认知学习
认知学习的相关文献在1987年到2022年内共计324篇,主要集中在教育、心理学、体育
等领域,其中期刊论文282篇、会议论文6篇、专利文献81912篇;相关期刊247种,包括大众心理学、天津教育、外国中小学教育等;
相关会议6种,包括第十届全国运动心理学学术会议、中国地质学会旅游地学与地质公园研究分会第24届年会暨白水洋国家地质公园建设与旅游发展研讨会、2006全国建筑教育学术研讨会暨全国高校建筑学专业院长系主任会议等;认知学习的相关文献由441位作者贡献,包括朱小蔓、沈光银、王丽丽等。
认知学习—发文量
专利文献>
论文:81912篇
占比:99.65%
总计:82200篇
认知学习
-研究学者
- 朱小蔓
- 沈光银
- 王丽丽
- 丁良辉
- 万晨
- 丰江帆
- 刘丽君
- 刘伟
- 刘文旭
- 刘清
- 刘飞
- 吴孝三
- 吴陈燕
- 周子喆
- 夏英
- 夏鹏敏
- 姚彦
- 姜磊
- 师丽
- 张远见
- 彭粤湘
- 徐欣
- 房欲飞
- 本刊编辑部
- 李明明
- 李言飞
- 李馨
- 杜小军
- 林宏志
- 欧阳文伟
- 温斌
- 牛晓可
- 王德胜
- 王松伟
- 王治忠
- 王瑞明
- 胡家鹏
- 胡汉顶
- 蔡鸿祥
- 郭喆
- 陆春
- 陈蓓琴
- 高志斌
- 黄联芬
- C.古纳塞卡拉
- CUI
- C·布莱恩特
- Gui-yan
- H.H.Stern
- J.甘霍特拉
-
-
罗颖
-
-
摘要:
身体不仅仅是肉体的外显形式,也是自我身心对话、互动交流、认知学习的载体,是将知觉、体验、思维和精神融合为一体的整全性能动体。幼儿身体机能较成人脆弱,自我保护能力差,身体易遭受侵犯。对幼儿身体的侵犯长期地、历史地与现实地存在着。[1]在幼儿园教育现场,不同程度地对幼儿身体构成束缚、规限、强迫等现象仍有发生,因而尊重和保护幼儿应从观照和尊重幼儿身体开始。
-
-
刘秀琴;
彭秋萍
-
-
摘要:
文章在探讨创业学习不同维度对大学生创业学习绩效影响的基础上,检验团队成员之间友谊质量对此关系的调节作用,结果表明,创业学习各维度对创业学习绩效具有显著的正向影响,并在友谊质量的调节作用下得到进一步加强。结合研究结论给出合理的解决对策,为大学生提高创业成功率提供参考,并对政府和高校制定相关创业支持政策及完善大学生创业辅导和支撑体系具有启示作用。
-
-
刘豪杰
-
-
摘要:
新版译林高中英语教材中“Integrated Skills”(综合技能训练)板块融合听、说、读、看、写等多种语言技能,教师应以主题意义的探究模式为引领,激活学生已知,有意识地创设主题情境,优化活动层次,有效助力学生提升语言能力,增强文化意识,培养思维品质,提高学习能力。新版译林《普通高中教科书·英语》中的“Integrated Skills”实际上是对老版教材中的Task板块进行了优化和升级,承载着培养学生综合运用听、说、读、看、写的技能,激活学生英语学习思维,完成语言技能融合活动的重要任务。一、主题意义探究的基本概念主题意义的探究是指在主题意义引领下的语言学习,即通过一系列语言学习和思维活动,挖掘主题所承载的语言和意义内涵,建构新概念,丰富人生阅历,发展思维能力,形成高级的、正确的社会情感,促进语言、文化、思维、情感及价值观的全面发展。主题意义探究强调学习者在获取信息的基础上构建信息,并且能组合信息进而表达信息。基于主题意义探究的课堂教学就是围绕一定的主题,设计课堂教学的目标、内容和活动。主题式教学的基本思路是,在真实情境中围绕主题开展教学;根据主题设计教学目标和具体教学要求;根据教学目标和教学要求设计教学活动,帮助学生实现认知和非认知学习目标。
-
-
杨小荻
-
-
摘要:
小库科技联合创始人兼COO杨小荻的演讲“比小说更神奇”,通过柏拉图的《洞中寓言》引出“意识何为”这一经典哲学话题,随后讨论了波粒二象性干涉实验以及物理学家罗杰斯的宇宙意识,即认为人类意识、宇宙意识、人工智能意识本质在于探寻世界本质。在随后的演讲中,杨小荻提出目的与意识、AI的意识,强化智能(IA)的概念,阐述了IA认知建立的逻辑流程,并最后还分享了AI在建筑项目中认知学习的强化过程,以及其在城市肌理预测、形体生成和立面分形处理等方面具体应用。
-
-
韦小静
-
-
摘要:
伴随着教学改革制度的不断推进和落实,幼儿园在日常教学指引环节中也要基于先进理念的推进,让幼儿的教学和管理事业得以蓬勃发展。随着素质教育的不断落实,幼儿教育引起大家的广泛关注,幼儿教师是对幼儿的发展起着关键性引导的重要因素,幼儿教师在幼儿的认知学习和智力发展、态度认知与价值观念的形成中都发挥着重要的引导和促进作用,对此,要加强幼儿园教师队伍的建设,对幼儿教师提出相应的发展规划和对策,完善幼儿教职工的准入制度,同时拓展幼儿教师的培训发展渠道,及增加幼儿教师的综合素质,确保幼儿师资队伍质量,是有效提升幼儿园教育质量的重要前提。
-
-
陈滢竹
-
-
摘要:
语文学科是一门综合强很强的学科,课堂教学既要讲授知识,更要讲究授课艺术。为确保学生可以更加高效、精准认知学习内容,教师还应为学生创设浓郁、和谐、轻松、民主的课堂学习氛围,以此唤醒课堂学习活力,让语文课堂溢满艺术的光彩,推动语文教学的高质量发展,让语文学科的魅力永驻。
-
-
米贵江
-
-
摘要:
微课是信息技术下的产物,属于一种新型的教学方式,其主要的特征为时间短、内容精。微课时长一般均为5~8分钟,基本不会超过10分钟,这与学生的视觉驻留规律及认知学习特征非常贴合,因此将微课运用在中学信息技术课堂教学中是大势所趋。作为中学信息技术教师,应积极顺应信息时代潮流,充分了解微课特征,创新微课教学形式,有效开展中学信息技术教学,以此吸引学生的课堂学习专注力.
-
-
还仁中
-
-
摘要:
家国情怀,作为教育的人文价值追求,在高中历史教学中需要培养学生"对国家富强、人民幸福的情感,以及对国家的高度认同感、归属感、责任感和使命感"[1]。家国情怀的内化,离不开学科知识作为依托。但是,"知识和认知学习,如果不伴随积极的情感活动,它对人的生命价值、对社会的功效都是不能实现的"[2]。这就需要教师在知识教学中关注学生的情感生成,在情感体验中导向正确的价值追求。而情感的生成,需要基于一定的情境。历史学科的情感生成,同样离不开历史情境。
-
-
唐辉
-
-
摘要:
《表内乘法》单元的学习,总给人"背口诀""练习计算"等似乎很枯燥的印象。然而在全课程"热认知学习""具身学习""整体优先"等观念的指导下,所谓的"计算"教学一样能够与生活紧密结合,让学生学得有滋有味;还能回到数学,让学生学得深刻。"几个几"乘法最基本的意义就是解决"几个几"的问题(例如:3×3可理解为"三个三")。
-
-
杨天牧
-
-
摘要:
在新课改深度推进的时代背景下,深度学习理论已经广泛应用于各科教学,成为学科教学改革的指导理论。所谓“深度学习”,要求学生辩证地批判吸收新的知识,并和原有认知经验有机融合起来,能够有效实现知识的迁移运用。师生互动、生生互动是深度学习的必由之路,在小学美术课堂教学中,有效的互动教学可以让美术学习彰显深度学习的特征。在小学美术教学中,笔者尝试应用深度学习理论,结合小学生的认知学习特点,按照美术学习的客观规律,引导学生在互动教学中进行有效的深度学习,全方位提升学生的美术核心素养。
-
-
孙沛
- 《全国计算机辅助教育学会第十届学术会议》
| 2001年
-
摘要:
随着教育改革的深入,CAI得到了广泛的应用.应用CAI的目的是为了优化教学,而教学的目的是培养学生.为了更好地促进学生认知结构的发展,应该在认知学习理论的指导下,从教学的目标、教学的任务、学习的过程和学习行为的评价几个方面分析CAI的特点,并在此基础上,进行CAI与传统课堂教学的全面比较,以取长补短,实现教学的最优化.
-
-
金晨曦;
李安民
- 《第十届全国运动心理学学术会议》
| 2014年
-
摘要:
Choking现象是运动心理学研究的一大热点问题,它描述了运动员在竞技赛场上失常发挥的一种反胜为败的现象.运动心理学家认为choking 现象反映在运动竞赛过程中是在压力条件下的一种习惯的运动执行过程发生衰变的现象.本文通过通过查阅文献资料再结合运动员在赛场上的表现说明Choking现象产生的原因,综述了这种现象的几种理论,进一步阐述了运动焦虑产生机制,最后探讨有关控制运动焦虑的干预技术.根据焦虑的形成原因,缓解运动焦虑主要分为行为理论的干预技术、认知学习技术。首先,行为理论的干预技术的基本思想是条件反射,主要有:冲击疗法、抗条件作用训练法、系统脱敏训练。运动心理学家对经典条件反射技术并不感兴趣,一是因为操作上困难重重,还有更为重要的一点是因为,不论是消退法还是抗条件训练法都是让被试反复感知着失败、焦虑等消极的情感认知,这与竞技体育的积极认知并不协调。于是就有了操作性学习技术,其原理就是操作性条件反射。强化练习是通过强化与焦虑反应相反的行为反应来实现的,其中生物反馈训练被称为“自主行为的工具性调节”,其目的在于通过操纵那些在其它情况下意识不到或感觉不到的生理活动,以达到控制机体内部活动的目的。认知学习技术主要是控制焦虑,实际上是焦虑主体的自我控制,这包括认知调节和控制焦虑的心理技能的掌握,主体在焦虑环境中的感知效果取决于主体对焦虑刺激源和焦虑症侯的感受性。认知调节的任务就是使主体能够正确、积极地去感知和解释焦虑刺激源和焦虑症侯,同时提高对焦虑症侯的容忍。焦虑控制技术则是培养主体在焦虑状态下自我控制的能力。这包括对自我情绪及相关生理反应的控制,在焦虑状态下对运动动作的控制和思维的控制。认知调节是进行其它心理训练的前提条件。具体地把认知学习技术运用在体育运动中就是运动表象训练,想象出自己创造优异成绩的最佳情境,激发运动员正面情绪的增长,充分发挥自己的运动水平,以抹去心理障碍,提高大脑对肌肉的控制能力,使机体处于最佳状态。
-
-
-
王磊;
李英军
- 《第十四届全国雷达学术年会》
-
摘要:
认知雷达技术通过对周围环境的学习,实时调整雷达的工作参数,最优化雷达在特定场景下的工作性能,发挥雷达最大性能.认知雷达技术是在不改变雷达体制的情况下,提升雷达性能的一种前沿技术.认知雷达抗干扰技术是一种基于认知技术的雷达抗干扰设计方法,将认知技术融入雷达设计中去,使雷达具备智能调整其工作参数的能力,有效提升雷达抗干扰的能力.
-
-
-
-
-
-