构建高效课堂
构建高效课堂的相关文献在2009年到2023年内共计408篇,主要集中在教育、文化理论、物理学
等领域,其中期刊论文408篇、专利文献367591篇;相关期刊188种,包括中外交流、读与写(上,下旬)、考试周刊等;
构建高效课堂的相关文献由416位作者贡献,包括吕文霞、周东、张飞等。
构建高效课堂—发文量
专利文献>
论文:367591篇
占比:99.89%
总计:367999篇
构建高效课堂
-研究学者
- 吕文霞
- 周东
- 张飞
- 李士珍
- 杨丽萍
- 毕思怡
- 毛荣红
- 王晓侠
- 舒芳红
- 赵淑霞
- 陈樱月
- 丁波
- 丁波1
- 丘晓影
- 于昕
- 于春梅
- 于欣然
- 于育强
- 于雷1
- 云海燕
- 付文婷
- 付艳杰
- 任中伟
- 伍海青
- 但成兵
- 何婧莹
- 何小燕
- 何彦冰1
- 何春辉
- 余德顺
- 余泽良
- 余润禾
- 侯万虎
- 侯素莉
- 俞航
- 冯国文
- 冯小军1
- 冯胜昔
- 冯赛南
- 刘亚玲
- 刘守全
- 刘安顺
- 刘振丽
- 刘斌
- 刘新颖
- 刘晓玲
- 刘根平
- 刘永波
- 刘波1
- 刘洁
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文良
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摘要:
在现代化教育改革的背景下,教育部门越来越重视构建高效课堂的教学。教师在开展课堂教学活动的过程中,要充分考虑到学生的实际发展现状,实施更加科学有效的方式,从而提高教学的质量,构建出高效课堂效率的教学模式。因此,在小学语文课堂教学过程中,教师需要根据现阶段的教学问题进行分析,提出更加科学有效的教学模式,从而不断加强学生的知识掌握程度,有效强化学生在语文课堂中的学习兴趣培养,让学生更加全面的掌握课堂教学知识。
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洪丽英
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摘要:
在“减负”的背景下,教师要通过提高课堂效率,力争让学生在课上就将知识掌握,因此构建高效课堂是落实减负增效的重要教学措施。一、减负促进高效课堂的形成“减负”在教育界被喊了很多年,但是之前都没有得到很好的落实,究其原因有很多,最重要的就是应试教育思想在作祟。很多教师怕学生成绩出现问题,因此,让学生在课下继续巩固练习,达到提高成绩的目的,但是如果学生课堂接受率比较低的话,就需要学生课后花费很多的时间和精力去掌握本应在课堂上掌握的内容,在这样的情况下,“减负”显然成为一句口号。
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谢红艳;
俞航
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摘要:
随着信息技术和现代网络通信技术迅速蓬勃发展,人们的信息传播等方式正悄然地经历着一场全新的“微革命”,“微课”就此应运而生。微课的出现,是时代变化引起的教学系统的新变化,其高效、便捷的学习方式在教育领域产生了不小的影响。因此,微课在教育领域的运用和效果研究自然得到了关注,应用前景十分广阔,它将成为学生进行自主学习、探究性学习的新平台。
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韩少玲
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摘要:
学校教育的主阵地在课堂,它是充分渗透教育思想、科学展开教学过程、积极实现教育目标的主要场所。如何让学生在掌握数学知识的过程中体现出自由、民主、和谐、欢快的学习氛围?如何优化教学方法,在课堂教学中产生事半功倍的效果?一、创设合理的教学情境,构建高效课堂数学知识是从现实生活中抽象出来的,创设生活化情境,能有效地解决数学的抽象性和学生的形象思维之间的矛盾。在课堂教学过程中创设生活情境,激发了学生参与数学活动的兴趣,使数学成为学生听得到、摸得着、看得见的现实,降低学习难度,提升课堂教学实效。
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杨蕾
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摘要:
构建高效率的小学数学教学课程、提升课堂学习效率是当前教育工作面临的重要课题,也是实现教学目标的有效途径。因此,本文将对核心素养下构建高效课堂的案例进行分析,体现核心素养下模块教学设计助力课堂效率提高的生动实践。
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陈玫玫
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摘要:
随着课程改革的不断深入,小学语文教育教学的改革迫在眉睫。一方面,在注重语文核心素养培育的大势之下需要更好地在教学中渗透素质教育;另一方面,也必须在“双减”政策的推行之下切实提高课堂教学的效率。广大语文教育工作者在教育教学的方式方法上努力寻求突破和创新的同时,也在思想观念上不断反思、总结和更新。由语文出版社出版、刘艳玲编著的《小学语文教学36策略》一书,基于改革的大背景,为一线小学语文教师在构建高效课堂和实现观念革新等方面提供了一系列切实可行的策略和范式。
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黄天弟
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摘要:
语文教材中的插图不仅可以美化和装饰教材,强化学生阅读教材的积极性,还可以使其借助画面发挥想象,深入理解文本信息。小学低段学生处于观察和想象力、语言构建与运用能力等素养培养的关键时期,教师要利用好课文插图,以文字为主,以插图为辅,充分利用插图提升文字教学效果,培养学生的综合素养,构建高效课堂。
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李章文
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摘要:
2021年,“双减”政策出台。“双减”是指减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担,并不是降低学习的要求和教育的质量,相反,“双减”对教育提出了更高的要求。基于此,新时代教育构建高效课堂的重要性不言而喻。课堂提问是课堂教学活动中至关重要的一项教学手段,是教师进行教学活动的实践行为,是师生互动的纽带。
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邢霞
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摘要:
在传统教学模式下,高中历史课堂存在教学成本投入高、实际收益小等问题。新课改下的历史教学应满足减负和提质增效的要求,以促进学生发展为目标,通过创新教学方法和教学手段,构建高效课堂,让学生在自主学习中提升历史综合素养。本文立足于新课改,针对高中历史教学中如何构建高效课堂进行分析,在经验总结中提出策略。
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余泽良
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摘要:
初中道德与法治学科具有很强的理论性和时政性的特点,因此,学生学习起来感觉枯燥无味。对此,我们老师要与时俱进,拓展教学领域,探究新型教学方式,提高课堂实效,让道德与法治学科保持强大的教育力和生命力。一、要认真研究教材的特点,这是构建高效课堂的前提1.新教材突出体现了“三维目标”。新教材把情感、态度、价值观目标放在首位,兼顾能力目标、知识目标,非常注重人文精神的教育和传播。