理工科院校

摘要： 结合新工科理念及新工科建设的相关要求,以光电信息科学与工程专业为例,分析了理工科院校开展实践教学改革的重要意义,提出了新工科背景下理工科院校实践教学改革策略,应调整专业课授课方式,重视教师队伍建设,转变实践教学模式,完善教学基础设施,改进教学评价机制,进而提升实践教学质量。

摘要： 艺术教育可以提高理工科学生对美的鉴赏力,促进智力开发,激活创新思维,提高综合素质,是高校培养复合型人才的重要途径。在理工科院校开展艺术教育,应明确艺术教育的定位,探索艺术教育的特点,构建科学的艺术类通识课程体系,以确保艺术教育在理工科院校长期、稳定、有效地开展。新疆地域文化资源为本土艺术通识课程开发与利用提供了丰富的资源。利用地域文化开发艺术通识课程可以传承与弘扬优秀传统文化,提升学生的传统文化艺术素养。

摘要： 华中科技大学新闻与信息传播学院的前身,华中工学院新闻系,创建于1983年,是全国理工科院校中创立的第一个新闻院系,开国内网络新闻传播教育之先河。1998年,新闻与信息传播学院成立。学院坚持以“应用为主,交叉见长”为特色,以新闻传播学为基础,与人文社会科学、信息与通信工程、计算机科学与技术、人工智能、网络空间安全、公共卫生与预防医学等学科深度交叉融合,受学界业界高度肯定。

摘要： “新文科”是在新技术推动、新需求产生以及新国情需要的时代背景下应运而生的。理工科院校的人才培养迫切需要人文素质教育和德育,写作课堂应当成为强化价值引领、提升学术内涵、丰富形式载体和创新方法手段的前沿阵地。本文将以适用语言学为基础,分析如何在“新文科”背景下突出写作课的战略性、创新性和融合性。写作课堂辐射政治学、传播学、医学、法学等学科领域,以立德树人为要义,突出思辨精神,扩充国际视野,培养学生的社会责任感和历史使命感。发挥语言服务教学功能,切实践行“工文结合”,实现“修身铸魂”,才是理工科院校培养人才的必由之路。

摘要： 理工科大学生是高校进行阅读推广人培育的潜在对象,其人员数量和质量能够为高校阅读推广活动的开展提供充分的人员保障。在梳理目前高校阅读推广人的研究现状的基础上,以哈尔滨理工大学、吉林化工学院、广东科学技术职业学院三所理工科院校在校生为对象进行问卷调查,运用SPSS统计法对理工科大学生对于阅读推广人活动的认知、参与、评价情况及培育现状进行了分析,归纳了理工科大学生在担任高校阅读推广人时的潜在可行性和存在的问题,并据此对该群体的培育方式提出五点建议,探讨了面向理工科大学生的阅读推广人培育模式。

摘要： 破解我国经济发展遇到的难题,实现由制造大国向创新强国跃迁,需要具有工匠精神的人才来引领.加强对理工科院校学生工匠精神的培育,为中国特色社会主义建设事业培养高素质的劳动者,将成为理工科院校人才培养的要务.文章从理工科院校人才培养的内在需要和社会发展的外在要求探究工匠精神培育的必要性;从理工科院校人才培养的定位探究工匠精神培育的特征;从理工科院校的教育理念、教学实践、校园文化等方面探索工匠精神培育的路径;从理工科院校加强工匠精神培育对提升大学生职业精神、自身素质以及增强国际竞争力等方面研究工匠精神培育的价值.

摘要： 理工科院校的文科建设,具有不同于综合性大学的基本条件和机制.在高等教育综合改革的背景下,以内涵发展为目标,转变办学观念、优化办学环境,依托理工优势,倡导文科与理科、文科与工科之间的交叉突破,是其办学特色形成的重要条件.

摘要： 音乐教育是普通高等院校人文素质教育的重要组成部分,音乐教育对于培养在校大学生文化修养、审美能力、创新能力具有重要意义.近年高等院校扩招以来,理工科院校学生数量骤增,音乐教育方面的条件、能力相对薄弱;同时受到社会和学生的功利性价值取向的影响,音乐教育、人文文化素质的良性循环发展受阻.本文首先介绍了音乐教育在高等工科院校的现状及问题,并剖析了外在的影响因素;针对这些问题,进一步阐述了加强高等理工科院校音乐教育的意义;从理工科类音乐课程设置、师资培养方面对高等院校理工科管理体制、教育教学提出了建议,最后从校园文化、音乐社团的建设方面,给出了引导理工科院校学生提升音乐素养的相关措施及策略.

摘要： 实验室安全管理是高校教学和科研工作顺利进行和高素质、高水平科研人才培养的基本保障.加强高校实验室安全管理对于加快“双一流”建设具有重要意义.文章以北京化工大学为例,结合学校实验室安全管理的现状,针对化学类实验室的特点,探讨与分析了当前实验室安全管理的不足之处,并提出对策与建议,以期促进理工科高校实验室管理水平的提高.

摘要： 本文以江苏科技大学英语专业培养方案为例,探讨该校在OBE教育理念下,如何从毕业要求出发反推人才培养课程设置,并依托理工科院校的办学特色,将知识、能力和素质培养进行结合,构建“三位一体”的人才培养体系,以期达到《国标》与《指南》对英语专业学生的定位标准。

摘要： 双学位教育作为一种复合型人才培养模式在西方国家有悠久的历史，我国本科双学位教育发展只有二十多年。理工科院校法学双学位培养模式有其社会需求性和交叉培养人才优势，但是。由于各高校缺乏统一标准和必要的质量监管措施，难以很好实现其培养目标。对理工科院校法学双学位培养模式必须从相对独立定位、制定相应教学管理和评价机制、实行理工加法律特殊交叉学科培养人才等方面进行制度优化。

摘要： 自上世纪九十年代以来,我国理工科院校在课程的综合化和突出教学的实践性等方面都有很大进展.文章借助对我国9所不同层次理工科院校的调研,分析目前我国高等工程教育课程与改革的现状与特征,探讨存在的问题,展望未来的发展.

摘要： 在关注生命科学与理工科交叉研究的同时,如何在理工科院校开展生命科学通才教育是面临的一个新的、具有挑战性的课题.在长期的教学、教改实践中，积极跟踪人才培养与社会同步发展的教学改革方向，博采国内外先进教学思想与方法，通过对生命科学通才教育在理工科专才教育中立体化教育模式的探索和实践，极大地提升了理工科学生对生命科学与理工科交义领域的学习和研究兴趣，获得了国家大学生创新性试验计划项目和学校大学生科研训练项目等多个相关立项支持，实现了知识、能力和素质与社会发展需求的同步协调培养。

摘要： 近年来随着地方高校研究生招生规模不断扩大,使得研究生毕业人数连年创新高,以往颇有优越感的理工科研究生毕业也出现了就业难问题.如何提升研究生自身的就业能力是破解地方理工科研究生就业难的关键所在.文章从理工科研究生就业能力包括专业能力和非专业能力培养方面进行了一些实践探索.笔者认为，作为一个研究生，首先要掌握过硬的专业知识和专业技能。除了在课堂上学好专业理论以外，还要在实践教学、实习实验过程中培养自己的实践能力和创新能力，这也是提高社会职业素养和就业竞争力的重要途径。理工科研究生的专业能力培养必须与市场相结合，按照市场需求标准培养人才，制定适合新形势发展需要的人才培养方案。而非专业能力培养途径主要有转变学生就业观念、提高人际交往能力、增强社会适应能力以及加强学生职前培训等。研究生要积极参加社会实践活动，要虚心向有经验的人学习，在实践中培养和提高自己的分析问题、解决问题的能力。

摘要： 针对理工科院校的教学特点，本文提出了师资力量、管理制度、教学改革是保证基础课教学 质量的基本条件、根本保障以及发展方向， 同时为提高基础课教学质量提供了可借鉴的意见与建议。

摘要： 电工电子类课群是所有理工科院校都开设的技术基础课,本文介绍了该校以工程素质培养为核心,开展电工电子改革的实施情况,提出了一些观点和建议,为一般院校开展此类改革提供了一种思路和参考模式。

摘要： 实验课教学是理工科院校十分重要的教学形式。随着教育思想的转变，教育体制的改革，如何使实验教学更好地将理论和实践相结合，全面提升高校实验教学的综合水平和可持续发展能力，是目前值得研究和亟待解决的问题。在大学物理实验教学实践中，提出理论与实践相结合，以培养学生能力为目标，采取实验室向理工科学生开展了除正常教学以外的开放实验项目等方法，积极开展多种教学形式，提高学生理论知识和实践动手能力。

摘要： 实验教学是提高学生发现问题、分析问题、解决问题和实际操作能力的重要教学环节,在理工科院校的教学实践中占有相当重要的地位.因此,改革实验教学,提高实验课教学质量,彻底改变学生重理论、轻实践的错误观念,不但是全面提高教学质量的需要,也是教书育人的重要组成部分. 在教学中发现,本院有部分学生不大重视实验课,认为实验课只是起到理论教学的辅助作用.他们不懂得"理论对于实践的依赖关系,理论的基础是实践,又转过来为实践服务."因此,学生在上实验课的时候,往往是课前不预习,课上不认真,课后又不按要求完成实验报告和分析实验数据,甚至有个别同学课上要做什么实验都不知道.结果实验做完了,收效却不大,达不到预期的实验目的.针对上述不良现象,根据多年的实验教学经验,本文认为,要想提高实验教学质量,应做好认真备课是提高教学质量的重要保证，加强指导,努力提高实验课教学效果。

摘要： 面对不断外延的业务范畴,2007年将是中国资产评估行业的人才培养年。而高校资产评估教育在培养复合型资产评估人才过程中扮演着举足轻重的角色。rn 本文在广泛调查资产评估人才培养现状及课程设置的基础上,对资产评估师的专业素质要求进行了剖析,借鉴澳大利亚资产评估教育的经验,探悉了目前我国资产评估人才培养方面存在的问题。本文提出在理工类院校设置《跨专业资产评估第二学位》的建议,这种培养模式不仅可以发挥理工科院校特有的工程背景与专业优势,又可以为资产评估行业吸引具有多学科、多技能专业知识背景的高端人才,对资产评估行业的发展至关重要。

摘要： 法学专业就业难的内在原因是法律人才的培养质量与社会需求之间的脱节，为此，必须重新审视现行人才培养模式。作为法学教育组成部分的工科院校法学教育普遍存在着培养目标定位过高，课程体系设置庞杂，教学方法传统单调，实习实践流于形式等问题。解决问题的对策是要走特色发展之路，结合市场需求，借力工科优势，构建“2+2+J”法学专业人才培养模式，提高就业竞争力。实现该模式关键在于明确定位，选准专业方向，调整课程体系，改进教学方法，注重实践，培养全面适应的法律应用型人才。

摘要： 本发明属于固定设备技术领域，尤其是一种理工科实验用拍照固定设备，针对现有的每次拍摄的布光，焦段，角度等设置难以统一的问题，现提出如下方案，其包括槽座，所述槽座上设置有支撑座，所述槽座上设置有支撑机构，所述支撑机构包括两个方轴，两个方轴均与支撑座固定连接，所述槽座上转动安装有两个槽轴，两个方轴与两个槽轴相互配合，所述支撑座上固定安装有竖管，所述竖管内滑动安装有支撑柱，所述竖管上螺纹连接有固定套，所述固定套与支撑柱相互配合，所述支撑柱上固定安装有方管，所述支撑柱上开设有内腔，本发明能够稳定调整相机各个方向的移动，确保照片的数据统一，使用简单，操作方便。

摘要： 本发明公开了一种便于清理的理工科多功能实验平台，涉及实验平台技术领域，其包括平台和平台，所述平台和平台的后端相对的一侧均固定设置有支撑杆。该便于清理的理工科多功能实验平台，通过设置的平台一、平台二、支撑杆、支撑柱、支撑腿、移动轮之间的相互配合，能够使平台一和平台二以支撑杆为轴心进行旋转，进而可使平台一和平台二组合成并列一排或相对立的两种状态，当平台一和平台二组合成并列一排时，可使平台一和平台二上的升降板上升到平台一和平台二上表面，便于对仪器等进行使用，当平台一和平台二处于相对立时，此时平台一和平台二上表面处于平整的状态，方便在平台一和平台二上放置其他实验仪器进行实验操作。

摘要： 本发明公开了一种基于虚拟现实技术的理工科教用模拟机，包括模拟器、模拟器中央处理器模块、RFID系统中央处理器模块、RFID读写器、学生校牌、操作手柄和VR眼镜，其特征在于：所述模拟器上电性连接有数据路线传输模块，所述数据线路传输模块电性连接有主线路，本发明是一种基于虚拟现实技术的理工科教用模拟机，学生佩戴VR眼镜，进入虚拟现实模拟空间内，方便学生直观学习内容，通过RFID读写器识别学生佩戴学生校牌上的RFID芯片，从而获取学生RFID芯片内所携带的学生基本信息，从而实现快速确定已到的学生信息，通过RFID读写器识别的学生信息，老师选择不同的学生，并开启操作权限，使得被开启权限的学生利用操控手柄进行操作，提高学习兴趣和教学效果。

摘要： 本发明公开了一种用于理工科的实验平台，包括底座，所述底座上表面中间部位通过伸缩机构连接有工作台，且所述底座上表面四角处均设置有伸缩杆，所述伸缩杆顶端与工作台底部连接，所述工作台上表面一侧设置有挡板，所述挡板上表面分别设置有LED灯和水龙头，所述水龙头下方设置有水槽，所述水槽位于工作台上表面，所述底座底部设置有槽体，本发明通过伸缩机构与伸缩杆之间的配合，可对工作台的高度进行调整，从而使得使用者可以根据自己的身高将工作台调整至适合自己的高度，从而便于实验的进行，通过座椅与底座滑动连接，可将座椅进行抽出，从而使得使用者可以坐在座椅上进行实验。

摘要： 本实用新型涉及一种理工科用实验台，包括桌体，桌体一面设有导向凸起，导向凸起上设有导向槽，滑动件，滑动件第一端设有与导向槽滑动连接的滑动凸起，滑动件第二端设有转动槽，转动件，转动件上设有容纳槽，转动件一端与转动槽转动连接，置物件，置物件可转动安装在容纳槽上，该实验台具有滑动件位于导向凸起内，转动件位于转动槽内的第一状态，具有滑动件第二端伸出导向凸起，置物件可在容纳槽内活动和转动件可在转动槽内活动的第二状态，该实验台通过调节滑动件的位置，调节转动件和置物件的状态，使得置物件上可放置多种理工科目的仪器，满足多种理工科目的实验需求，节约了配置多台实验台的成本，有效提高了实验效率。

摘要： 本实用新型涉及教学实验技术领域，公开了一种理工科多功能实验平台，包括实验平台、置物箱和静电消除装置，所述实验平台的顶部两侧和后端设有挡板，所述置物箱设于挡板的顶部，所述静电消除装置设于实验平台的顶部左端，所述置物箱的底部固定分布有固定柱，所述固定柱的底部固定设有固定夹持装置，所述固定夹持装置的内侧端粘接有橡胶垫，所述固定夹持装置为N型结构，所述固定夹持装置的前后端贯穿连接有调节螺栓，所述调节螺栓的外端焊接有固定板，所述静电消除装置的前端开设分布有出风口。该理工科多功能实验平台，安全挡护，便于分类收集实验工具，适用范围广，安全除静电，提高了实验精确度，功能多，稳定支撑移动使用。

摘要： 本实用新型公开了一种理工科用多功能实验平台，包括底板，所述底板上端面通过升降机构安装有台体，所述台体上开设有安装槽，所述安装槽内设有震荡机构，所述震荡机构包括安装槽内底壁上滑动连接的往复机构，所述往复机构的输出端固定连接有活动板，所述活动板上端面均匀设有多块齿板，每块所述齿板上均通过摆动机构连接有多个试管夹。本实用新型通过升降机构实现了台体的升降，从而适用于不同身高的的学生的要求，通过震荡机构无需人工即可同时对多根试管进行震荡摇晃，从而提高了实验的效率，提高了实验的精确性。

摘要： 本实用新型涉及一种理工科用生物培养容器，包括顶部开口的盆形容体，所述盆形容体上活动卡接有与之配合的圆柱体容器盖，所述盆形容体与圆柱体容器盖外侧的上下部分别围绕设有防护橡胶圈，所述圆柱体容器盖的顶部中央处设有向上垂直凸起的固定凸块，通过设有防护橡胶圈，强度高，抗摔性强，通过设有卡接槽、固定块，便于盆形容体与圆柱体容器盖的安装拆卸，通过设有密封橡胶夹层，能够有效提高密闭性，同时通过设有固定凸块、固定凹槽、橡胶层，能够进行上下嵌套叠放，叠放稳固，能够有效节省库房空间，通过设有手提绳，便于携带，同时本实用新型便于培养物的转瓶继代，有效提高生产效率，实用性强，适合广泛推广。

摘要： 一种理工科物理教学实验台，涉及一种实验台，在所述实验台前侧设有储物柜，在所述隔板上表面上设有液压升降杆，在所述液压升降杆一侧设有按压杆，在所述液压升降杆上部设有实验操作板，在所述实验操作板上表面上依次设有数个有序排列的插放口，在所述放置槽内放置有数个电路元器组件，在所述台面上设有与所述实验操作板相适配的贯穿台面的开口，在所述台面上表面左右两侧分别设有倾斜台，在所述倾斜台内分别内置有实验仪器和电路插板；本实用新型结构简单，使用方便，不仅实现可讲桌与实验台的转换使用，而且极大的方便了教师进行物理教学实验，有效对电路元件进行了保护和存放，为物理的实验教学提供了有力支持。

摘要： 本实用新型公开了一种理工科多功能实验平台，包括平台座、防护罩、拉力架和压力架，所述平台座顶部通过螺栓安装防护罩，且防护罩内一侧通过固定螺栓设置拉力架，所述防护罩内另一侧安装压力架，所述拉力架一侧具有滑轨，且滑轨一侧通过滑块安装第一拉板，所述第一拉板顶部设置对应的第二拉板，且第一拉板和第二拉板两端均焊接有对应的齿盘，所述拉力架底部一侧通过防护盒设置第一电机，且拉力架底部另一侧设置第二电机，所述第一电机通过齿链与第一拉板的齿盘齿合连接，且第二电机通过齿链与第二拉板的齿盘齿合连接，该多理工科多功能实验平台设计合理，操作方便，稳定性好，可靠性高安全性好，适合广泛推广。