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化学教与学

Chemistry Teaching And Learning

《化学教与学》为江苏省教育厅主管、南京师范大学主办的江苏省唯一化学教育教学类省级期刊，刊号为ISSN 1008-0546 CN 32-1482/G4。读者对象：中学化学教师、化学教学研究人员、师范生、教育类研究生等。

发文量：4801
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国内刊号/CN：32-1482/G4

国际刊号/ISSN：1008-0546
发行周期：月刊

邮发代号：28-407
主管单位：江苏省教育厅

主办单位：南京师范大学

化学教与学-联系信息

主编：马宏佳
电话：025-83598683 83708455
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邮编：210097

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共4384条结果

1.化学实验教学中学生自主学习的回归
- 沈亮;
- 《化学教与学》 | 2015年第4期
摘要：自主学习是课程改革的需要，也是学生发展的需要。文章借鉴《普通高中化学课程标准（实验）》和自主学习理论的思想精髓，分析化学实验教学中自主学习的必要性与特征优势，并提出自主学习过程中应正确处理的三个关系，让自主学习真正回归化学实验教学与学生的成长实践。
2.自制化学教具优化课堂教学
- 冉光淑;
- 《化学教与学》 | 2015年第4期
摘要：在化学教学中，运用师生自制的教具进行实验，可增强实验的可视性、可控性，能培养学生动手、创新能力，增强学生环保、探究意识，激发学生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲望，从而初步养成“乐于实践，勤于思考，善于合作”的科学品质。
3.浅谈高中化学课堂知识生成的方法
- 王洪珠;
- 《化学教与学》 | 2015年第4期
摘要：文章介绍了实验生成、迁移生成、探究生成、变式生成、辩论生成等几种知识生成方法，以提高课堂教学效益。
- 生成;
- 实验;
- 迁移;
- 探究;
- 变式;
- 辩论;
4.化学教师质疑能力培养的两个途径
- 陆庭銮;
- 《化学教与学》 | 2015年第4期
摘要：质疑是创新的基础，也是教师形成PCK能力的重要前提，它促进着教师紧密型知识与外围知识的发展，文章从两个方面进行剖析，一是研读教材培养质疑能力，二是教学反思培养质疑能力，建议化学教师在平时教学中树立质疑意识，强化问题意识，发展思维能力。
- 质疑;
- 研读;
- 反思;
- 培养;
- 能力;
5.转变思维方式实现初高中转接
- 姚明站;
- 《化学教与学》 | 2015年第4期
摘要：由于初高中教学目标的差异，致使高一新生普遍感到从初中到高中化学学习台阶较高、难度较大。文章针对高一上学期所学知识，从概念学习、元素化合物学习、化学计量和化学计算四个方面，引导学生进行思维方式的转变，以快速实现初高中的转接。
6.介绍一种微电流“探测器”在原电池实验中的应用
- 章建锋;叶兰峰;
- 《化学教与学》 | 2015年第4期
摘要：通过对各种原电池中电流检验的方法比较，以及在探究铜、锌、蒸馏水原电池电流存在的过程中，使用耳机塞进行测试，并借鉴了他人的观点，发现耳机线是一种取材方便、灵敏度高的原电池电流“探测器”，为原电池电流测试提供了一种新的方法。
7.挖掘和发挥微课在高中化学中的教学功能
- 林增辉;
- 《化学教与学》 | 2015年第4期
摘要：微课是一种新兴的教学方式，作为一种教学辅导手段，被广泛应用于各学段各学科教学中。文章主要从高中化学的视角，浅析微课的教学功能，并结合教学实际提出建议，以期微课在教学中发挥出最佳效果。
8.灰色系统理论应用于化学教学设计的分析与思考
- 干洋庆;马宏佳;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：教学系统设计作为教育技术中研究最广的技术之一，其理论基石随着教学理论的丰富而变革。文章介绍了灰色系统理论，并试图从灰色系统理论的视角去研究选择化学教学系统设计方案，将灰色系统理论运用于化学教学系统设计的优化中。
9.“适当分块”策略在初中化学概念教学中的研究
- 王佳;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：文章以初中化学概念教学为载体，对“适当分块策略”的使用效果进行了实践和研究。该策略具有能提高化学概念学习效率的作用，优化初中学生化学概念学习效果等作用，但该策略的使用需要根据课型及初中生的学习特点做相应调整。
10.谈课堂教学的人文性、科学性和艺术性--研究课“铁及其化合物”的评析
- 周存军;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：文章以对一节研究课“铁及其化合物”的几个片段的举例与剖析为例，设计不同开放度的探究性实验、围绕一条主线进行课堂教学设计，研究了课堂教学的人文性、科学性、艺术性是如何植根于课堂教学设计和教学过程中。
11.高中化学教材中氧化还原反应与电化学内容的比较研究
- 马朋朋;周青;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：文章以“氧化还原反应与电化学”为例对美国、英国、中国、新加坡、澳大利亚五国高中化学教材进行比较研究。各国教材对氧化还原反应与电化学的内容选取和编排各不相同：英国高中化学教材选取原电池和电解池的基本概念最多，美国高中化学教材对氧化还原反应与电化学选取的情景最丰富，英国和美国高中化学教材对氧化还原反应与电化学的编排最清晰。
12.扪心自问：中考试题“拷问”了谁？
- 张冰峰;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：通过对近几年一些中考试题解答失分现象的深层次分析，寻找问题形成的缘由结症，指出教师在教学观念、教学方法等存在的不足，倡导教师要为学生知识、能力和观念的建构而努力改变一些错误的教学行为。
13.从生活走进化学从化学走向生活--以“食品中的有机化合物”复习为例
- 陈孝锋;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：源于生活事实的化学才能让学生体会到化学的真实性，能应用于生活实际的化学才更能体现化学的学科价值。“食品中的有机化合物”单元复习课则正好可以从一个单元的整体来认识化学与生活的密切关系，以让人们对化学与食品的敏感关系有些许理性认识，趋利避害。
14.利用“多米诺效应”设计含氮化合物的性质实验
- 过文学;俞斯敏;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：利用“多米诺效应”的思想，对部分含氮化合物的性质实验组合设计，使实验环环相扣，提高原子经济性，减少环境污染，体现了绿色化学的理念。
15.比较碳酸钠、碳酸氢钠固体与盐酸反应生成二氧化碳快慢实验的新设计
- 赵新全;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：通过教学实践，对比较碳酸钠、碳酸氢钠固体与盐酸反应生成二氧化碳快慢实验重新设计，达到现象明显，操作简便，引发思考的作用。
16.例谈邮票在化学教育中的应用
- 杨忠春;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：在化学教育中引入邮票，发展学生“智”的同时，还可以通过研究邮票设计中文化内涵与审美价值，挖掘并品味邮票中所要传达的文化韵味与艺术价值，发展学生的“情”。文章分析了邮票与化学相结合的合理性与可行性，并对化学主题邮票进行了分类。在此基础上，从哲学思想教育、美学思想教育、学科思想教育、品质道德教育等角度分别举例阐述了邮票在化学教育中的应用。
17.从有道到应然从实然到有效
- 李森鸿;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：教学目标的有道制定能指导教学和评估学生学习，明确预期的教学应然状态。课堂教学表现出的实然状态能让教师审视目标指导下的设计是否合理，教学再设计能使教学的实然结果更加趋于应然的预期。文章以“二氧化碳的制取与性质”为例谈教学目标的应然与突然。
- 有道;
- 应然;
- 实然;
- 有效;
- 教学目标;
18.提升学科理解能力回归化学课堂本真--以高一必修教学实践为例
- 周昌林;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：化学学科理解能力是一种基于化学学科视野，富有化学学科特点，审视化学现象、分析化学问题的思维能力。文章通过创设教学氛围、提供多样教学资源和协助解决理解障碍，在高一年级教学实践中提升学生学科理解能力。
19.浅谈化学课堂实验的精细化设计艺术
- 刘德兵;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：课堂实验设计的精细化，可以节约宝贵的课堂时间，可以点燃学生学习化学的热情，提高学生科学素养，提高教学质量。文章结合自身教学实践总结出追问式，游戏式，联想式，归纳式和开放式五种精细化设计方法，通过具体教学案例进行了详细阐述。
20.一道中考化学实验探究题的命制历程及反思
- 徐作培;李德前;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：以“木炭还原氧化铜”反应为素材，命制了一道实验探究题，并对试题的构思和打磨过程进行了回顾和反思，以期对中考化学实验探究题的命制提供参考和启示。
21.例谈初中化学实验改进的切入点
- 黄佳凤;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：实验是初中化学课堂很重要的组成部分，教材设计的实验方案在教学呈现过程中有不足的地方。文章从仪器改进、微型化处理、污染防治三个方面切入对实验进行改进，从而达到实验为教学高效服务的要求。
22.NO2溶于水定量实验的研究
- 李大塘;王建;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：把装满二氧化氮的试管倒立于水中，待数分钟试管内液面基本稳定后，量取管内液体上升的体积远大于试管容积的三分之二，长时间等待，液体可充满整个试管。文章研究了该现象的原因，可能与一氧化氮自身溶于水并与水溶氧反应、制取二氧化氮时浓硝酸的饱和蒸气压、一氧化氮能溶于稀硝酸、氧气在水中的扩散有紧密关系。
23.探究二氧化碳性质的创新实验设计
- 孙延波;张大臣;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：文章对教材中的证明二氧化碳的密度比空气大、证明二氧化碳溶于水、证明二氧化碳与氢氧化钠发生反应三个实验进行了创新设计，以求实验现象更加明显，更好地发挥实验的教育价值。
- 二氧化碳;
- 性质;
- 实验;
- 创新;
24.谈微观分析在化学教学中的作用
- 黄天明;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：针对高中化学教学中存在的难点，以具体案例阐述微观分析在帮助学生理解化学概念、理解化学反应实质、理清化学计算思路和设计分析实验方案等方面的作用。
25.基于高中化学中形象感知到抽象思维转换的思考
- 冯鹰;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：在高中化学教学中，采用不同的教学策略，教会学生通过对直观现象的观察，学会自己分析、推理和概括，并掌握其中的逻辑关系，完成由形象感知到抽象思维的转化。
26.基于问题式复习提升学生的核心知识和能力*--以高三化学二轮复习“铁的化合物”问题的设计为例
- 陈明;张贤金;吴新建;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：针对高三化学二轮复习传统模式存在的弊端，以“铁的化合物”为例，通过打破模块的界限，设计相关真实情景下的问题，融合核心知识和能力，进行问题式复习教学，设计了三个问题组，并对设计意图进行分析，最后对问题设计进行反思，得出若干启示。
27.化学教学之“微力量”--浅谈“微课”在化学教学中的应用
- 沈玉红;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：文章从把握特点，调整开发化学“微课”的准确性；突现优点，提升开发化学“微课”的优质性；避开雷区，加强开发化学“微课”的科学性三方面对如何让“微课”为化学教学服务进行了探索。
- 化学;
- 教学;
- 微力量;
- 微课;
28.一种在康德“制作”理念下的二轮复习课型--“水溶液中的离子浓度大小比较”教学设计
- 吴翀云;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：文章依据康德的“制作”理念，从学生自身出发，“制作”了强碱滴定弱酸的滴定曲线，对比了强碱滴定强酸的曲线，以及从平衡常数角度解决了电离与水解程度大小的问题，不仅解决了教学重点难点，而且由此所带来的学习热情和思维的深广度都得到了加强，化学思想中的量变到质变的思维方式将长时间内影响着学生的思维方式。
29.氢气性质的拓展探究--江苏省第二届初中化学技能大赛实验教学片断展示实录
- 朱清勇;刘广林;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：氢气是最佳燃料，全面了解氢气的性质具现实意义。2012人教版教材已删去有危险性的氢气爆炸实验，只留下氢气的燃烧和验纯实验，结合教材适当拓展，作者将氢气性质实验设计成了拓展探究实验，并做了创新改进。实验教学片断展示包括氢气的最轻性、可燃性、易爆性、还原性。
30.吸热反应实验的创新改进
- 黄凌玲;
- 《化学教与学》 | 2015年第5期
摘要：新旧人教版教材均沿用了氢氧化钡晶体与氯化铵晶体这一实验，向学生介绍吸热反应，但其缺陷也是明显的。文章介绍了一种简单、易操作的吸热反应实验改进方法，使用十水碳酸钠与硝酸铵晶体作为替代致冷剂进行实验，液化苯酚作为显影剂，在避免教材中介绍的实验方法对环境和实验者造成危害的同时，保持了原有实验的趣味性与视觉效果。

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