技能教学

摘要： 教育部于2020年5月印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》指出,全面推进课程思政建设,就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中,帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观,这是人才培养的应有之义,更是必备内容。因此,课程思政与高校的教育教学工作如何有机结合成为重要课题。

摘要： 认知学徒制模式将学徒制方法中的核心技术与认知学习理论相结合,主要包含了“内容、方法、序列、社会性”四个要素。在中职影视后期技能教学中应用这一教学模式,能够实现理论与实践的交融,有利于经验到方法的转化,达到培养学生对知识的深入理解能力和解决实际复杂问题的能力。

摘要： 如何有效培养学生形成"看"技能已成为高中英语教学的一大热点。ARCS动机模型作为一种通过优化教学设计来激发、维持学生学习动机的模型,对于培养"看"技能的教学有着高度的利用价值。本文基于新人教版高中英语教材中的"Video Time"板块,将ARCS动机模型与"看前","看中","看后"三个教学环节结合起来,提出了相应的教学策略,旨在优化高中英语教师针对"看"技能培养的教学设计。

摘要： 一、地理学科教学的思政育人价值学科地理教学除了进行基础知识、技能教学外,还应具备立德育人功能。针对地理学科的边缘性、综合性等自身特点而言,其知识内容存在着大量可以进行立德树人教育的元素。地理学科兼具社会属性与自然属性,是将自然环境与人类活动紧密联系的综合性学科,在地理教学过程中融入思政教育可以帮助学生树立正确的价值观念,从而促进学生的全面发展。

摘要： 近五年来,美育在全国各地中小学逐渐升温。美育究竟是什么?从2016年提出的学生发展核心素养到2017年颁布的系列课程标准,美术的学科核心素养目标被包含在内,并成为课程改革的关键词。围绕美术教学研究,值得我们思考的是,怎样从过去所谓美术本位的技能教学转向育人的美育教学,落实小学美术学科核心素养目标。美育的任务是提高人们的审美能力,意义在于使人性完善,使社会和谐,使世界幸福,这些就是美育的真正内涵。

摘要： 在初中信息技术课堂教学中,教师应结合实际应用讲授理论知识,对于步骤繁多、过程复杂的软件操作类技能教学更是如此。教师用传统信息技术课堂教学方法开展此类教学活动,难以突破难点,更无法激发学生的学习兴趣,影响目标的达成。笔者经过教学实践发现:若在课前恰如其分地准备相应的微视频辅助教学,有利于突破重、难点,收效明显。

摘要： 在职业教学过程中,技能教学最主要的目的是要培养出一批具有综合素质的技术应用型人才,而这个过程对于学生的理论基础、动手能力都具有极高的要求。组织开展职业技能教学工作时,就需要重视理论教学以及实践教学之间的相互联系,充分引导学生,帮助学生通过实践操作来掌握他们所学的知识内容,使学生看到自己学习中存在的问题,进而达到教学做合一的目标,让职业教育改革工作能够顺利开展,显著提升职业技能教学的质量和水平。本文结合实际情况分析教学做合一对于职业技能教学具有的重要价值,并探讨教学做合一的有效应用思路,希望可以更顺利地开展职业技能教学工作,提高教学水平。

摘要： 高中体育与健康学科核心素养主要包括运动能力、健康行为和体育品德,而体能状况是运动能力的重要表现形式。《普通高中体育与健康课程标准(2017年版2020年修订)》不但将体能定为必修必学内容,还建议在必修选学的模块课教学中每节课安排10分钟左右的体能练习。其实,体育与健康课的准备活动与放松活动(合计约6分钟)也应纳入体能训练之中,这就意味着在每节模块课的教学中体能训练有近16分钟,时间占比几乎与技能教学相同。

摘要： 目的按照“立德树人”思想,在中国共产党成立100周年之际,中山大学孙逸仙纪念医院(简称我院)妇产科作为全国住院医师规范化培训(简称住培)重点专业基地进行了人文教学和技能教学相结合的探索和实践。方法我院妇产科专业基地坚持“立德树人”,重点抓技能教学和人文教学两方面,制作了《妇产科实操步骤视频》,同时进行医学人文教学授课与叙事医学学习和平行病历的书写。结果通过以上实践,本专业基地住培工作取得了明显进步,在省级技能大赛中获得第三名,多年来培养了一批批合格的住院医师,为践行“为人民谋健康”作出了努力。结论根据“立德树人”要求,医学技能教学和人文教学相结合可以提高住院医师的综合能力。

摘要： 在日常防卫技能教学训练中,常常有学生反应:“平时技术动作训练还不错,但一到实战对抗,就技不达意”。实践证明,要提高个人防卫技能的实用能力,离不开科学的训练步骤和方法。一、技术动作的熟性技术动作的熟性是指训练者能够熟练地运用格斗技术,包括技术动作的连贯性、多用性和组合性。

摘要： 医学生临床基本技能和综合素养是衡量医学教育质量的试金石，随着社会的进步和科技的发展，法制健全及患者自我保护意识的增强，临床医学技能教学面临新的考验。应强化教师责任心，根据《本科医学教育标准一临床医学专业》和人才培养目标与计划，适时精选教学内容：充分发挥和利用临床技能训练中心的实践教学作用；克服困难，争取病人的理解和支持，努力增加床边教学机会：遵循医学教育的内部规律，循序渐进的进行“三段式”的临床技能教学，不断强化临床技能，促进医学教学质量的稳步提高。

摘要： 借助新课程的春风，“技能教学”，“游戏教学”，“娱乐体育”rn 的呼声水涨船高。特别是在一些展示课中，老师们的课堂教学也体现了上述说法。但仍然有一些体育教师反对体育游戏化教学。将“华而不实”，“瞎热闹”等帽子扣在了游戏化教学的头上，认为游戏教学降低了体育教学的层次，淡薄了技术教学的重要性。因此，最近又从不同的角度开始强调起技术教学。那如何理解游戏教学和技能教学的关系呢，2005年初，毛振明博士写的《论运动技能教学和体育运动乐趣的关系》给了我们一个全面的回答。本文是在学习了毛博士文章的基础上，结合当前课堂教学中出现的问题和自已的教学实践，再次分析了游戏教学与技能教学两者的关系，并针对如何应用好这两种教学策略作了简单阐述。

摘要： 麻醉系学生在实习过程中临床技能的培养是实习教学的一个重要方面.很大程度上决定了整个临床实习的效果.科室通过三年对温州医学院麻醉系学生的带教工作,提出了麻醉系学生实习技能培养的特点和问题，以及采取的对策，随着一些现代化的教学手段的出现，如多媒体视频教学，三维成像技术，在一些麻醉学教学的实践中加以采用，提高教学质量。在可视化麻醉的时代到来的时候，通过B超来指导学生的各种技能操作会区得更好的效果。

摘要： 文中针对高职学生的实际，在实训教学中加强实训过程的控制，建立以技术应用能力为主线，系统设计实训教学的运行模式，讲求教法，明确分阶段实施教学目标的实训教学方法。

摘要： 文中针对高职学生的实际，在实训教学中加强实训过程的控制，建立以技术应用能力为主线，系统设计实训教学的运行模式，讲求教法，明确分阶段实施教学目标的实训教学方法。

摘要： 文中针对高职学生的实际，在实训教学中加强实训过程的控制，建立以技术应用能力为主线，系统设计实训教学的运行模式，讲求教法，明确分阶段实施教学目标的实训教学方法。

摘要： 文中针对高职学生的实际，在实训教学中加强实训过程的控制，建立以技术应用能力为主线，系统设计实训教学的运行模式，讲求教法，明确分阶段实施教学目标的实训教学方法。

摘要： 高职物流管理专业设置商品学课程既有必要性,又有特殊性。针对高职物流管理专业的特点和要求,本文确立了商品学教学改革的目标是提高物流职业意识,增强专业操作技能,提出了就业导向的技能型教学思路,并重新构建教学内容,建立了系统的教学实施方案和成绩评定方法。

摘要： 高职物流管理专业设置商品学课程既有必要性,又有特殊性。针对高职物流管理专业的特点和要求,本文确立了商品学教学改革的目标是提高物流职业意识,增强专业操作技能,提出了就业导向的技能型教学思路,并重新构建教学内容,建立了系统的教学实施方案和成绩评定方法。

摘要： 高职物流管理专业设置商品学课程既有必要性,又有特殊性。针对高职物流管理专业的特点和要求,本文确立了商品学教学改革的目标是提高物流职业意识,增强专业操作技能,提出了就业导向的技能型教学思路,并重新构建教学内容,建立了系统的教学实施方案和成绩评定方法。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 一种由计算机实施的驾驶技能评估方法，包括：技能评估步骤，基于车辆状态的检测值评估驾驶员的驾驶技能；成分分离步骤，将车辆状态的该检测值分离为反映驾驶员的动作的驾驶员操作成分与未反映驾驶员的动作的非驾驶员操作成分；和技能评估修正步骤，基于该驾驶员操作成分的量和该非驾驶员操作成分的量中的至少一者来修正或取消该驾驶技能的评估。

摘要： 本发明公开了一种具有偏离度自动反馈数据闭环纠偏控制的专业技能实训辅助教学系统及辅助教学方法。该系统包括智能化实训教材、技能训练专用设施、现场信息采集设备、系统服务器、辅助教学终端。该方法以智能化实训教材为导航，通过扫描或触摸教材中不同的ID标识，获得相关科目训练的资源或确定一个训练科目的操作跟踪流程；该方法将技能训练过程细分为可识别的跟踪数据采集点，通过对学习者和示范者的细分操作数据的相似度比较，产生偏离度反馈信息；实现以ID标识为纽带的“科目训练开始—训练过程数据采集—样板数据相似度比较—训练过程跟踪评估—偏离度纠偏建议推送—ID关联学习观摩素材获取—科目训练再开始”的数据闭环纠偏控制过程。

摘要： 本发明涉及技能培训技术领域，且公开了一种技能培训用辅助教学装置及教学方法，包括培训桌、投影仪和两个支撑板，两个支撑板的上端分别与培训桌的下端两侧固定连接，培训桌的上端左侧开设有与投影仪相匹配的收纳口，培训桌的下端固定连接有与收纳口位置对应的收纳箱，收纳箱的上端与收纳口连通设置，收纳箱的内部设有升降机构并通过升降机构与投影仪连接，两个支撑板之间设有暖风机构。该技能培训用辅助教学装置及教学方法，能够对投影仪进行升降，从而能够在投影一不使用时进行收纳，避免灰尘进入投影仪内部造成投影仪损坏，且便于对投影仪拆卸维修，还能够对人们的腿部进行取暖，改善培训教学环境，提高教学效率。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，且公开了一种技能培训用教学展示装置及教学流程，包括底板，底板的上表面固定连接有减震机构，减震机构的上表面固定连接有支撑杆，支撑杆的上表面固定连接有展示机构，支撑杆的侧壁分别固定连接有放置机构和摄像机构，底板的两端侧壁固定连接有辅助固定机构；展示机构包括与支撑杆顶端固定连接的U形座。该技能培训用教学展示装置及教学流程，使技能培训用教学展示装置能够有效提高技能培训教学的教学质量，且后面的学员能够直接接受老师所教授的知识，不需要老师专门拿着实物走到后面给给后面学员观看，省时省力，提高了技能培训的教学进度和教学效率，同时降低了老师的劳动强度。

摘要： 根据实施方式，技能基础系统具备数据取得部、模型生成部和技能提供部。所述数据取得部取得与第一据点的熟练工的作业相关的数据。所述模型生成部使用通过所述数据取得部取得的数据将所述熟练工的技能模型化。所述技能提供部使用通过所述模型生成部生成的模型，将所述熟练工的技能提供给第二据点。

摘要： 一种技能判定装置(100)，具有阶段判定部(150)和技能判定部(160)。阶段判定部(150)基于示范数据(120a)和利用者的运动数据，来按每个阶段的种类提取第二帧数据。技能判定部(160)基于每个阶段的种类的第二帧数据和技能判定定义数据(120b)，来判定利用者的技能。

摘要： 本发明涉及教学设备技术领域，具体涉及一种桌面式电子技能实训信息化教学一体化平台；升降机构设置在底座的上方，台面的内部为空腔结构，台面相对的两侧分别开设有矩形槽，台面的内底壁上还开设有两个滑槽，台面设置在升降机构的上方，拓宽机构设置在台面的内部，底部固定组件设置在底座的上方，顶部支撑组件设置在底部固定组件的上方，连接组件设置在底部固定组件和顶部支撑组件之间，通过以上结构设置，使得本装置在使用时可以根据教师的需求对平台进行高度的调整，使得在使用时非常的方便。

摘要： 一种ECMO技能训练模拟教学系统，它包括：模拟ECMO设备、模拟ECMO管道、模拟监测系统、仿真人体模型、超声引导下动脉‑静脉穿刺模块、动脉及静脉血液循环装置、呼吸运动模拟装置、多种心电图、心肺触诊听诊及动脉血压测量模拟装置，设置模拟控制台、模拟空氧混合器，模拟氧合器、模拟离心泵、变温水箱；电源控制箱，仿真人体模型设有右颈动脉、颈内静脉、双侧股动、静脉、超声下穿刺模块，泵箱设有动脉和静脉循环装置，可通过模拟呼吸运动、心电监护、心肺触听诊、血压测量装置，设置多种心肺疾病逼真的危重场景，可连接模拟ECMO或真实ECMO设备进行管道预冲和动、静脉穿刺置管及监测等训练和考核，培训ECMO技能全流程，模拟效果高度仿真，显著提高培训效果。

摘要： 本发明公开了一种技术技能型人才创新培育系统及教学装置，涉及人才创新培育技术领域；为了提升培育教学质量；该系统包括由A层、B层、C层、D层、E层和F层构成的培训基地，所述A层内设置有多个A类培训室，A类培训室中设置有A类培训装置；所述B层内设置有多个B类培训室，B类培训室中设置有B类培训装置；所述C层内设置有多个C类培训室，C类培训室中设置有C类培训装置；所述教学装置具体为上述A类培训装置、B类培训装置和C类培训装置中的一个或多个任意组合。本发明通过设置多区域的多种培训装置，不仅仅提供了丰富的教学培训内容，更是能够将各装置组合使用形成一种更新的教学模式，提升了学习人员学习的新鲜感。