管预先套上环形橡胶件，随后放在放置环内，因此可完成将试管进行分类存放，因为承台可在基座上进行转动，因此便于学生观察。

摘要： 本实用新型公开了一种初中化学教学用气体发生器装置，包括气体发生器本体，所述气体发生器本体的侧壁开设有两个对称设置的进液螺纹孔和出液螺纹孔，所述进液螺纹孔和出液螺纹孔的内部均设有用于控制反应药液进出的启闭结构，所述启闭结构包括固定插设在进液螺纹孔和出液螺纹孔内的锥形块，所述锥形块的内部设置有安装腔，且安装腔的底部开设有出液孔，所述安装腔的顶部开设有多个阵列设置的圆孔，且安装腔的顶部插设有支杆，所述支杆的一端贯穿安装腔并固定连接有密封板。本实用新型涉及化学教学用具技术领域，该种初中化学教学用气体发生器装置，便于添加及回收反应药液，使用更加方便，同时保证气体发生器装置的密封性，使用效果更好。

摘要： 本实用新型公开了一种初中化学教学用气体发生器装置，属于化学教学装置技术领域，包括发生罐，所述发生罐的顶端可拆卸链接有顶盖，所述顶盖的上方插接有导气管，所述导气管的顶端间隙连接有盖板，所述盖板的内部开设有凹槽，所述凹槽的内部过盈连接有橡胶垫，所述发生罐的底端镶嵌连接有玻璃板，所述玻璃板的下方间隙连接有隔板，所述隔板下方镶嵌连接有电热板，所述发生罐的底端固定连接有底座，所述发生罐的一侧插接有导管，所述导管的一端固定连接有气体收集罐。本实用新型通过安装的固定结构，能够通过顶盖快速的固定在导气管的顶端，使得导气管可以被迅速的堵塞，防止发生罐在使用时，产生气体泄露，方便加料，提高使用效果。

摘要： 本实用新型公开了一种初中化学教学用气体发生器装置，包括反应瓶，所述反应瓶顶部开口处设置有反应瓶密封盖，所述反应瓶密封盖上表面中部垂直贯穿安装有连接杆，所述连接杆顶部固定安装有转把，所述连接杆底部置于反应瓶内壁底部的一端与网桶内壁下表面中部固定连接，所述反应瓶外壁左侧中部偏上处固定连通有排液管，所述排液管底部设置有阀门A，所述反应瓶外壁右侧中部偏上处固定连通有连接管。本实用新型通过连接杆与反应瓶密封盖连接处的密封轴承和连接杆顶部的转把的配合使用，转动转把通过连接杆可以带动网桶转动，使网桶内的固体原料与反应瓶内的液体反应原料充分混合，有利于提高反应效率，避免造成反应原料的浪费。