信息技术课堂教学

摘要： 文章首先阐述了微课在初中信息技术课堂教学中应用的优势,然后分析了微课在初中信息技术课堂教学中应用的现状,最后提出了微课在初中信息技术课堂教学中应用的策略。

摘要： 互动教学法,具体是指在知识讲解或者相关设计环节中,适当加入互动性内容,引领学生始终以极高的学习兴趣参与其中。互动教学法在不同方面都有体现,比如,师生互动、生生互动等,还可以帮助教师进一步了解学生的信息技术学习情况,也可以借助互动教学法的方式调动学生学习主动性。本文针对互动教学法的价值以及在信息技术课堂教学中具体应用策略,展开分析。

摘要： 基于问题解决的中学信息技术课堂教学,倡导学生在学习过程中经历问题的理解、分析、解决、总结迁移等,达到发展计算思维的目的。将教学内容蕴藏在问题解决过程中,能够有效地克服学生的思维惰性,避免讲练式的知识传递、任务式的技能训练等所导向的浅层学习。

摘要： 在初中信息技术课堂教学中,教师应结合实际应用讲授理论知识,对于步骤繁多、过程复杂的软件操作类技能教学更是如此。教师用传统信息技术课堂教学方法开展此类教学活动,难以突破难点,更无法激发学生的学习兴趣,影响目标的达成。笔者经过教学实践发现:若在课前恰如其分地准备相应的微视频辅助教学,有利于突破重、难点,收效明显。

摘要： 随着课改的深入发展,信息技术已成为初中教育教学一门重要学科,并且在中考考试中占有一定的分值。在此背景下,初中信息技术教师巧妙运用多种教学手段激发学生学习兴趣,为信息技术课堂教学注入活力,提高课堂教学效果,构建高效的初中信息技术课堂具有十分重要意义。1激发学习兴趣高效课堂是建立在学生浓厚的兴趣基础之上的。信息技术学科操作性、逻辑性强,学生难于理解和接受,学习兴趣不足,但信息技术能将生动的图、音、影和文字巧妙结合,能将抽象的知识具体化、形象化,有利于激发学生学习兴趣,增强课堂教学效果。在初中信息技术堂教学中,教师要深入挖掘信息技术的丰富功能,为学生创设形象生动、异彩纷呈的教学情境,利用现代信息技术刺激学生感官,发展学生的思维能力,激发学生学习兴趣,为构建高效课堂教学奠定坚实基础。

摘要： 伴随着现代信息技术的飞速发展,教育事业持续改革创新,小学阶段的信息技术课程教学越发受到重视。在当下课堂教学发展趋势之中,我们必须了解到创新教育的关键意义。而创客教育模式作为一种全新的教育理念,于2015年明确提出并被载入政府工作报告。在开展小学信息技术课堂教学的全过程中,我们可以将其融于其中,这就需要摆脱传统的课堂教学的思维局限性,培养学生的实际动手操作能力。为此,我们要以高质量的小学信息技术教学,促进信息技术课堂教学发展,切实提升小学信息技术课程的教学效果,为学生后续的学习打下牢固的根基。

摘要： 微课是信息技术下的产物,属于一种新型的教学方式,其主要的特征为时间短、内容精。微课时长一般均为5~8分钟,基本不会超过10分钟,这与学生的视觉驻留规律及认知学习特征非常贴合,因此将微课运用在中学信息技术课堂教学中是大势所趋。作为中学信息技术教师,应积极顺应信息时代潮流,充分了解微课特征,创新微课教学形式,有效开展中学信息技术教学,以此吸引学生的课堂学习专注力.

摘要： 文章从高中信息技术学科的概述出发,对该学科的主要特征及教学现状加以介绍,进而围绕小组合作以及结合微课、Moodle平台和现实生活提出信息化环境下提高高中信息技术课堂教学质量的有效途径,以期为相关教师提供可靠参考.

摘要： 为了提高小学信息技术课堂教学的有效性,文章首先分析了小学信息技术课堂教学存在的问题,然后阐述了小学信息技术课堂教学的导入策略,包括利用信息技术辅助学生课前预习,明确课堂导入目标;合理选择导入方法两个方面.

摘要： 小学教学是当前我国教育体系中十分关键的一环,是学生今后深造的基础。在众多的课程中,小学课堂的教学形式关系着学校的教学质量水平,传统的教学形式已经不能适应时代的发展,推出信息技术特色课堂是当前教育改革的关键。在实际的教学过程中通过进行相关调整及对课程形式的改革等方式均能够在小学课堂教学教学效果上发挥较为显著的作用。

摘要： 本发明公开了一种基于信息技术的课堂教学评价方法及系统，该系统包括：数据采集模块，用于采集当前课堂内的师生数据，包括教师视频数据、教师音频数据以及学生视频数据；教学评价模块，用于基于师生数据和当前课堂对应的预设的课堂信息，通过视频识别和语音识别获取多个评价指标，包括：学生出勤率、学生抬头率、学生听课意愿、学生活跃度、教师站位规范性、教师活跃度、教师形象感染度、教师语言感染度以及教师口头语频率；然后显示上述评价指标并对多个评价指标进行加权求和，得到当前课堂对应的评价分数。本发明可以用于大范围课堂的自动化质量普查、及对教师本人用于教学反馈改进。

摘要： 本实用新型公开了一种新型数据库信息技术专业课堂教学用辅助装置，包括底框，底框下端中部安装有第二旋转电机，第二旋转电机的输出端固定连接有螺纹杆，螺纹杆贯穿升降板并与之螺纹连接，升降板下表面安装有万向轮，底框的上端中部安装有传动装置安装框，传动装置安装框内设置有套杆，套杆上设置有第一锥形齿轮和第二锥形齿轮，第一锥形齿轮和第二锥形齿轮左侧啮合连接有残缺锥形齿轮，第一旋转电机驱动残缺锥形齿轮旋转，套杆上端套接有伸缩杆，伸缩杆的顶端固定连接有书写板，本实用新型通过第一旋转电机正反转带动书写板在一定的弧度范围内左右摆动，便于座位过偏的学生也可以看清书写板上的讲解内容。

摘要： 本实用新型提供了一种信息技术课堂可折叠展示装置，解决了现有的展示装置由于体积较大，在运输时，很容易与其它物件发生碰撞的问题。本实用新型桌体的底部设有万向轮，桌体的内部为中空结构，桌体的前部铰接有箱门，桌体的顶部设有水平的台面；台面上固定设有梯台，梯台的竖向截面为直角梯形结构，梯台位于台面的后部，梯台的斜面上嵌设有显示器，梯台后方的台面上设有键盘槽，键盘放置在键盘槽内；桌体的内部设有与显示器、键盘配套的主机，台面上设有与桌体的内部空间连通的线孔；梯台上可拆卸设有竖向的支撑架，支撑架为可升降结构，且支撑架能够放入桌体的内部空间内，支撑架的前部竖向设有可拆卸的幕布。

摘要： 本申请公开了一种信息技术课堂用投影仪，包括固定壳体以及设置在固定壳体上的外接壳体、螺纹杆、连接块和第一锥齿轮，所述固定壳体顶部对称固定连接连接块，所述固定壳体左侧固定连接外接壳体，所述外接壳体内侧固定连接第二固定块，所述第二固定块一侧固定连接电动机。为了增加可调性，通过电动机、第一锥齿轮、螺纹杆以及移动板等结构之间的配合，电动机的输出端带动与其固接的连接轴转动，连接轴贯穿固定壳体带动第二锥齿轮转动，第一锥齿轮带动与其啮合的第一锥齿轮转动，第一锥齿轮带动与其固接的螺纹杆转动，在螺纹杆的作用下，带动与其螺纹连接的移动板在螺纹杆上上下移动，实现调节投影仪高度的功能。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域。公开了一种信息技术课堂可折叠展示装置，包括边框，边框中固定安装有屏幕，边框处设置有齿条，上轴套与下轴套之间设置有轴，轴与写字板固定连接，底板上设置有第一轴承，第一轴承上固定安装有第二转轴，第二转轴上固定安装有蜗轮，第二转轴顶部固定安装有第二锥齿轮，第二锥齿轮处设置有第一锥齿轮，第一锥齿轮固定在第一转轴上，底板底部设置有锁式万向轮。本实用新型提供的信息技术课堂可折叠展示装置通过结构上的设计，使装置在移动运输时屏幕可以缩至装置内部，能够有效保护屏幕在移动及运输时不被破坏，同时有效减小占地面积，写字板可折叠使装置的体积能够减小，在移动及运输时更加方便。

摘要： 本实用新型涉及多媒体教学技术领域，且公开了一种信息技术课程用的多媒体教学装置，包括墙体，所述墙体的正面固定连接有防尘罩，所述防尘罩的左侧固定连接有第一固定块，所述防尘罩的右侧固定连接有第二固定块，所述第一固定块和第二固定块的背面均与墙体固定连接，所述第一固定块的右侧转动连接有收卷杆，所述第二固定块的右侧固定安装有伺服电机。该实用新型，通过防尘罩避免灰尘落在投影布上，每一次收卷杆转动收起投影布时，启动的吸气泵能够通过透气孔对投影布表面进行灰尘吸收清理，清洁布也可以对投影布起到清洁的效果，能够有效的控制投影布表面的灰尘，且灰尘收集在收集箱内也便于拆卸清理。

摘要： 信息技术课程的教学设备。目前的信息技术教学通常都会用到讲台上的计算机，在进行教学时由于计算机是固定的，鼠标以及键盘都是位于讲台的内部，教师需要将手伸入同时弯腰进行操作，不利于教学的有效开展。本实用新型组成包括：讲台（1），所述的讲台上设置有凹槽（6），所述的凹槽下部固定有水平布置的固定板（2），所述的固定板与计算机显示屏（5）的一端铰接，所述的计算机显示屏的另一端与卡板（4）铰接，所述的讲台内部与转动臂（8）转动连接，所述的转动臂的右端与坐板（7）的底部铰接，所述的转动臂的左端固定有限位销（11），所述的限位销与所述的讲台侧壁滑动连接。本实用新型用于信息技术教学设备。

摘要： 本实用新型公开了一种信息技术课程用的多媒体教学装置，包括上底板、下底板和“X”形连接件；所述下底板上设有轨道，所述轨道内设有滑块；所述“X”形连接件的上端固定在上底板上，下端固定在滑块上；所述上底板上还设有托板，该托板铰接有一幕板，幕板上设有幕布，所述托板的中间位置还设有一个凹槽，凹槽内设有一个伸缩杆，伸缩杆的头部还铰接有一个投影仪。本实用新型的结构简单，使用方便，“X”形连接件可以调节上、下底板的高度并且能将上、下底板合并在一起缩小占用空间和体积。

摘要： 本实用新型公开了一种计算机信息技术课堂教学课桌，属于计算机信息技术领域，包括桌面，所述桌面的下表面安装有若干个桌腿，且若干个桌腿之间通过支撑板固定连接，所述桌面的上表面案子有显示屏，桌面的上表面开设有容纳槽一，容纳槽一的内部通过销轴一铰接安装有放置板；通过设置放置板，将计算机信息技术书本放在放置板上，利用弹簧受力时产生的反向作用力作用在滑杆上，进而作用在定位板上，从而利用定位板和安装板配合来对计算机信息技术书本进行有效支撑固定，不需要学习者去手持书本进行学习，使用方便，结构简单，且利用螺栓配合长条孔的设置能够对两个安装板之间的距离进行调节，满足对不同的书本进行固定，适用性广。

摘要： 本实用新型涉及一种计算机信息技术课堂教学课桌，属于教学器材技术领域，包括桌面和桌腿，桌面上开设有储存腔，桌面上设有挡板，电脑显示器的下端铰接在储存腔的内壁上，靠近桌面边缘的储存腔内壁上通过两个合页连接有盖板，桌面上还设有书架，书架一侧的下端面上铰接连接有两个伸缩杆，书架上设有两个磁性条形板，桌面的下端面上固定设有竖杆，竖杆上设有限位凸起，竖杆上套有一个连接杆，连接杆的另一端套在座椅上。本实用新型既可以用作计算机信息技术课堂教学用的课桌，又可以用作普通课桌，降低了成本，节约了教学资源；书架可以调节角度和位置，便于各种身材的学生使用；座椅能够绕着竖杆转动，这样便于对教室的地面进行清扫。