教学引入

摘要： 小学数学作为一门逻辑性非常较强的学科,在学习的过程中不可避免会出现学困生问题。随着教师对科学育人观的积极践行,数学教学引入了大量的新资源与新方法,教学环境与教学方式也发生了非常可喜的变化,因而小学生的身心能力、认知需求、发展诉求都得到了很好的尊重与满足。教师在践行科学育人观的过程中逐渐关注到学困生群体,开始将教学重心向学困生群体倾斜,借助特殊的教学“关爱”“救助”学困生,给予学困生一次“脱困”的机会。本文结合民族地区的小学数学中学困生教学情况,针对学困生出现的原因分析,提出几点使学困生转化的策略,希望能对相关教育者有所帮助。

摘要： 民间体育资源在初中体育教学中的有效运用,即通过加强师资培训、加大对体育设施的财政支持、科学合理地开展体育活动以及充分发挥部门的引导作用等措施来引入资源,有利于丰富体育教学内容,促进初中生的全面发展。同时,可以促进初中体育向一个新的水平发展。

摘要： 随着教师对科学育人观的积极践行,数学教学引入了大量的新资源与新方法,教学环境与教学方式也发生了非常可喜的变化,因而小学生的身心能力、认知需求、发展诉求都得到了很好的尊重与满足。对小学数学教师来说,在小学中,数学学困生也是一个非常普遍的现象。为了帮助学生融入到课堂学习中,提高数学学习成绩,就需要小学数学教师做出相关的改变。

摘要： 时代的进步和科技的发展让信息技术在各个行业领域广泛应用,现在已经成为各行各业的一大发展动力。在推动信息技术发展的过程中,信息技术课程的开设有着不可忽视的意义。为了确保该课程的有序开展,提高学生的信息素养,必须把编程作为一项重要内容,在培养学生编程素质的同时,让学生认清学好编程在个人发展以及社会进步当中的作用,从而积极调整学习方法,掌握多样化的编程策略,在信息技术课程学习中获得丰硕成果。

摘要： 教育事业的快速发展,新课程的深入改革都促进了高中语文教学内容的丰富,也决定了教师要多元化的完成教学任务。在高中语文教学中,教师应该对优秀的民俗文化进行积极的引入,应该在充分地发挥出高中语文学科的人文性特点,通过对民俗文化的融合,全面落实素质教育。

摘要： 教育事业的快速发展,新课程的深入改革都促进了高中语文教学内容的丰富,也决定了教师要多元化的完成教学任务.在高中语文教学中,教师应该对优秀的民俗文化进行积极的引入,应该在充分地发挥出高中语文学科的人文性特点,通过对民俗文化的融合,全面落实素质教育.

摘要： 随着我国初中教育体制的不断改革与发展,初中教学模式发生了很大的变化,尤其是在初中语文教学方面,对初中语文教学理念提出了更高的要求.茶文化作为我国优秀传统文化中的重要组成部分,茶文化的精神内涵和文化底蕴与初中语文教学有着密切的联系.近些年来,将茶文化引入初中语文教学之中,使得初中语文教学得到了很大的创新.本文对初中语文教学中茶文化的教学引入进行了深入的研究与分析,并提出了一些合理的意见和教学策略,旨在进一步促进茶文化与初中语文教学的融合,提高初中语文教学质量.

摘要： 俗话说:良好的开端是成功的一半。教学引入部分的思维含量往往直接影响学生的思维发展。笔者有幸观摩聆听了2020年江苏省小学数学优秀课评比暨课堂教学观摩研讨活动中的部分课例,对其中部分教学引入环节印象颇深,感触颇多。一、复习引入——思维生长有支点教师在瞻前顾后把握教学内容的基础上,精准定位新旧知识的连接点,通过复习相关旧知,使之成为思维进一步生长的支点,并为引入新知铺路搭桥。

摘要： "比例尺的意义"是苏教版教材六年级下册"比例"单元的教学内容。通过前面的学习,学生已经认识了图形的放大与缩小,并会按指定的比把简单图形放大或缩小,理解并掌握了比例的意义和基本性质,并且会解比例。这些知识为学生理解比例尺的意义及其应用提供了坚实的基础。俗话说:"好的开始是成功的一半。"

摘要： 农民画是我国民间特有的画种,是基于农村生活所产生的具有特定乡土气息的艺术,其色彩元素、造型图案都散发着淳朴而奔放的魅力。慈溪农民画是浙东农民画的组成部分,自成特色,别具一格。作为慈溪农民画创作队伍中的一员,也是当地乡镇小学的教师,笔者自2007年起把农民画教学引入学校美术课堂,使之成为学校特色之一。

摘要： 本发明提供引入装置，其具备引入主体（6）及突出部（9），该引入主体（6）具有配置于壳体（1）的钩（2）、施力部件（5）以及制动机构（3），该突出部（9）附设于移动体侧，引入主体（6）能够在以钩（2）与突出部（9）的卡合状态使移动体（8）能够移动的引入姿势与以卡合解除的状态使移动体（8）无法移动的待机姿势之间切换，制动机构（3）由以缸体（30）以及活塞杆（32）构成的活塞式阻尼器构成，缸体（30）以及活塞杆（32）中的一方固定于壳体（1），另一方以能够滑动的方式进行配置并且钩（2）以能够转动的方式枢轴支承于前端侧。钩（2）设为，在活塞杆（32）没入而减小突出尺寸的状态下成为与突出部（9）的卡合被解除的待机姿势，当增大活塞杆（32）的突出尺寸时从待机姿势切换为引入姿势。

摘要： 本发明提出引入教师教学风格的多维度预测学生成绩的方法，该方法在学生基本信息数据中加入了量化后的教师风格这一因素来进行预测学生成绩的模型建立，使用随机森林分别建立针对于学生特征与教师风格特征的学生成绩预测模型，最终由每一位学生自效问卷调查针对于不同的学生来确定两种预测模型所占据在最终预测时所占的比重，从而使得预测方法更具有针对性与普适性。这些分析结论可以帮助教师认识到教师教学风格对学生学习具体有些怎么样的影响和影响的方式如何，在实际的教学工作中更加合理有效的调整自己的教学风格、选择教学方法、制定教学方案提供参考依据，帮助教师更加高效的开展教学活动。同时针对学生进行教学上的干预使其避免成绩落后。

摘要： 提供了一种程序引入支持服务器、程序引入支持系统、程序引入支持方法及程序引入支持计算机程序。程序引入支持服务器经由网络连接到许可证管理服务器和程序管理服务器，包括：产品信息获取单元，用于获取与许可证标识符相关联的程序产品标识符；程序获取单元，用于从程序管理服务器获取对应于程序产品标识符的程序；许可证获取单元，用于通过指定许可证标识符并将许可证标识符的许可证状态更新为指示许可证被使用的值，获取对应于许可证标识符的许可证文件；以及安装控制单元，用于将所获取的程序和所获取的许可证文件发送到电子装置。

摘要： 本发明涉及施用装置(10)，具有输尿管导管(20)，输尿管导管包括输尿管导管主体(30)和通过输尿管导管(20)的至少一个连接元件(22)与输尿管导管主体(30)连接的接纳体(30)，并具有用于保持输尿管导管(20)并用于引导输尿管导管(20)沿柔韧的引导元件(110)穿过患者的输尿管(HL)的引入部件(50)。输尿管导管(20)可以通过引入部件(50)沿柔韧的引导元件(110)在相反的运动方向(R1、R2)上移动，并且引入部件(50)被设计成在各自的运动方向(R1，R2)上移位期间引导输尿管导管主体(30)和接纳体(40)。本发明的其他方面涉及用于这种施用装置(10)的引入部件(50)，以及施用单元(100)。

摘要： 一种软件引入系统(100)，用于向信息处理装置引入具有预定的构成的软件并具备处理器和存储器；具备：可否引入信息存储部(1041)，其存储关于在向所述信息处理装置的引入中失败的所述软件及其失败的原因的信息；以及软件引入部(408)，其在所指定的所述软件的引入失败时基于关于所存储的所述失败的原因的信息来判定是否可以引入所指定的所述软件，并在判定为可以进行引入时通过执行与所述原因对应起来的预定的处理来向所述信息处理装置引入所指定的所述软件。

摘要： 本发明的目的是提供一种可以顺利开始机器人与人之间的通信的通信引入系统。该通信引入系统被安装在与对象通信的机器人上，并且设置有：指定对象位置的人指定单元(200)；使得光移向指定的对象位置的光源控制单元(201)；指示机器人执行用于使得对象识别机器人方向的引入操作的引入控制单元(203)；确定对象是否已经识别到机器人的人识别指定单元(204)。在确定对象已经识别到机器人的时候，向机器人指示与对象的通信开始。

摘要： 本发明提供引入装置，其具备引入主体（6）及突出部（9），该引入主体（6）具有配置于壳体（1）的钩（2）、施力部件（5）以及制动机构（3），该突出部（9）附设于移动体侧，引入主体（6）能够在以钩（2）与突出部（9）的卡合状态使移动体（8）能够移动的引入姿势与以卡合解除的状态使移动体（8）无法移动的待机姿势之间切换，制动机构（3）由以缸体（30）以及活塞杆（32）构成的活塞式阻尼器构成，缸体（30）以及活塞杆（32）中的一方固定于壳体（1），另一方以能够滑动的方式进行配置并且钩（2）以能够转动的方式枢轴支承于前端侧。钩（2）设为，在活塞杆（32）没入而减小突出尺寸的状态下成为与突出部（9）的卡合被解除的待机姿势，当增大活塞杆（32）的突出尺寸时从待机姿势切换为引入姿势。

摘要： 本发明提供了样本引入装置、样本引入基片以及样本引入方法，该样本引入装置包括流道、样本入口、测定单元、分取单元、细胞排出管以及压力控制单元。样本入口供给诸如血液的样本液。样本入口具有与使载液通过的流道相通的狭孔。狭孔具有足够大的直径以使包含在样本液中的单个细胞通过。样本液穿过狭孔而被引入流道，并且样本液中的细胞逐个通过狭孔。该狭孔不存在于使载液通过的流道的内部，因此该狭孔的直径不影响载液通过流道的流速。

摘要： 本发明提供一种位置引入数据传递设备(174)，其包括通信接口(173)，所述通信接口(173)能够在使用时接收对发送位置引入数据以将所述位置引入数据的至少一部分引入到导航设备(100)中的请求。所述设备还包括处理资源(175)，其经配置以产生所述位置引入数据。所述位置引入数据是根据数据结构定义来组织的，且所述处理资源(175)经配置以响应于所述对发送所述位置引入数据的请求，使用请求/响应通信协议来提供所述位置引入数据。

摘要： 本发明提出引入教师教学风格的多维度预测学生成绩的方法，该方法在学生基本信息数据中加入了量化后的教师风格这一因素来进行预测学生成绩的模型建立，使用随机森林分别建立针对于学生特征与教师风格特征的学生成绩预测模型，最终由每一位学生自效问卷调查针对于不同的学生来确定两种预测模型所占据在最终预测时所占的比重，从而使得预测方法更具有针对性与普适性。这些分析结论可以帮助教师认识到教师教学风格对学生学习具体有些怎么样的影响和影响的方式如何，在实际的教学工作中更加合理有效的调整自己的教学风格、选择教学方法、制定教学方案提供参考依据，帮助教师更加高效的开展教学活动。同时针对学生进行教学上的干预使其避免成绩落后。