激发学生的学习兴趣
激发学生的学习兴趣的相关文献在1989年到2022年内共计1428篇,主要集中在教育、体育、常用外国语
等领域,其中期刊论文1425篇、专利文献105622篇;相关期刊331种,包括云南教育:小学教师、四川教育、山西教育:高中文科版等;
激发学生的学习兴趣的相关文献由1534位作者贡献,包括王艳、傅成殿、关晓霞等。
激发学生的学习兴趣—发文量
专利文献>
论文:105622篇
占比:98.67%
总计:107047篇
激发学生的学习兴趣
-研究学者
- 王艳
- 傅成殿
- 关晓霞
- 刘军
- 刘华
- 刘胜
- 刘莹
- 叶雅顺
- 夏群录
- 孙静娴
- 崔洪娟
- 张景昌
- 徐红梅
- 曾春萍
- 朱金云
- 李倩倩
- 李建军
- 李艳
- 李键
- 杜新虎
- 武凤霞
- 王丽
- 王会平
- 王娟
- 王晓燕
- 王爱玲
- 王素娥
- 王静
- 童序珍
- 肖岚
- 达瓦次仁
- 郭丽华
- 陈燕
- 陈玲
- 顾浩
- 马桂英
- 高元奎
- 高秀华
- 黄勇
- 丁三强
- 丁广兰
- 丁春华
- 丁祥红
- 丁秀改
- 丁香芝
- 万丽华
- 万云立
- 万先
- 万发军
- 万柳
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陈羽莉
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摘要:
数学文化能够激发学生的学习兴趣,助力学生全面发展。教师要结合学生的个性化发展特点,完善教学体系,做好数学文化与数学知识的融合,制定合理的数学教学方案,渗透数学文化,培养数学核心素养,让学生更好地感悟数学文化的魅力。
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曹文杰
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摘要:
教师在开展初中道德与法治教学时,要有意识地运用师生互动的方式进行教学,这样,不但可以增加课堂的趣味性,还可以激发学生的学习兴趣,从而达到帮助学生树立正确的人生观和价值观的目的。初中道德与法治是理论性较强的科目,如果教师依然使用传统的教学方式进行教学,就会使学生失去参与教学的兴趣,不利于学生后续的学习。那么,教师应该如何运用师生互动的方式进行初中道德与法治教学,才能达到促进学生发展的目的呢?笔者在本文从缩短距离、创设生活情境、开展生活教学三方面入手阐述运用师生互动的方式开展初中道德与法治教学的策略和价值。
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宋霞
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摘要:
新课标对小学语文教学有了更高的要求,情感教育不再是语文教学中的一种手段,而应作为语文教学目标的重要组成部分。小学语文教学在向学生进行情感教育中具有独特的优势,教师在语文教学中要抓住这一优势,激发学生的学习兴趣,提高学生的主体意识,加强对学生语文素养的培养,让学生在情感教育中形成正确的价值观。
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许奎
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摘要:
现阶段,核心素养培养已经成为高中历史教学的重要内容。在历史教学活动中,教师应提高对学生核心素养培养的重视程度,在课堂上创设恰当的情境,激发学生的学习兴趣,让学生从多层面、多角度分析与理解历史知识,促使学生深入学习,从而提升学习效率,实现对学生历史学科核心素养的培养。另外,加强对学生历史学科核心素养的培养能让学生以更有效的方式学习历史知识。这样,不仅能使学生对历史知识有更深入的理解,还能实现历史教学的有效性。因此,笔者在本文就从以下几方面谈谈核心素养视域下的高中历史教学措施。
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杨树云
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摘要:
中华优秀传统文化教育融入小学道德与法治(以下简称“道法”)课程,能够激发学生的学习兴趣,培育学生对中华优秀传统文化的亲切感。教师要寻找优秀传统文化与道法课堂教学的契合点,开展融合教学,丰富课堂教学内容,帮助学生树立文化自信,引导学生学习和践行中华传统美德。
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王雅竹
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摘要:
作为中职计算机专业的重要课程,计算机组装与维护课程十分注重实践与理论的联系,旨在让学生对计算机的基本工作原理和内部结构有深入了解,掌握基本的组装和维护技巧。中职传统的计算机组装与维护教学已经无法满足时代的发展需求,教师需要积极创新和优化教学策略,以激发学生的学习兴趣,强化学生的创新意识与动手能力,实现有效教学的目标。
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胡华
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摘要:
2斤猪肉、2根大葱、1条活鲤鱼……这是江苏省淮安市纪家楼小学40名优秀学生收到的特殊“寒假大礼包”。1月21日是学生返校拿素质报告单的时间,当天纪家楼小学对本学期品学兼优的40名学生进行了表彰,学生得到的奖品有些特殊,非常的“食在”,包含2斤猪肉、2根大葱、1条活鲤鱼,还有一幅书法家写的“福”字和一本印有学生作品的刊物。(2022年1月25日澎湃新闻)学期末对品学兼优的学生进行奖励具有非常好的教育作用,既是对学生的肯定与鼓励,也能激发学生的学习兴趣,而且对未获奖的学生来说更有着榜样示范意义。
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倪芸
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摘要:
兴趣会让人们心无旁骛地积极思维,学会主动解决困难,让学习变成一种享受。怎样让兴趣留存在学生心中,保持新鲜感,是每一位音乐教师在音乐课堂教学中应该探究的重要问题。为了激发学生的学习兴趣,笔者在音乐课堂教学中合理选用生动有趣而又新颖的教学方法,营造轻松的音乐课堂氛围,以提高学生的学习兴致。
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付柳
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摘要:
小学阶段英语课程的教学目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调为基础,使他们形成初步用英语进行简单的日常交流的能力,为进一步学习打下基础。在教学过程中,教师应紧紧围绕这一目的进行教学。“精讲、善导、激趣、引思”是当前推行素质教育、改革课堂教学的切入点。下面笔者就着重谈谈在英语教学中的如何“激趣”。
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林在凑
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摘要:
爱动是学生的天性,操作类活动有助于激发学生的学习兴趣,引导其深入参与学习全过程。学生可以在拼、说等活动中发展空间观念。一、思考、操作,体会圆柱底面与侧面之间的关系1.教师为学生提供图1中的实物素材各若干个。请学生思考:①选择()材料可以拼成圆柱?②拼的时候要注意什么?③说说所拼出圆柱的各部分名称。