美育教育

摘要： 音乐教学是落实、渗透审美教育的一种重要表现形式,音乐课程教育实践活动既可以让学生更扎实、全面地掌握学科理论知识与技能,还能够培育学生的审美素养,引领学生深度剖析、赏析音乐作品,让他们用心感知作品中蕴含的情感美、风格美,提升学生的音乐学科综合素养。因此,教师要着重提升学生的审美能力及人格素养,通过音乐实践活动的形式鼓励学生创作、创新,实现音乐教学和美育教育的深度整合,促进发展学生的感性表达、理性认知能力,进一步展示音乐课程的美育价值和德育价值。

摘要： 通过美育教育,可以达到陶冶情操、怡情养性、塑造人格的目的,促进学生的全面、自由发展,而思想工作是集齐思想、道德、心理于一体的教育实践活动.大学生作为社会发展的主力军,抓好思想工作与美育均十分重要.文章分析了美育与大学生思想工作的相同之处,从四个方面分析大学生思想工作中美育的融入和提升方式.

摘要： 综合实践活动强调学生的参与性,在考察、设计、实验、探究等一系列活动中去发现问题、解决问题、体验生活,增强实践能力。因此,因地制宜,开发综合实践校本课程资源,是综合实践课程改革的当务之急。三沙依山伴海,资源丰富。近年来,三沙中心小学重点围绕地域景观抒怀、直面学校历史、特色科普教育、突出美育教育、传承闽南文化等五个方面,积极开发综合实践校本课程资源,取得了显著的成效。

摘要： 大学生艺术社交空间的建设,要从网络化环境社交环境带给人的影响入手,分析大学生对于线下场所中的空间和线上网络社交空间的需求,然后再以网格化管理的实施为拓展,对艺术社交空间进行发布公众号内容和组织社交活动等方面的建设,吸引大学生发展个人的兴趣爱好,了解他人在生活中与自己存在怎样的同样爱好和社交需求。以此帮助他们找到适合个人的社交社交方面和欣赏艺术的线上活动范围,对大学生群体进行美育教育和积极管理。

摘要： 日前,中共辽宁省委教育工委、辽宁省教育厅公布了辽宁省高校“三全育人”综合改革示范项目建设名单。经学校申报、专家评审、结果公示等环节,我校人文艺术学院成功获批辽宁省高校“三全育人”综合改革示范院(系)、“筑梦空间”展馆获批辽宁省高校“三全育人”综合改革开放基地、《美育教育融入艺术创作,文化育人传承红色基因》获批辽宁省高校“三全育人”综合改革示范案例。

摘要： 户外写生是幼儿园艺术领域教学的重要内容,具有多样性、趣味性等特点,其与大班幼儿的认知发展特点和规律充分结合,能够促进幼儿想象力和创造力的提升,并提高审美能力、完善个性人格等。文章作者结合所在幼儿园得天独厚的地理环境,利用本土教育资源,让幼儿在真实、自然的环境中感受、探索和体验美。另外,教师要做好户外写生游戏的准备,为幼儿提供丰富多样的材料,鼓励幼儿认真观察,尊重幼儿,引导幼儿感受美、表现美和创造美,从而提高美育教育的质量,促进幼儿综合能力的发展。

摘要： 小学生的思想像一张洁白的画卷,生活和环境就是为这张画卷涂色的水彩,一起绘就缤纷的图案,让美的景致无处不在。生活中需要美,语文阅读教学自然也离不开美育。在阅读教学中,教师可以引导学生通过故事情节的发展以及对故事背景的了解,练习对人物的心理和情感变化的感知,体会故事中所蕴含的深层内容。现阶段素质教育更加重视对学生综合素质的培养,在语文阅读教学中,应当时刻穿插美育教育,美育教育作为引导学生感受美、发现美以及创造美的重要途径,在小学语文阅读教学中有着重要意义。

摘要： 在教育部高等教育司提出“新文科”建设的背景之下,结合高校美育教育的实际调研反馈情况,针对艺术设计类专业学生提出“三维艺美”的全新美育教育培养模式。从三个维度阐释美育教育的途径,分别是“美画一格”“美文一理”“美言一论”,从而将美育教育渗透到艺术设计类专业学生的全方位培养中去,全方位地提升美育教育的效能。

摘要： 美育是指教师在课堂上培养学生理解美和创造美的能力,是所有学校实施综合教育不可缺少的组成部分。通过在小学语文课堂上对学生进行美育教育,不仅能够让学生能够得到全面的发展,还能加强学生的思维能力,拓展学生的知识领域,提高学生的智力。语文这门学科本身就具有一定的艺术性,每篇课文都有它自己独特的意境,富含着独特的情感,而通过美育教育,让学生能够在学习当中感受到作者的情感,从而加强学生的语文理解能力。

摘要： 在初中音乐课堂上,教师不能只要求学生学习课本上的知识、会唱书本上面的歌曲,更重要的是要引导学生去体会其中的艺术感,感受音乐的美。美育教育就是教师通过利用恰当的感情、合理的语言和新型的技术对学生进行审美教育。学生在教师的引导下,不断提高自己的音乐鉴赏能力,完善自身的情感表达,建立起正确的价值观。

摘要： 随着教育制度的不断改革深入,“美育”教育在学校教育中逐渐占有—席之地,因此,健美操的引进与兴起为美育教育提供了—个重要手段.本文首先明确了高职健美操教学的目标要求，及如何形成高职医学院校形体健美操综合素质培养的模式。在此基础上结合该院特点，将护士礼仪与形体健美操有机结合，为学生打造“白衣天使”的良好形象。

摘要： 大学语文作为一门陶冶情操、修养身心的课程，其美育功能尤为鲜明.此文着眼于该课在医学院校进行美育教育的可能性和必要性及对有关的美育内容等方面进行了探讨.

摘要： 随着社会的发展，我国对美育教育教学的认识更为全面，开始从根本上看待美育的学科价值。对于地方综合性大学美育工作来说，如何利用好这些指导性政策对于学校的发展是非常重要的。美育教育教学走向学科交叉的客观依据是学科定义的综合性与边缘性。地方综合性大学在面向未来的美育教育教学发展中，需要重点关注开放创新精神下学科交叉、个性化培养与自主学习活动所带来的机遇和挑战，主动而自觉把跨学科合作作为一种教学理念和方法，这将会进一步提高美育各学科学生与其他相关专业人员之间的协作能力和创造能力，拓展美育学生的专业素质。同样，从地方综合性大学美育教育教学当前及未来的需要来看，把跨学科合作作为美育工作发展的考量是十分正确且必要的。

摘要： 在提倡传承中华传统文化的今天,中华茶文化犹如一颗耀眼的明珠展现在人们的视野中.无论是从礼仪美育教育,还是茶德精神的传承都备受德育教育工作者的重视.教育家苏霍姆林斯基曾这样来看待学生的美育教育:"我的理想就是在于使每个孩子能实实在在地看到美,让他们对美感叹不已,把美的东西化作自己精神生活中的一部分,经常感到语言和形象的美.在教育的这个领域里,每颗心都在期望能亲身而且非常精细地领略到这一点.周围美的世界是无穷无尽、无边无际的.你要能开辟这个世界,你的语言就要像音乐一样,在孩子们的心里铮铮作响,要使你那些冥思苦想想说出的话语,成为孩子无与伦比的欢乐,如果在你学生的心灵奏出语言的音乐,那他就会变成你的受教育者."这段话语不仅深化了美育教育对于成长中的青少年情感教育的引导,同时在德育实践中的具体操作也极具启发.通过引领学生参观知名茶企业老舍茶馆的学习,开展传统文化教育,引导学生热爱茶文化,在茶艺展示过程中提高学生的审美能力,增强美育教育.以茶育人,德育双馨!

摘要： 美育可以提高和培养人对现实和艺术的鉴赏和创造能力、陶冶人的情操、提高人的生活情趣.本文试图通过通过自然类博物馆与美育教育的结合,让更多的人懂得寻找真正的美,学会欣赏,学会审美.实现博物馆为青少年教育服务的重要使命.

摘要： 《黄帝内经》、《伤寒杂病论》等经典医籍，作为古代文献的一个组成部分，存在着丰富的美学思想，有美育教育的价值。本文现就其美学思想做一总结。

摘要： @@博物馆组织的基本使命是为社会和社会发展服务，关注的是现实与未来发展。而青少年就是国家的未来和希望，博物馆也必然重视对青少年的教育和影响。正如梁启超在《少年中国说》中论述的:“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”特别是在当今市场经济的大潮中，由于人们对金钱和各种物质利益的角逐，出现了急功近利、人心浮躁的社会现象，对青少年产生了侵蚀。这样的社会环境下，在加强德育的同时，更应倡导美育教育，陶冶情操，净化心灵，从青少年着手，努力塑造健全的人格，是当务之急。这不仅仅是学校的责任，而应当成为整个社会的责任。艺术类博物馆所承担的社会教育的职责就是培养、提高观众的审美情趣和审美水平，那么承担起对青少年美育教育的社会责任更是责无旁贷。艺术类博物馆可以凭借大量“工艺品实物”的优势，协助学校美育教育，成为青少年美育的第二课堂。

摘要： 儒家静坐传统形成于宋明时期,本属于克制利欲、砥砺智慧、磨练意志、提升境界的传统德育手段.这种方法采取特定的身心控制技巧,内含丰富的感性体验因素,产生对私利物欲加以自然排除的功效,最终开启一个道德与审美、感性与理性圆融一体的超越境界,且不含宗教性的彼岸价值设定,与作为感性教育的现代美育之间存在着一种天然的亲缘关系.梁启超从儒家"主静"法中开出的"主观"法,直接将文艺情境及艺术意象融入静坐体验,正是这种"亲缘关系"的高度凸显,构成从现代美育视角对该传统加以开掘的理论契机.

摘要： 儒家静坐传统形成于宋明时期,本属于克制利欲、砥砺智慧、磨练意志、提升境界的传统德育手段.这种方法采取特定的身心控制技巧,内含丰富的感性体验因素,产生对私利物欲加以自然排除的功效,最终开启一个道德与审美、感性与理性圆融一体的超越境界,且不含宗教性的彼岸价值设定,与作为感性教育的现代美育之间存在着一种天然的亲缘关系.梁启超从儒家"主静"法中开出的"主观"法,直接将文艺情境及艺术意象融入静坐体验,正是这种"亲缘关系"的高度凸显,构成从现代美育视角对该传统加以开掘的理论契机.

摘要： 儒家静坐传统形成于宋明时期,本属于克制利欲、砥砺智慧、磨练意志、提升境界的传统德育手段.这种方法采取特定的身心控制技巧,内含丰富的感性体验因素,产生对私利物欲加以自然排除的功效,最终开启一个道德与审美、感性与理性圆融一体的超越境界,且不含宗教性的彼岸价值设定,与作为感性教育的现代美育之间存在着一种天然的亲缘关系.梁启超从儒家"主静"法中开出的"主观"法,直接将文艺情境及艺术意象融入静坐体验,正是这种"亲缘关系"的高度凸显,构成从现代美育视角对该传统加以开掘的理论契机.

摘要： 本发明公开了一种美育实验平台用监控装置，涉及监控领域，包括承载板与梯型板，承载板外侧面靠近四角位置均贯穿开设有安装孔，梯型板与承载板之间设置有调节机构，梯型板上方设置有主体，主体底面与梯型板上端表面之间设置有转轴，主体一端安装有镜头，主体外部设置有防护机构，调节机构包括连接板、连接短板一与连接短板二，连接板一侧开设有活动槽，活动槽内部安装有活动板，活动板一侧与梯型板外侧面相固接。一种美育实验平台用监控装置的使用方法。该美育实验平台用监控装置便于用户可以根据需要灵活调整主体的位置，使得监控效果更佳，且便于用户将防护板从主体上取下，避免其安装在主体上时不易清理。

摘要： 本发明公开了一种美育实验室平台用互动调节装置，涉及美育领域，包括底板与支撑板，底板上端表面与支撑板底面之间设置有伸缩机构，支撑板上端表面靠近两侧位置均垂直安装有竖板，两组竖板之间设置有承载板，承载板两侧面与竖板外侧面之间位置均安装有连接轴，竖板一侧安装有电机，电机输出端穿过竖板与连接轴一端相连，承载板外侧面设置有限位机构，伸缩机构包括滑槽；一种美育实验室平台用互动调节装置的使用方法。该美育实验室平台用互动调节装置可以很好地将图纸固定在承载板上，避免其发生移动或掉落，造成不便，且便于教育工作者调整放置在承载板上的图纸的高度以及倾斜角度，从而便于对学生进行展示与互动。

摘要： 本发明公开了一种美育教学用多媒体投影设备，涉及多媒体投影设备技术领域，其包括支撑储放装置，所述支撑储放装置的底端两侧均设置有移动部件。该美育教学用多媒体投影设备，通过设置的两个横向调节部件对两个定位部件的支撑，两个定位部件对两个侧边定位部件的支撑，两个横向调节部件展开后可将两个定位部件远离一定的距离，两个侧边定位部件远离后可将投影布四角的四个挂钩与两个侧边定位部件上的四个挂环一一对应挂接，实现通过两个侧边定位部件将投影部件的投影布展开固定，且展开固定在投影仪本体的正后侧，实现通过自带的投影布进行投影，进而可在没有投影布的育美教学场所进行使用，避免对投影仪本体的使用造成局限。

摘要： 本实用新型公开了高校思想教育美育宣传栏，包括放置板，放置板的一侧设有放置槽，放置槽的内壁固定连接有隔板，放置槽的内部且位于隔板的一侧固定连接有宣传板，放置槽的内壁且位于宣传板的上方设有液晶屏；本实用新型所达到的有益效果是：通过设置了液晶屏、宣传板、固定板、玻璃板、一号转动座和二号转动座实现了多种方式进行思想教育美育宣传的功能；通过设置了二号电机、蜗轮、蜗杆、转轴和转动板实现了对于宣传物品的防尘功能；通过设置了红外人体感应器实现了无人经过时，液晶屏自动关闭的功能，便于节约电能，宣传效果好，实用性强。

摘要： 本实用新型提供了一种美育用挂图装置，包括：挂图架主体、上盖、线条灯、画框、照明灯固定外框；所述挂图架主体的顶部设有上盖，且上盖与挂图架主体通过扣合方式相连接；所述线条灯设置在挂图架主体的前、后、左、右四个面的边缘位置，且线条灯与挂图架主体通过镶嵌固定；所述画框设置在挂图架主体前端的内部，且画框与挂图架主体通过手柄螺栓固定方式相连接；所述照明灯固定外框设置在挂图架主体的中间位置，且照明灯固定外框与挂图架主体为一体式结构；本实用新型通过对一种美育用挂图装置的改进，具有集观赏价值高，美观性好、可同时挂四副图像、可照明烘托艺术氛围多种功能于一体的优点，从而有效的解决了现有装置中出现的问题和不足。

摘要： 本实用新型公开了一种适用于基础教育阶段舞蹈美育教育的地面压腿装置，包括底面平板、支架、调节板、靠背、调节拉手和拉手挂杆，支架、靠背和拉手挂杆固定于底面平板，支架包括门架和斜拉杆，斜拉杆设有两根连接于门架的两侧并向门架的前下方倾斜设置，靠背位于门架的前方，拉手挂杆设置于斜拉杆的侧方，拉手挂杆上上下间隔设置若干挂钩，调节板设置在门架的横梁下由门架的立柱限制进行上下移动，门架上设置若干滑轮，调节板连接有钢丝绳，钢丝绳头端穿过滑轮后连接调节拉手，调节拉手穿挂于挂钩。本实用新型可满足基础的地面压腿训练使用，保证安全性及舒适性。

摘要： 本实用新型公开了一种新结构思政美育教育作品展示装置，属于教育作品展示领域。一种新结构思政美育教育作品展示装置，包括壳体，所述壳体前侧开设有展示腔，所述展示腔前侧滑动安装有前板，所述前板后端面固定有照明灯板，所述前板左右两端上侧固定有滑动轴，所述展示腔左右两侧开设有呈J型设置的限位导轨，所述滑动轴滑动安装于限位导轨内，所述壳体上端滑动安装有盖板，所述盖板前侧开设有上下通透的插腔，所述展示腔左右两侧设有与插腔位置匹配的限位板。本实用新型可以在展示腔内对前板位置进行调整，从而可以对展示作品进行展示及收纳。

摘要： 本实用新型公开了一种美学美育教育用讲桌结构，包括桌体，所述桌体的上表面固定连接有讲台，所述讲台的上表面开设有存放槽，所述存放槽的表面设置有支杆，所述支杆的表面滑动连接有提升杆，所述提升杆的一侧开设有通孔，所述提升杆的表面活动连接有转轴块，所述转轴块的数量为四个，所述转轴块的上表面固定连接有放置板。该美学美育教育用讲桌结构，通过桌体、车轮、螺纹块和提升块能够将整个桌体支起，使车轮悬空，保证桌体的稳定性，需要推行的时候可以使调节提升块使车轮正常运行，通过放置板能够放置教学书本，而且还能调节高度和角度，在不使用的时候可以使放置板下降到存放槽里，教学工具可以放到小箱和大箱里。

摘要： 本实用新型涉及一种美学美育教育用讲桌，属于教学设备技术领域。包括支腿、底座、立柱、储物箱和脚轮，底座顶部固定连接立柱，立柱顶部连接储物箱，储物箱后侧设有后挡板，储物箱顶面设有凹槽，凹槽内部纵向设有滑杆，横向调节块设于滑杆上，后挡板内部设有活动空腔，活动空腔的内部设有活动块，弹簧的一端与活动块的顶部连接、另一端与活动空腔的顶部连接，纵向调节块和活动块通过连杆连接，后挡板的正面且对应连杆的位置设有滑槽，底座底部设有脚轮，转轴的两端通过固定杆连接于底座的两侧，支腿顶部设有转筒，支腿通过转筒套置在转轴上；横向调节块和纵向调节块均设有L形卡槽。具有便于搬运，且可根据教师需求调节书本的倾斜角度等优点。

摘要： 本实用新型涉及学习用具技术领域，具体涉及用于美育教育的多功能课桌，它由桌面、电动升降器、按钮、沙画制作台、沙画回收装置、键盘架、支腿、抽屉、把手和柜子组成；所述桌面内通过隔板分隔成左腔室和右腔室，该左腔室内设置有滑轨，该滑轨上设置有键盘架；所述桌面的底面四角分别设置有支腿；所述桌面上表面右侧设置有沙画制作台，该沙画制作台的左右两侧对应设置有沙画回收装置；所述桌面的底面中部设置有抽屉柜，该抽屉柜内设置有若干垂直排列的抽屉；它采用将普通课桌与沙画制作台进行结合，解决现在课桌不适合进行美育课程的缺陷，它具有结构简单，成本低，安装方便，方便学习以及提高了学习效率等优点。