初中化学实验

摘要： 在教育改革背景下,学生的综合素质培养受到了广泛关注,化学教学涉及到思维能力等多方面的素质培养,老师应该在教学中提高学生的思维能力,思维导图能够帮助学生更快的理性知识的结构,加快学生的学习效果,引导学生使用更加具有逻辑性的思维进行背诵和思考,本文首先论述了思维导图在初中化学复习中的作用以及特征,最后提出了思维导图在初中化学实验复习中的应用方法。

摘要： 项目式学习(PBL)教学模式是一种以问题为导向,创设情境,引导学生合作解决问题并提高学生合作能力和解决问题能力的教学模式。由于具有独特的教学价值,我国学者多将其应用于基础学科的教育教学中。尝试将PBL教学模式应用于化学实验教学中,构建一种适合初中化学实验教学的PBL实验教学模式,以期提高学生合作学习的能力以及解决问题的能力。

摘要： 化学是一门以实验为基础的学科。化学实验在初中化学中占有一席之地,也是初中生学习化学的基本途径。对初中生而言,通过参与化学实验过程、观察实验现象,他们能够获得化学知识,提升分析问题、解决化学问题的能力。而将生活物品用于初中化学实验,能显著提高学生学习兴趣,增强教学效果。早在《义务教育化学课程标准(2011年版)》就明确提出:“善于利用生活用品进行化学实验能有效解决化学实验教学中的许多问题。”可见,无论新课标的要求,还是生活用品的价值,都使其在初中化学实验中占据一席之地。

摘要： 科学探究能力既注重动手能力,更注重提升思维意识,是小到个人,大到国家与社会发展过程中必须具备的重要能力.科学探究能力是方法论的一种具象呈现形式,通过初中化学实验对初中生的科学探究能力进行培养,可兼顾科学性和探究性,二者之间具有较高的契合性.在初中化学实验中培养学生科学探究能力的有效方法包括:结合日常生活中随处可见的现象进行实验,激发学生的主观探究性;通过严谨的实验教学,培养学生系统性科学探究思维;建立完善的实验演示评价机制,提高学生的评估性探究意识.三种模式循序渐进,可逐渐提高初中生的探究思维和科学分析能力.

摘要： 一、测定空气中氧气含量实验改进初中化学实验“空气中氧气含量的测定实验”的设计步骤:将点燃的红磷迅速插入容积平均分为五等份的集气瓶中,迅速塞紧瓶塞。原理:红磷在集气瓶内部燃烧时消耗了集气瓶内所有的氧气,使集气瓶内气体减少,瓶内气体压强减小。等红磷熄灭且装置冷却后打开开关,由于存在压强差水会倒吸入瓶内。

摘要： 实验教学是初中化学教学的重要内容。在初中化学实验教学中应用计算机信息技术有助于学生理解知识,有利于提高实验教学效果,有利于实现师生的良好互动。教师可以利用计算机信息技术进行演示实验,通过视频、微课等为学生提供丰富的学习资源,进一步开阔学生的视野;根据实验内容,利用计算机信息技术来开展微观的模拟实验,将抽象的概念以形象化的视频展现出来,让学生以直观的方式看到物质的组成,以及原子、离子、分子等的运动状态,使学生形成深刻的印象,进而对相关概念理解得更加透彻。

摘要： 沪教版九年级化学教材上册第二章“身边的化学物质”开启了学生第一次系统学习气体的制备和性质之旅。如何检验实验装置的气密性?如何控制气体的产生?如何收集和保存气体?如何输出气体开展实验等?这些问题都要进行周密的思考并在具体实验中一一落实。

摘要： 初中阶段是学生发展的关键期,由于各个学科学习分配时间不均衡,学习方式方法不够合理,导致学生在学习中存在偏科现象,不管是老师和学生都将重点放在三门主课中,但是相对忽视学生其他方面的发展。化学学科在学生发展中具有极为重要的作用,实验是其重要的组成部分,但是由于受到各种因素的影响,最终不利于学生实验效果的提升。体验式教学在初中化学实验教学中的应用能够让学生更好的体会到化学实验学习所具有的乐趣,提升教育教学效果。

摘要： 规范科学地进行实验教育是我们学习化学的内驱动力和研究化学的重要根本。教师对于化学知识和研究实践活动的处理是否规范,学生分组实验的课程是否满足学习需要,影响着学习者对于化学的理解和研究动力,影响着学习者对于化学理论和思维深度的理解,影响着学习者化学学科核心素养的发展。

摘要： 塑料矿泉水瓶是生活中常见的物品。如果能用塑料矿泉水瓶代替实验室中的实验仪器进行实验,有利于学校(尤其是农村地区学校)推广和普及初中化学实验,激发学生学习兴趣并满足学生进行化学实验的愿望,也有利于发动学生进行课外实验。笔者结合初中化学实验教学实际,探索和开发了塑料矿泉水瓶在初中化学实验教学中的两例具体应用。

摘要： 笔者对一次性注射器在初中化学实验中的应用进行了积极的探索,实践证明,一次性注射器还可用来做下面的一些实验.

摘要： 本申请公开了一种初中化学中和反应用实验装置，包括固定杆、量筒、排液管、调节板、第一卡槽、第二卡槽、支撑块、加固块、卡块、转动板、电机、烧杯、底座、试纸盒、防尘盖、支撑杆、调节架、温度计、环形槽、夹板、隔离块、隔板、第一套环、放置架、放置孔、第二套环、调节塞和显色试剂瓶。第一套环和第二套环利于烧杯和显色试剂瓶的放置，避免实验过程中显色试剂瓶倾倒；调节板和支撑块可调节排液管的位置，量筒和调节塞利于酸性溶液的滴入，支撑杆和调节架可辅助温度计的使用，检测中和反应中的温度变化；试纸盒利于PH试纸的存放和收集，对反应后的溶液再次验证，底座可保持转动板底部稳定，转动板转动利于调节实验的展示位置。

摘要： 本实用新型公开了一种初中化学酸碱中和反应实验用演示装置，包括透明盒体，所述透明盒体内底部滑动设置有支撑壳，所述支撑壳内部开设有空腔，所述空腔内底部固定安装有电机，所述电机输出端贯穿至支撑壳外部并固定连接有烧杯盒，所述透明盒体侧壁固定安装有仪器架。该初中化学酸碱中和反应实验用演示装置，通过设置透明盒体、仪器架，实验时在该透明盒体内部完成，这样能起到一定的防护工作，这样能避免试剂飞溅到前排学生身上的情况，同时学生能直观的观看实验过程，安全性能高，且在通孔内部能插入试管，在圆形槽内部设置烧杯，试剂瓶等实验部件。

摘要： 本发明公开了一种初中化学实验室废液收集装置，包括柜体，柜体的内部上端设有反应罐，反应罐的下端设有出液管，出液管的下端设有出液口，出液管的外侧壁且位于出液口的上方设有第一安装座，第一安装座的下表面设有密封环，反应罐的下方设有收集罐，收集罐的上端设有收集管，收集管的上端设有收集口，收集管的外侧壁上端设有第二安装座，出液口穿过收集口并伸入收集管内，收集管的侧壁下端设有密封阀，收集罐的下方设有载物台，载物台的下端与柜体的内部下表面之间设有升降架，本发明通过设置密封的安装座和可以升降的载物台，实现了收集罐可以进行安装和拆卸，避免了废液收集装置在使用时不便于后期废液转移处理的问题。

摘要： 本实用新型涉及试剂储存技术领域。公开了一种初中化学实验室用化学试剂储存柜，包括支撑柱、万向轮、第一固定箱、第二固定箱、第一挡板和防倾倒组件，四个所述支撑柱的底部分别固定安装有一个所述万向轮，所述第一固定箱固定安装在四个所述支撑柱的另一端，所述第二固定箱固定安装在所述第一固定箱上，所述第二固定箱内通过两个所述第一挡板分割成三个矩形槽，三个所述矩形槽内均安装有一个所述防倾倒组件。本实用新型中设置有不同方向的柜子开口，让学生可以从不同的方向取放试剂，不会产生影响；在取放试剂时，可以将试剂之间的距离拉大，提高了取放试剂时的安全，不会碰到附近的试剂瓶。

摘要： 本实用新型公开了一种便于使用的初中化学实验用的实验架，包括底板与竖杆，所述底板的上端设置有竖杆，所述底板与竖杆套接固定，所述竖杆的上侧设置有第一夹具，所述第一夹具与竖杆套接固定，所述第一夹具的上侧设置有第二夹具，本实用新型中通过在该竖杆的上端的表端设置有限位块，并且该限位块与竖杆套接固定，从而可以使得在该限位块的作用下可以使得该竖杆可以更好的进行固定，同时通过该限位块可以使得更好的进行限位的作用，这样在进行第一夹具与第二夹具的固定的时候，可以使得通过旋转旋转轴，并且在旋转轴的表端设置有垫片，这样可以使得在垫片的作用下可以使得该紧固螺栓在进行固定的时候进行更好的紧固。

摘要： 本申请公开了一种便于使用的初中化学实验用的铁架，包括第一支撑板、第二支撑板、放置箱、紧固螺栓、滑板、支撑杆、安装板和轴承，所述第一支撑板与所述第二支撑板之间固接有连接板，所述支撑杆底端与所述连接板顶端固接，所述放置箱位于所述连接板顶端，且所述放置箱通过所述轴承与所述支撑杆转动连接；所述放置箱内部设有马达，所述马达与所述支撑杆侧面固接，所述放置箱底端开有齿槽，所述马达输出端套接有齿轮，且所述齿轮与所述齿槽啮合连接。通过滑块可带动卡板顺着滑槽滑动，继而可将导向杆表面的第一弹簧进行压缩，同时将试管穿过套板，再松开滑块，在第一弹簧的反作用下可将试管夹持在卡板与套板之间，以此可将试管进行夹持固定。

摘要： 本实用新型涉及废液收集领域。更具体而言，公开了一种初中化学实验废液收集装置，包括底座、固定板、固定框、中和反应容器、PH指示表、第三阀门、所述固定板固定连接在所述底座的一侧，所述固定板的一侧固定连接有所述固定框，固定框套于中和反应容器上并与其固定连接，固定框用于固定中和反应容器，PH指示表与中和反应容器固定连接，PH指示表插入中和反应容器的上部并深入中和反应容器内，中和反应容器下端固定连接有第三阀门。本装置通过导流棒引流的方法倒入废液，防止了废液飞溅；装置通过测试出废液的PH值后进行选择试剂的添加，便于操作；本装置通过酸碱试剂对废液的酸碱度进行调节，有效的降低了废液对环境的污染。

摘要： 本实用新型提供一种初中化学实验用具预处理设备，该初中化学实验用具预处理设备，包括移动板，所述移动板的前表面和后表面均滑动连接有支撑杆，所述支撑杆的底部固定连接有清洗箱，所述清洗箱的内部设置有放置组件，所述移动板的底部设置有清洗组件，所述移动板的一侧连通有第一连接管，所述第一连接管的内部滑动连接有滑动管，所述滑动管的顶部连通有第二连接管。本实用新型提供的初中化学实验用具预处理设备解决了初中学生动手能力普遍较低且在对实验用具进行清洗时，由于掌握的知识点较少，无法对实验用具进行很好的预处理，导致实验结果容易出现误差，不便于学生们进行实验操作的问题。

摘要： 本实用新型涉及化学实验技术领域，尤其涉及一种初中化学实验复习盘，包括底座、滚轮、伸缩杆、盘体、旋转指针、透明板和放置槽，所述底座的上部螺栓固定有伸缩杆，且伸缩杆的顶部螺栓固定在连接板上；所述连接板上焊接有安装架，且安装架螺栓固定在所述盘体的底部；所述盘体的一端侧壁固定胶接有透明板，且透明板上开设有三个放置槽，所述透明板的一端还焊接有安装杆，且安装杆的外部套接配合有三个旋转指针。所述盘体上固定胶接有三个标签壳，且标签壳的位置与放置槽相互对应。本实用新型，记载实验内容的卡片，卡接在放置槽中，便于将卡片取出更换，对不同实验内容进行逐项复习讲解。

摘要： 本申请公开了一种初中化学实验室用容器清洗装置，包括进水管、管接头、手握柄、转接短管、喷水头、刷毛、弧形塑料条、圆杆、螺杆、圆块、橡胶圆片、内螺纹深槽、长柱腔和马达。本申请结构合理，利用自来水在水压作用下经进水管依次进入转接短管内及长柱腔内直至从喷水头组喷出，有利于对实验容器内壁进行冲洗，便于对实验容器内壁进行搓刷，能够使得圆杆底端经内螺纹深槽连接的螺杆部分处于旋入变短和旋出变长的状态，有利于将相连的两个弧形塑料条发生形变，达到形成不同规格的椭圆结构的效果，能够根据实验容器内部形状进行调整使用。