审美意识

摘要： 高校要依据大学生的审美特点与审美规律,在思想政治教育内容、方式方法、教学过程等方面进行改革,通过有效的方式使思想政治教育的各个环节与要素具有美的属性和价值,以提高思想政治教育效果.文章简述高校思想政治教育中的审美化规律,指出思想政治教育审美化的缺失问题,并从注重思想政治教育工作者主体美、注重思想政治教育形式美、注重思想政治教育环境美几个方面,探讨高校思想政治教育审美化的实施途径.

摘要： 追问生态式写作的阐释结构,目的是要解释生态文学的言说逻辑以及构造原则。以多尔小说的言说方式为出发点,主要通过生态批评的预设手段对文本进行研究,同时依据小说言说的事件以及审美范畴为基础,揭示文本的生态意识、审美时空以及表达机制的结构。虽然生态小说所指涉的命题归属于文本自身,但是我们正是通过对小说的一般性追问,从而进一步深化多尔小说的生态内涵。换言之,我们从具体的文本阐释到理论分析过程中,不仅明确生态小说的阐释路径,同时还促进生态批评的理论建构。

摘要： 中国山水文学历史悠久,文学特色鲜明,影响深远,在中国古代文学体系中占据重要席位。在谢灵运、王质、陶渊明、王勃、李商隐、韦庄等一众文人墨客的创作与不断积累下,中国山水文学不断去粗取精、发展繁荣。时至今日,古代山水文学的精粹依旧影响着现代文学创作,作品也被广大爱好者所传诵。山水文学的出现、繁荣与中国人“乐山乐水”的审美意识和情趣紧密相关,正如孔子所说“知者乐水、仁者乐山”,此外诸多哲人、文学家和诗人都道出山水对人的精神所发挥的独特作用,肯定了美丽山水所具备的净化心境的价值。下面结合《山水与古典》一书,从山水文学特征入手,探究中国山水文学所具备的审美意识和情趣。

摘要： 音乐学课程是高校艺术专业课程教育的重要组成部分,高校开设音乐教育目的除了提升学生的知识技能外,还强调培育学生的综合能力和艺术素养。但受传统教育弊端的影响,有些教学构想还停留在过去的教育阶段,难以满足社会发展要求,由此可见,音乐学课程改革势在必行。本文简要阐述了音乐学教育价值及课程改革意义,结合课程改革现存问题进行分析,并针对高校音乐学课程改革提出几点建议,旨在提高音乐学课程教学水平,为国家和社会培养高素质人才。

摘要： 随着当前教育的不断改革,社会各界越来越重视美术教育在培养人才中的作用,培养全面发展的人成为教育的终极目标。美术教育的根本属性是通过培养学生的审美能力,顺应学生的身心发展规律,搭建起学生的审美意识,从而启发学生的思维。文章分析美术教育中审美意识的重要性,依据当下美术教学过程中审美教育的缺失,有针对性地提出相应的教学策略,促进美术教育中审美能力的提升和学生审美意识的构建。

摘要： PHOTOSHOP作为一款功能强大,易学难精的图像处理软件,在专业领域中综合性最广,正是因为其范围广,本文根据对美育的研究,分析了它对于PHOTOSHOP课程的功能与作用,在教会Photoshop软件使用的同时更需要注重于引导与强调美育在课程过程中的联动性育重要性。

摘要： 油画作为一种独特的绘画艺术,具有其独特的审美魅力。一幅优秀的油画作品,对油画技法进行了充分且灵活的运用。这些技法则直接体现在油画作品的色彩变化、明暗变化、线条勾勒、光感传递、空间塑造与变化、整体构图构意、质感交互等方面。美术教育作为一个独特的专业领域,也具备独特的价值追求。美术教育更重视人文关怀,通过对受教育者内在与外在的美术素养的构造,从而积极引导其艺术素养的提高,使其具备审美情趣,更能在生活当中创造美、发现美、享受美,同时,也使得受教育者更加尊重多元文化,增进对世界各地文化多元性的理解。这些美术教育的追求,与油画的审美意识以及其独特的艺术价值有着重要的联系,这也使得形成油画审美意识,对于提高美术教育效果有着重要影响。在这种要求之下,相关人员需要更加注重对于油画审美意识的研究以及培养,提升美术教育效果。

摘要： 民族艺术是优秀民族文化的重要组成部分,其本身所具备的民间性、差异性和自由性能够很好地切合当代需求,不论在时间还是在空间上,都能够得到更加自由的释放。一般来说,只要符合民众的审美意识,或者是民众喜闻乐见的内容,都会引发广泛关注和参与。从艺术认同层面分析,现代生活中出现了十分严重的文化同质化倾向,作为民族意识代表的民族艺术在民族发展中更显得弥足珍贵。本文从现代生活的角度出发,对民族艺术的创新进行了分析和探讨,希望能够为民族艺术的发展提供参考。

摘要： 声乐表演艺术具有综合性的特点,尤其是对表演者的审美意识、审美能力有严格要求。为了使声乐表演更具有艺术性,表演者在表演时需要着重凸显声乐表演艺术美学,作为表演者也务必要对声乐表演艺术蕴含的审美体现加以深入理解,真正掌握内涵与价值。所有表演者在参与声乐表演时,都希望可以通过自己的声音、演出与观众产生互动,进而达到情感共鸣。

摘要： 古典音乐在塑造人的审美情趣方面有着关键性作用,尤其对于步入专业学习音乐阶段中的学生来讲,学会鉴赏古典音乐,有利于培养音乐美学的审美意识,激发学生的创造力,增强对音乐的感知力和鉴赏能力,因此古典音乐在音乐教学中有着很重要的价值。

摘要： 从Droog的设计理念中汲取养分,反思现代家具的设计实践.运用案例分析法,通过实例分析Droog家具的设计理念,探讨与社会主导文化同向叠合、满足选择性审美意识、实现体面与尊贵的心理需求的现代家具设计.结论:Droog的设计理念从人文角度出发可定义为资源、环境和友好.家具设计应当使设计理念与生产实践一致,具有理念与功用协调平衡的现实意义.

摘要： 真正的风格来自生活方式,源于民族文化.不是因为自己的设计师不行,而是因为都在做外国的设计风格,脱离了自己的生活,没有找到自己的风格,创造也就失去了鲜活的源泉,只能成为别人生活方式的“制造者”.设计本身只是一种语言，真正传播的是文化。不同的文化造就不同的设计风格，不同的设计风格也会营造不同的生活方式，展示不同的生活态度。中国设计需要更多具备东方哲学和审美意识的创新设计人才，在历史文化与现代中国生活当中，寻找具有中国特色的设计风格，将我国文化有机融入现代设计当中。

摘要： 阴阳五行学说中的“五行”是中国古代流传下来的一种思想,在以儒家为中心的思想家中发展起来.后来,“五行”与阴阳思想相结合,形成了阴阳五行学说思想,并传入日本.中国的阴阳五行思想正在日本演变成富有日本特色的一种思想.在五行中,“木、火、土、金、水”这五大要素是构成世界万物的基础.这五大要素分别对应于“蓝、红、黄、白、黑”这五色.佛教的五大要素(地、水、火、风、空)也分别与蓝、白、红、黑、黄五色相对应.在当今的日本社会中,阴阳五行学说作为一种滋润生活、丰富心灵的思想,可以看到它已在日本人的心中根深蒂固,而且生生不息.

摘要： 阴阳五行学说中的“五行”是中国古代流传下来的一种思想,在以儒家为中心的思想家中发展起来.后来,“五行”与阴阳思想相结合,形成了阴阳五行学说思想,并传入日本.中国的阴阳五行思想正在日本演变成富有日本特色的一种思想.在五行中,“木、火、土、金、水”这五大要素是构成世界万物的基础.这五大要素分别对应于“蓝、红、黄、白、黑”这五色.佛教的五大要素(地、水、火、风、空)也分别与蓝、白、红、黑、黄五色相对应.在当今的日本社会中,阴阳五行学说作为一种滋润生活、丰富心灵的思想,可以看到它已在日本人的心中根深蒂固,而且生生不息.

摘要： 阴阳五行学说中的“五行”是中国古代流传下来的一种思想,在以儒家为中心的思想家中发展起来.后来,“五行”与阴阳思想相结合,形成了阴阳五行学说思想,并传入日本.中国的阴阳五行思想正在日本演变成富有日本特色的一种思想.在五行中,“木、火、土、金、水”这五大要素是构成世界万物的基础.这五大要素分别对应于“蓝、红、黄、白、黑”这五色.佛教的五大要素(地、水、火、风、空)也分别与蓝、白、红、黑、黄五色相对应.在当今的日本社会中,阴阳五行学说作为一种滋润生活、丰富心灵的思想,可以看到它已在日本人的心中根深蒂固,而且生生不息.

摘要： 阴阳五行学说中的“五行”是中国古代流传下来的一种思想,在以儒家为中心的思想家中发展起来.后来,“五行”与阴阳思想相结合,形成了阴阳五行学说思想,并传入日本.中国的阴阳五行思想正在日本演变成富有日本特色的一种思想.在五行中,“木、火、土、金、水”这五大要素是构成世界万物的基础.这五大要素分别对应于“蓝、红、黄、白、黑”这五色.佛教的五大要素(地、水、火、风、空)也分别与蓝、白、红、黑、黄五色相对应.在当今的日本社会中,阴阳五行学说作为一种滋润生活、丰富心灵的思想,可以看到它已在日本人的心中根深蒂固,而且生生不息.

摘要： 上世纪90年代,小语界曾提出过一个响亮的口号就是:“把语文课上成语言文字训练课”.进入21世纪,新课程改革开始,语文教学的改革的关键词换成“语文素养”,课堂教学的“人文感悟”、"文本对话”成为热点,而“语文训练”遭到边缘化.课堂上的文本解读,都是以学生的个性感悟为主,老师们流行的几句话是“你爱读哪句就读哪句,你喜欢哪句就说说原因.”一节课就在学生的侃侃而谈中结束.这样的课堂似乎张扬了学生的个性,调动了学生学习的主动性.但是,一节课里学生究竟应该掌握哪些语言表达方法,积累哪些好词佳句,运用哪些语言形式,似乎没有引起老师们的重视.随着课改的深入进行,老师们越来越里性地认识到,继续这样下去,学生的语文水平会大打折扣.因此近年来,“训练”大有回归之势.目前,语文教学,本校老师能按新课标精神注重学生自主、探究、合作学习能力的培养,但忽视了学生读书时间和读书方法,很多词句记忆不深,不会运用,还有些老师忽视学生记忆积累,不重视学生的语言表达能力的培养.尽管学生读了不少课文,但这些文章没有在学生头脑中扎根,当他们运用语言进行口头或书面表达时,所读过的语言留在他们头脑中的只是那些可怜的、干巴巴的几个词语.

摘要： 上世纪90年代,小语界曾提出过一个响亮的口号就是:“把语文课上成语言文字训练课”.进入21世纪,新课程改革开始,语文教学的改革的关键词换成“语文素养”,课堂教学的“人文感悟”、"文本对话”成为热点,而“语文训练”遭到边缘化.课堂上的文本解读,都是以学生的个性感悟为主,老师们流行的几句话是“你爱读哪句就读哪句,你喜欢哪句就说说原因.”一节课就在学生的侃侃而谈中结束.这样的课堂似乎张扬了学生的个性,调动了学生学习的主动性.但是,一节课里学生究竟应该掌握哪些语言表达方法,积累哪些好词佳句,运用哪些语言形式,似乎没有引起老师们的重视.随着课改的深入进行,老师们越来越里性地认识到,继续这样下去,学生的语文水平会大打折扣.因此近年来,“训练”大有回归之势.目前,语文教学,本校老师能按新课标精神注重学生自主、探究、合作学习能力的培养,但忽视了学生读书时间和读书方法,很多词句记忆不深,不会运用,还有些老师忽视学生记忆积累,不重视学生的语言表达能力的培养.尽管学生读了不少课文,但这些文章没有在学生头脑中扎根,当他们运用语言进行口头或书面表达时,所读过的语言留在他们头脑中的只是那些可怜的、干巴巴的几个词语.

摘要： 上世纪90年代,小语界曾提出过一个响亮的口号就是:“把语文课上成语言文字训练课”.进入21世纪,新课程改革开始,语文教学的改革的关键词换成“语文素养”,课堂教学的“人文感悟”、"文本对话”成为热点,而“语文训练”遭到边缘化.课堂上的文本解读,都是以学生的个性感悟为主,老师们流行的几句话是“你爱读哪句就读哪句,你喜欢哪句就说说原因.”一节课就在学生的侃侃而谈中结束.这样的课堂似乎张扬了学生的个性,调动了学生学习的主动性.但是,一节课里学生究竟应该掌握哪些语言表达方法,积累哪些好词佳句,运用哪些语言形式,似乎没有引起老师们的重视.随着课改的深入进行,老师们越来越里性地认识到,继续这样下去,学生的语文水平会大打折扣.因此近年来,“训练”大有回归之势.目前,语文教学,本校老师能按新课标精神注重学生自主、探究、合作学习能力的培养,但忽视了学生读书时间和读书方法,很多词句记忆不深,不会运用,还有些老师忽视学生记忆积累,不重视学生的语言表达能力的培养.尽管学生读了不少课文,但这些文章没有在学生头脑中扎根,当他们运用语言进行口头或书面表达时,所读过的语言留在他们头脑中的只是那些可怜的、干巴巴的几个词语.

摘要： 上世纪90年代,小语界曾提出过一个响亮的口号就是:“把语文课上成语言文字训练课”.进入21世纪,新课程改革开始,语文教学的改革的关键词换成“语文素养”,课堂教学的“人文感悟”、"文本对话”成为热点,而“语文训练”遭到边缘化.课堂上的文本解读,都是以学生的个性感悟为主,老师们流行的几句话是“你爱读哪句就读哪句,你喜欢哪句就说说原因.”一节课就在学生的侃侃而谈中结束.这样的课堂似乎张扬了学生的个性,调动了学生学习的主动性.但是,一节课里学生究竟应该掌握哪些语言表达方法,积累哪些好词佳句,运用哪些语言形式,似乎没有引起老师们的重视.随着课改的深入进行,老师们越来越里性地认识到,继续这样下去,学生的语文水平会大打折扣.因此近年来,“训练”大有回归之势.目前,语文教学,本校老师能按新课标精神注重学生自主、探究、合作学习能力的培养,但忽视了学生读书时间和读书方法,很多词句记忆不深,不会运用,还有些老师忽视学生记忆积累,不重视学生的语言表达能力的培养.尽管学生读了不少课文,但这些文章没有在学生头脑中扎根,当他们运用语言进行口头或书面表达时,所读过的语言留在他们头脑中的只是那些可怜的、干巴巴的几个词语.

摘要： 本申请公开一种意识支持装置和意识支持方法。所述意识支持装置包括：意识水平降低检测单元，被配置成基于关于由驾驶员驾驶的车辆的车辆信息来检测驾驶员的意识水平降低；意识水平恢复检测单元，被配置成基于车辆信息来检测从驾驶员的意识水平降低的恢复；以及交互处理单元，被配置成：当意识水平降低检测单元检测到驾驶员的意识水平降低时开始输出用于与驾驶员交互的交互式语音；并且当意识水平恢复检测单元检测到从驾驶员的意识水平降低的恢复时终止交互式语音的输出。

摘要： 本发明公开了一种有意识眨眼和无意识眨眼的判断方法及装置，其中判断方法的步骤为：对被试者进行无意识眨眼和有意识眨眼的实验，通过贴敷在被试者眼轮匝肌上的石墨烯传感器采集被试者进行上述有意识眨眼和无意识眨眼时石墨烯阻值变化的电信号，得到被试者无意识眨眼的时间特征的检测范围和峰值特征的检测范围，有意识眨眼的时间特征的检测范围和峰值特征的检测范围；获取被试者非实验状态某单次眨眼时石墨烯阻值变化的电信号，提取获取的电信号的时间特征和峰值特征；根据上步提取的时间特征和峰值特征判断是有意识眨眼和无意识眨眼。本发明不受环境影响，可更加稳定、可靠、准确地判断有意识眨眼和无意识眨眼。

摘要： 一种增强用户(患者)偏瘫肢体的意识并记录此用户意识的可佩带式便携装置(10)，包括：一个感官信号发生器(52，20)用于发出连续的感官信号来提醒用户按照预定的时间移动偏瘫肢体，一个用户开启的停止发出感官信号的开关(13)，以及一个加速计(61)用来检测偏瘫肢体在三轴方向上的移动；其中，用户开启开关(13)后，在事先设定的说明的指导下活动其偏瘫肢体；加速计(61)检测到的偏瘫肢体的移动和感官信号发出后开关(13)被开启的反应时间被数据分析软件记录下来用于分析。本发明还涉及利用这种装置的系统和方法。

摘要： 无意识、低级意识和高级意识的人工智能方法和机器人，包括：意识判别模型训练步骤；人工智能装置的意识判别步骤；人工智能装置的意识监测步骤；具备高级意识的人工智能装置监控步骤；具备高级意识的人工智能装置知悉历史步骤；具备高级意识的人工智能装置选择道德步骤。上述方法、系统和机器人，通过判断人工智能是否具备意识，具备高级意识还是低级意识，进而采取相应的监控措施，并且通过让人工智能知悉历史，从而遵循人类道德，进而避免和防范人工智能伦理风险。

摘要： 一种脑外伤意识障碍患者用意识唤醒及肢体锻炼设备，有效的达到了可对病人进行多体位唤醒锻炼的目的，包括支撑板，所述支撑板的下方有支撑架，支撑板的下方有固定板，支撑板的上侧有背板，背板的下侧有臀板，臀板的下方有第一腿板，第一腿板的下方有第二腿板，臀板的右侧有连接块，支撑架的下侧有锻炼架，锻炼架的下方有第二理疗板，第二腿板上有助行板，本发明结构新颖，构思巧妙，通过本设计有效的增加了可适应不同的型号的病床的目的，达到了对患者进行隐私防护的目的，增加了可对患者进行声音意识唤醒的功能，实现了对患者膝关节与踝关节尽心被动训练的目的，达到了可对双腿进行不同程度锻炼的功能。

摘要： 本发明属于生物医学信息应用技术领域，具体涉及基于听觉刺激的意识障碍脑功能网络的意识评估方法。本发明使用度量连通性的PLI方法，在减少容积效应影响的同时建立功能连接网络，更好地刻画了意识在大脑中的网络属性。同时，连通性地方法也在一定程度上减少了脑区损伤带来地影响。本发明使用音乐刺激状态，以及刺激前后的脑电信号，构建出三种状态下的脑功能网络。分别计算多种网络属性，使用网络特征的动态变化评估意识状态。本发明具有能够为医生提供包括随时间变化的脑功能连接网络、网络参数，以及差异化网络在内的多种网络指标辅助临床诊断的特点。

摘要： 本发明公开了一种有意识眨眼和无意识眨眼的判断方法及装置，其中判断方法的步骤为：对被试者进行无意识眨眼和有意识眨眼的实验，通过贴敷在被试者眼轮匝肌上的石墨烯传感器采集被试者进行上述有意识眨眼和无意识眨眼时石墨烯阻值变化的电信号，得到被试者无意识眨眼的时间特征的检测范围和峰值特征的检测范围，有意识眨眼的时间特征的检测范围和峰值特征的检测范围；获取被试者非实验状态某单次眨眼时石墨烯阻值变化的电信号，提取获取的电信号的时间特征和峰值特征；根据上步提取的时间特征和峰值特征判断是有意识眨眼和无意识眨眼。本发明不受环境影响，可更加稳定、可靠、准确地判断有意识眨眼和无意识眨眼。

摘要： 本发明公开了一种基于意识与潜意识的并行决策系统及方法，L‑Y并行决策模型纵向分为代表意识和潜意识的2并行决策部分；代表意识包括观点集合、意愿集合和目标集合组成，输入的信息产生观点，不同的信息经过催化后产生观点集；潜意识包括潜在观点集合、潜在意愿集合和潜在目标集合组成；观点集合中对于事件影响比重较大的为观点集合，比重较低的为潜在观点集合；意愿集合、目标集合同理；L‑Y并行决策模型横向包括观点集合和决策集合，决策集合由意愿集合和目标集合组成，通过动态平衡经由约束集输出。本发明的动态平衡过程，可以将潜意识和代表意识精确地反映在目标结果中输出，形成有效的决策。

摘要： 本发明属医学图像处理及应用领域，涉及意识障碍者意识恢复预测的功能影像分析方法，具体涉及一种基于意识障碍者功能的磁共振检测的数据分析方法。本发明基于机器学习的数据分析方法，其包括，基于静息态功能磁共振数据(RS‑fMRI)，采用“加权组稀疏”算法构建人脑功能连接矩阵，从该矩阵中，用稀疏表征的特征筛选方法挑选对分类贡献高的功能连接特征用于自动预测；采用并采用线性支撑向量机构建预测模型，得到最终的对意识恢复与否的预测结果。本方法有助于用于预测脑损伤长期无意识患者能否恢复意识的参考。

摘要： 本申请公开一种意识支持装置和意识支持方法。所述意识支持装置包括：意识水平降低检测单元，被配置成基于关于由驾驶员驾驶的车辆的车辆信息来检测驾驶员的意识水平降低；意识水平恢复检测单元，被配置成基于车辆信息来检测从驾驶员的意识水平降低的恢复；以及交互处理单元，被配置成：当意识水平降低检测单元检测到驾驶员的意识水平降低时开始输出用于与驾驶员交互的交互式语音；并且当意识水平恢复检测单元检测到从驾驶员的意识水平降低的恢复时终止交互式语音的输出。