铺路搭桥
铺路搭桥的相关文献在1984年到2022年内共计247篇,主要集中在信息与知识传播、中国军事、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文247篇、专利文献1318篇;相关期刊183种,包括军事记者、档案与建设、四川教育等;
铺路搭桥的相关文献由250位作者贡献,包括朱迎、张丽平、朱剑梅等。
铺路搭桥
-研究学者
- 朱迎
- 张丽平
- 朱剑梅
- 李炳华
- 罗家俊
- 蔡恩泽
- 丁强
- 丁迎春
- 东莉莉
- 严菊梅
- 乐朋
- 于文福
- 于红梅
- 代占伟
- 仲跻止
- 任世章
- 任廷辉
- 伊广文
- 伍淑清
- 何春才
- 何玲娣
- 余志荣
- 刘亚兰
- 刘作成
- 刘宾
- 刘正生
- 刘水忠
- 刘清银
- 刘玉臣
- 刘田向
- 刘贯学
- 刘辉华
- 千尘
- 单超
- 卢彦东
- 史淑贞
- 叶胜
- 向守万
- 吕剑
- 吕悦臣
- 吕振峰
- 吕有吉
- 吴亚
- 吴成勇
- 吴树德
- 吴桂银
- 吴福舟
- 吴银才
- 周丽娟
- 周同丽
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何春才
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摘要:
如果说语文、数学等主科教学是乡村教育的难点痛点,那么体育、美术等艺体教学无疑掣肘了乡村孩子的全面发展。在偏僻的农村学校工作了25年的何春才,对农村落后的教育有着清晰的认知,作为一名体育老师,他更加明白体育对孩子成长的重要性。“不只是在考试中体育越来越受重视,在学生成长的过程中,体育也有着不可替代的作用。”何春才表示。在教育路上,他着眼实际,勇挑重担,为乡村教育探路。
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摘要:
杭州市西湖区数智赋能强基础提质增速优服务杭州市规划和自然资源局西湖分局坚持把“提升为企服务水平”作为党史学习教育的出发点和落脚点,以数字化改革为牵引,用“数智”引导破局,以科技优化服务,不断完善惠企举措,为企业发展“铺路搭桥”。聚焦信息便利度,加快供地保需求。为助力企业第一时间一手掌握地块信息,杭州市规划和自然资源局西湖分局充分发挥信息化建设的支撑作用,变“企业跑腿”为“信息跑路”,制作发放《西湖区读地手册》500册,依托杭州市规划资源平台开发西湖“读地云”,打造“我要找地”应用场景,全景、实时呈现地块最新空间布局、周边配套、规划指标、出让动态等信息,使企业足不出户、轻点鼠标,便可实现云上读地、云上看地。
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摘要:
为高质量召开厅领导班子民主生活会,2021年1月7日,黑龙江省审计厅召开了年轻干部座谈会,征求年轻干部对领导班子和审计工作的意见建议。会上,省审计厅党组书记陈军生同志作了总结讲话。厅党组书记陈军生同志重点从提高对培养选拔年轻干部重大意义的认识,年轻干部要自我加压不断进步,以及为年轻干部快速成长铺路搭桥等三个方面进行了系统阐述。
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摘要:
12月2-4日,江苏省宝应县低收入农户就业与创业技能培训班在县农广校举行,来自全县14个镇(区)的100名农户参加学习。本次培训班是为进一步提升宝应县低收入农户中有劳动力人员的就业创业能力,采取“集中学习、示范观摩、跟踪服务”三段式培育模式开展,主要目的是针对低收入农户目前存在状况,提升他们的择岗就业能力、创业技能和自我发展能力。
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摘要:
每个幼儿都是一个独立自由的个体。充满童真与童趣的山东省泰安市宁阳县实验幼儿园,充分尊重幼儿成长节律,在"体验、个性与唤醒"等"悦教育"理念的润泽下,培育健康自主、全面发展的幼儿。自主游戏回归本真。以幼儿健康全面发展为中心,以生态游戏为载体,倡导"回归儿童,回归自然,回归生活,回归传统",幼儿园设置了建构区、涂鸦区、交通体验区、冒险挑战区等二十多个大型生态游戏场。幼儿们在游戏场忙碌于"南水北调"、铺路搭桥、爬山溜索、飞跃天堑,在"工作"中享受挑战的速度与激情,在轻松愉悦的环境中彻底释放天性,激发潜能。
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迮恒良
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摘要:
俗话说:良好的开端是成功的一半。教学引入部分的思维含量往往直接影响学生的思维发展。笔者有幸观摩聆听了2020年江苏省小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩研讨活动中的部分课例,对其中部分教学引入环节印象颇深,感触颇多。一、复习引入——思维生长有支点教师在瞻前顾后把握教学内容的基础上,精准定位新旧知识的连接点,通过复习相关旧知,使之成为思维进一步生长的支点,并为引入新知铺路搭桥。
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李晨芳
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摘要:
近年来,吉林省辽源市委统战部深入贯彻落实《关于加强新时代民营经济统战工作的意见》、全国民营经济统战工作会议精神以及省委、市委指示要求,主动聚焦中心、服务大局,着力深化“五个对接”,积极促进民营经济高质量发展。深化政企对接,为民企发展“铺路搭桥”注重整合资源,让重点产业“聚”起来。
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摘要:
学生的“量感”不是与生俱来的,它是从一点一滴的实践、体验中感悟出来的,我认为“量感”的发展应贯穿于“长度”教学之始终。这就需要我们教师为学生铺路搭桥,从学生生活着眼、提高实践能力着力设计开展教学活动,使学生对测量的过程和结果真正理解和感悟。可是我们在公开课的教学中,因为一节课的时间关系,总是不能像平时课堂教学一样,将一个内容分成两课时或者三课时,让每个学生尽情地去感受,比如:一节课上有估、摸、画、量、比、讨论、汇报等活动,总感觉很多实践活动开展得不到位。您觉得在量感的建立过程中,如何做到时间与内容的和谐统一?
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黄锋
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摘要:
数学知识具有很强的系统性和逻辑性,前后的知识点有着非常密切的联系,后续的很多知识都是在前面知识基础上发展和延伸来的。在传统的课堂教学中,很多教师将知识生硬地灌输给学生,学生接受的是散点式、片段化的学习,无法将所学知识串联起来,更无法形成完善的知识体系。教师应注重渗透转化思想,为学生铺路搭桥,降低学习的难度,达到化难为易、化未知为已知的目的,构建高效的数学课堂。
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