公共艺术教育

摘要： 当前,我国正在实施中华优秀传统文化传承发展工程,在此背景下,相关的艺术教育也应作出改革,以配合非物质文化遗产传承与保护的要求。对高校的公共艺术教育来说,应该认识到非物质文化遗产的保护与传承的重要性,促使在课程教育中对优秀的中华传统文化进行复兴,旨在让学生提高艺术修养的同时,也提高学生对优秀中国传统文化的认同感和归属感,让学生全面发展,努力提升学生的整体素质。

摘要： 课程思政是近年来教育教学领域非常重要的研究热点,公共艺术教育类的课程思政是一个较新的研究领域。当下的公共艺术教育课程思政,在整体布局和规划设计、特色课程资源的开发使用、新技术新方法利用等方面具有明显的不足。笔者以华北水利水电大学音乐鉴赏课为例分析其在课程建设中的成功经验,认为课程思政应该差异化建设、持续深耕、融合各类要素探索新路径,提供了从多个方面突破探索的思考建议。

摘要： 艺术滋养人的灵魂,陶冶人的情操,塑造人的品格。教育启发人的智慧,开阔人的眼界,拓展人的胸怀。改革开放后,伴随着国家经济腾飞而来的是人们生活水平和素质的不断提高。每个人都渴望更加美好的生活,这就需要每个人都拥有良好的道德素质,这样大家才能和睦相处。公共艺术教育能够传播文化思想,滋养人的心灵,营造和谐的生活环境。发展公共艺术教育可以为人们创造一个充满艺术气息的社会环境,有利于传播社会主义核心价值观,继承和发扬中华优秀传统文化,营造良好的德育环境。

摘要： 校园文化建设对于高职院校提高办学水平能够发挥出积极作用,也能为高职院校学生的成长创造良好的氛围。近年来,高职院校都在积极推进校园文化建设,在此项建设活动开展过程中,借助公共艺术教育来提升校园文化建设水平也是一种有效尝试。本文从高职院校校园文化建设的现状出发,结合公共艺术教育的特点对相关问题展开探究,在此基础上提出公共艺术教育在高职院校校园文化建设中的应用路径,为高职院校有效开展校园文化建设提供参考。

摘要： 公共艺术教育是提高高校学生艺术素养和文化素养的重要教育载体,在高校公共艺术教育中挖掘地方特色,构建特色化的教育体系,重点对实践教学活动进行开发,能够增强教育的针对性和有效性,有助于促进高校人才培养工作的全面创新。本文从普通高校公共艺术教育地方特色的挖掘入手,对实践教学体系的构建进行了系统的论证,旨在能突出公共艺术教育的质量,促进高校人才培养工作的科学发展。

摘要： 池州学院艺术与教育学院已有近20年的办学历史,其前身是创建于2000年的艺术系。2019年8月,学校学科专业调整将原美术与设计学院和音乐与教育学院合并组建成艺术与教育学院,现有学前教育、美术学、音乐学、视觉传达设计、环境设计五个本科专业。学前教育是安徽省高校振兴计划重点建设专业、省综合改革试点专业、省级一流(品牌)专业,视觉传达设计是安徽省高校振兴计划重点建设专业。学院设有学前教育、美术学、音乐学、视觉传达设计、环境设计、教育类公共课、公共艺术教育七个教研室。

摘要： 公共艺术教育面向的是全体非专业学生,让这些学生走出本学科舒适圈,迈向多元艺术学科。广州大学公共艺术教育中心以本土传统文化艺术课程为主、综合类艺术课程为辅,通过形式多样、内容丰富的课程设置,引导学生输入课堂理论知识的学习、艺术作品的赏析;由师生在基础知识、技能考核中进行内容全面、形式多样的课程评价;最后在艺术实践、艺术体验等系列活动中不断输出,深入领悟艺术的美,完成从关注形式美到主动欣赏内容美的过渡。现阶段,学校课程体系始终处于不断优化的过程中,而体系乃是为学生而设立,因此,学生的主观能动性才是个人全面发展的关键,只有体系建构与美的氛围创建双管齐下,学生才能在课程实践中、在美育的渗透中潜移默化地提升艺术修养和人文素养,进而形成个人的独特审美形态,由此促进学生的审美发展。

摘要： 随着教育的不断改革,培养高素质人才行之有效的途径就是将人文教育与艺术教育有机融合。文化强国战略的提出,促使学校越来越重视教育,并且不断的进行深化改革,不断探索提高学生思想教育的途径,艺术教育能够促进学生的全面发展,所以通过艺术教育提高学生的德育是有效的途径。目前在普通高校,作为美育教育重要内容的学校艺术教育,与教育方针中的“德育、智育、体育”三个方面相比,呈现出严重滞后的局面。本文旨在全面了解掌握高校的公共艺术教育现状,对存在的问题和不足进行有针对性的分析研究,查找出制约高校艺术教育发展的症结所在,就高校艺术教育与人文教育的有机融合展开论述,为艺术教育事业的振兴,为国民素质的全面提升,为高校公共艺术课程能够健康、迅速的步入正确轨道,提出合理的建议。

摘要： 公共艺术教育是我国高校素质教育改革的产物,“多元智能理论”作为素质教育的最好诠释与公共艺术教育不谋而合,彼此之间有着天然联系。与此同时,“多元智能理论”为高校公共艺术教育提供了新的认知视角,能够帮助艺术教育解决如何培养复合型人才的核心问题。基于“多元智能理论”,以舞蹈鉴赏课程为例,对高校公共艺术教育的这一功能进行挖掘,并借助“多元智能理论”的指导,充分发挥高校公共艺术教育对人才多元智能培养的作用,是当前素质教育的重要课题。

摘要： 新时代素质教育对高职教育的人才培养提出了新的要求。高职院校公共艺术人才培养需要围绕素质教育稳步推进,应逐步完善教育体系,提高高职素质教育发展能力,切实将素质教育作为高职公共艺术专业人才培养的核心和关键,从而有效促进高职公共艺术的人才培养达到新的高度。

摘要： 高校公共艺术教育以其独特的学科性质与育人价值在促进创新人才培养方面有着重要的意义.创新人才的核心竞争力在于高绩效导向的胜任力,本文基于创新人才胜任力探究高校公共艺术教育发展的模式,通过深入分析创新人才胜任力模型与高校公共艺术教育内在的逻辑契合性,进一步构建了高校公共艺术教育战略契合模型、战略动力模型,从内在契合层面、动力价值层面、理念指导层面、机制规范层面、操作执行层面,多维度探索公共艺术教育模式的创新,推动高校公共艺术教育的战略发展.

摘要： 中国共产党第十八届三中全会的报告就指出: "深化教育领域综合改革,全面贯彻党的教育方针,改进美育教学,提高学生审美和人文素养."艺术教育能够培养学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,引领学生树立正确的审美观念,陶冶高尚的道德情操,培养深厚的民族情感,促进学生的全面发展和健康成长.教育工作者对高校公共艺术教育应进行再认识,公共艺术教育是高校实施美育的重要途径,进一步探索公共艺术教育如何满足学生的审美需求,以及在贴近学生文化生活的同时如何应对多元文化环境的挑战.本文以《影视表演基础》课为例,分析其在提升学生的人文内涵和审美素养方面的作用与价值.力图使学生的个性得到全面的发展,使施教者与受教育者在塑造完善的人格方面得到双重的提升，通过公共艺术教育提升大学生对审美重要性的认识，在多元文化并存的时代背景下引领大学生的心灵趋向健康、积极、纯粹，是高校美育的首要任务，也直接影响着国家和社会的未来。

摘要： 我国《学校艺术教育工作规程》在一些地方长期得不到有效落实,其深层原因就在于教育行政部门和高校领导者对艺术教育思想的理解尚不到位,尤其是依法治教依法治校的理念和体制机制的运行与发达国家相比有较大差距.本文以国内外艺术教育思想的贯彻及艺术教育标准的实践为参照,拟对法治视域中普通高校公共艺术教育发展进行粗浅思考，指出艺术教育与公共艺术教育的立法程序必将施行，从艺术教育思想的确立到艺术教育国家标准的制定，以及公共艺术教育教学与实践都将呈现出“有法可依、执法必严、违法必究”的良好态势，国家艺术教育以及普通高校公共艺术教育必将焕发出应有的活力。

摘要： 艺术与科学的融合与创新,是当代文化建构的重要体现,认识和把握艺术与科学融合的趋势,同时也需要教育的革新、推动与指导.艺术与科学综合美育模式建构对于发展创造性思维,改革和完善创新型人才教育培养模式等方面都具有重要的意义.当代,高校公共艺术教育中的艺术与科学综合美育模式研究有其学术价值与实际价值.对于当前高校公共艺术教育的传统模式显现的问题，艺术与科学的融合在教育阶段的介入是极为重要的环节。建构艺术与科学综合美育模式、艺术与科学共组的课程体系，艺术思维与意志的开发、培养与引导，科学美学理论的引入及科学、美学、教育结合的探索都将在艺术与科学融合的教育中起到推动作用，为高校公共艺术教育的时代转型、当代美育发展注人新思路与新活力。

摘要： 党的十八大和习近平总书记系列教育论述对中国特色社会主义事业五位一体的总体布局进行了新的谋划,对坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务提出了更高要求,而且明确将教育发展放在社会主义建设之首.这一系列文化强国战略方针,给高校公共艺术教育事业发展带来了新的契机,作为素质教育的一部分,其价值和意义被提升到一种思想与精神的高度,但在具体实施中,却暴露出诸多问题和矛盾,亟需高校教育工作者分析、研究、尝试、实践,以期走出一条高校公共艺术教育顺利发展的新路子：要遵循艺术教育规律，建设一支与素质教育要求相适应的艺术师资队伍；优化课程设置，逐渐完善公共艺术教育课程体系；加强教材建设，使公共艺术教育建设的各环节协调发展。

摘要： “新美育”教育理念是由长沙师范学院美术动画系提出的面向未来、注重感受与体验的审美教育理念,借鉴当代艺术开放、多元的创作态度,重新审视当代版画艺术教育的内涵与外延.通过课程改革使版画课堂更注重感受层面的开拓,更紧密地与时代、当代艺术、公众审美、公共艺术接轨,从而推动多元化教育模式的改革,给亟待苏醒的高校传统艺术教育与公众审美普及一剂“强心针”.

摘要： 对目前“双一流”高校非艺术专业公共美术教育现状的考察和分析,以此展开公共艺术美术教学研究与实践.在新时代的教学改革进程中,公共美术教育呈现出新型教学形态,拓展与倡导传承中国传统美术在高校教育的必要性及现实意义.

摘要： 从人类审美经验的全部内容来看,艺术教育不仅要重视对艺术形式的辨识能力,更要重视审美主体的感情投入以及审美认同感.民间艺术具有丰富的、直接的、特殊的、也更具普适性的审美经验.把民间艺术教育纳入现代公共艺术教育体系,有助于人们形成更为圆融的艺术观念,积淀更为丰富的艺术经验,发展更为全面的艺术辨识能力,这也是培养文化自觉和文化自信的重要渠道.只有正确把握民间艺术特殊的审美经验，才能准确评价民间艺术的价值，才不至于盲目地将民间艺术贬低为艺术的初级形态，进而才能够充分认识把民间艺术教育纳入到现代公共艺术教育体系之中的必要性。只有把民间艺术教育纳入现代公共艺术教育体系之中，才有助于人们形成更为圆融的艺术观念，积淀更为丰富的艺术经验，发展更为全面的艺术辨识能力。

摘要： 普通高校公共艺术教育中的《舞蹈鉴赏》课程的建设,应与地方舞蹈文化资源紧密结合,做到以国家教材的剧目鉴赏为主、融入部分地方舞蹈剧目,以传承地方舞蹈文化,实现资源活态保护.让学生在文学作品、地方文化中领略舞蹈的魅力.着重强调舞蹈艺术的审美、教育、认知功能,提高学生的舞蹈文化素养和品位、培养创新精神和实践能力,塑造健全人格.

摘要： 从杜威的"艺术即经验"理论出发,依托国家精品课程《美学与大学生艺术素养》建设、大学生对艺术作品身临其境体验与网上必读课程发展性教学评价,提出"美感即经验"的公共艺术教育教学理念,探索以发展的评价理念,多元的评价主体,指向的评价内容,多样的评价方式,动态的评价过程,循环的评价系统,实现"美感即经验"公共艺术教育教学新模式.

摘要： 本发明公开了一种公共艺术作品用多角度照明装置，属于艺术品展览领域，包括边框，所述底板的下侧设有支撑腿，所述底板的上侧边沿设有多个边框，且通过边框安装有玻璃，所述底板的上侧中心设有角度调节柱，所述角度调节柱的四周对称设有多个摆放框，所述摆放框放置有作品；所述边框上侧的内部安装有支撑架，所述支撑架的四周均设有灯体，所述灯体通过摆动机构调节角度，所述角度调节柱的上侧设有驱动机构，所述驱动机构对摆动机构进行驱动。本发明可对作品实现快速便捷且稳定的摆放，摆放后可多角度调节其展示角度，另外灯体的照明灯光角度也可实现多角度的调整，因此更加便于艺术作品的展览。

摘要： 本发明涉及雕塑展示技术领域，且公开了一种互动型可旋转的公共艺术雕塑装置，包括底座，所述底座的内部转动设置有转轴，所述转轴上联结有主动轮，所述主动轮的外壁啮合有从动轮，所述从动轮的顶部固定安装有竖轴，所述竖轴的顶端延伸至底座的外部并固定连接有转盘，所述转盘的顶部均匀设置有若干个承载齿轮，若干个所述承载齿轮的顶部均设置有用于承载雕塑的安装座。转动把手能够使转轴旋转，转轴旋转带动主动轮旋转，主动轮旋转带动其外壁啮合的从动轮旋转，从动轮旋转通过竖轴即可带动转盘及转盘上的安装座和雕塑旋转，调整各个雕塑的位置，展示效果更好，观者站在一个位置便可欣赏全部的雕塑。

摘要： 本发明公开了绘图设计技术领域的一种用于公共艺术设计绘图辅助支撑装置，包括底板，所述底板的背面安装有用于使用者手持的手持机构，所述手持机构上安装有用于在任意物体上支撑底板的支撑机构，所述底板的表面安装有用于固定画纸的压纸机构，本装置可以固定在使用者的手臂上，方便使用者携带，同时方便使用者随时随地进行绘图设计，并且本装置可以进行任意角度的调节，使得绘图设计更加方便，并且使用者可以将本装置抵触在任意物体的表面上使用，使得绘图设计更精确，同时减少对使用者的手臂劳累度，方便使用者可以长时间使用，而不会觉得累。

摘要： 本发明公开了一种应用于公共艺术作品展示的展台，涉及展台技术领域。包括展台本体，展台本体上表面开设有展示口，展台本体内壁设置有活动卡块，展示口下表面贴合有固定架，固定架表面开设有卡槽，卡槽内壁卡接在活动卡块表面，固定架内壁固定连接有若干连接座，连接座上表面固定连接有连接块，连接块表面开设有滑槽二，连接块表面滑动连接有支撑块，支撑块内壁固定连接有滑块，滑块表面滑动连接在滑槽二内壁，支撑块上内壁固定连接有弹簧一，弹簧一固定连接在连接块下内壁，若干支撑块表面相邻贴合，有效的提高了特殊形状的艺术作品在展台上放置时的稳定性，减少晃动，降低作品损坏的可能，使得艺术作品能够进行有效的展示。

摘要： 本发明公开了一种公共艺术用雕像旋转式展示台，涉及展示台技术领域，包括池塘本体，所述池塘本体底部的内壁通过螺丝固定安装有固定底座，所述固定底座的顶部固定安装有固定轴。本发明的有益效果为：该公共艺术用雕像旋转式展示台，通过开启高压水泵和排水泵，可以利用池塘中的水冲击驱动叶，从而带动驱动叶旋转，在驱动叶旋转时会带动旋转杆进而使第一锥齿轮旋转，由于第一锥齿轮和第二锥齿轮啮合，因此第二锥齿轮会带动转动轴进而使展示平台进行旋转，通过展示平台的旋转从而可以使雕像进行旋转，方便人们在不换位置的情况下对雕像进行多角度的观赏，有效的提升了该公共艺术用雕像旋转式展示台的实用性。

摘要： 本实用新型提供了一种公共活动艺术教育视频宣传装置，包括：滑块、支撑架、支撑杆；所述底板为矩形的板状结构，且底板的顶端四角处均设置有电动伸缩杆；所述电动伸缩杆的底端贯穿底板；所述支撑座分别设置在所述电动伸缩杆的底端，且支撑座与电动伸缩杆通过嵌入方式相连接；所述顶板为矩形的板状结构；所述限位块分别设置在底板的上部四角处与顶板的下部四角处，且限位块分别与底板及顶板固定相连接。通过在结构上的改进，具有结构简单，操作方便，便于移动，大大提高其实用价值等优点，从而有效的解决了本实用新型提出的问题和不足。

摘要： 本实用新型提供一种基于公共场所用具备冲洗结构的公共艺术座椅，涉及公共座椅领域，以解决现有的公共场所用公共座椅在使用的时候，缺少清洗结构，无法收集存储雨水利用，无法利用雨水对座椅进行冲洗的问题，包括主体；所述主体为公共艺术座椅本体，且主体为板状结构，主体的顶端安装有顶件，主体的两侧安装有两个拉杆。装置在安装使用的时候，遇到雨天之后，使雨水可以被有效的收集起来，进而便于利用，同时，橡胶材质的密封条以及辅助板安装密封板，使密封板处于安装槽内部固定，使雨水不会渗漏，在需要清洗座椅的时候，使密封板可以轻微受力翻转，进而使水可以通过矩形槽以及弧形槽可以排出，进而使雨水可以流畅的排出冲洗座椅。

摘要： 本实用新型公开了一种车行隧道公共艺术展示装置，包括展示座、展示台和固定槽，展示座中部开设的有固定槽，展示座四周设置有展示台，所述展示座四周皆开设有第一收纳槽，四组所述第一收纳槽中部插入有展示台，所述展示台底端皆被第一转轴贯穿，且第一转轴正面和反面热熔贴合在第一收纳槽内壁上，所述展示台上端皆开设有插槽，且插槽中部皆插入有插销，且插销上端皆焊接有拉板，所述拉板另一端焊接有第二套杆，且第二套杆皆内嵌在第三弹簧槽内，该车行隧道公共艺术展示装置，通过展示台固定在第一收纳槽内，方便在搬运时，展示台不会占空间，提高装置的便捷性，同时固定槽可以安装不同大小的标识杆，提高装置的使用范围。

摘要： 本发明公开了一种学校公共艺术教育宣传展示装置，包括防水底座、固定端盖、竖梁杆、安装顶板、第一照明灯、艺术品展示组件、教育宣传组件和储物组件，所述防水底座的顶部端面一侧设置有教育宣传组件，所述防水底座的顶部端面另一侧设置有储物组件，所述防水底座的顶部端面一端中央固定安装有固定端盖，且固定端盖的顶部端面中央固定安装有竖梁杆，所述竖梁杆的顶部外侧设置有若干个艺术品展示组件；该学校公共艺术教育宣传展示装置，在使用时，通过设置不同的分区结构，从而能够满足将艺术品摆件进行摆放，从而达到艺术展示的效果，而且也能够通过多媒体宣传以及传统纸媒进行宣传展示，宣传展示明了直观，能够有效提高宣传展示的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种学校公共艺术教育宣传展示装置，包括展示牌本体，所述展示牌本体两侧分别安装有可视玻璃，所述展示牌本体上设有用以清扫可视玻璃的清扫件，所述展示牌本体顶部连接有用以驱动清扫件的驱动件，且清扫件与驱动件连接，此学校公共艺术教育宣传展示装置，本方案中的清扫件分别对展示牌本体顶部以清扫滑座清扫，对于可视玻璃才用辊筒刷的方式进行清扫，在清扫滑座在驱动件作用下对展示牌本体进行清扫时，辊筒刷在清扫滑座带动下对可视玻璃进行清扫，同时在辊筒刷接触到可视玻璃时，辊筒刷可转动刷去可视玻璃表面灰尘，本方案中设计解决了同时清扫展示牌本体的顶部以及可视玻璃，便于学生的学习观察，同时也保证了展示美观。