培育模式
培育模式的相关文献在1990年到2022年内共计623篇,主要集中在林业、农业经济、经济计划与管理
等领域,其中期刊论文545篇、会议论文77篇、专利文献85999篇;相关期刊408种,包括中国农业教育、教育教学论坛、教育与职业等;
相关会议63种,包括第十届中国软科学学术年会、2015中国渔业经济专家研讨会、2015第十届全国体育科学大会等;培育模式的相关文献由1055位作者贡献,包括牛文涛、刘世明、张锋等。
培育模式—发文量
专利文献>
论文:85999篇
占比:99.28%
总计:86621篇
培育模式
-研究学者
- 牛文涛
- 刘世明
- 张锋
- 王晓波
- 莫晓勇
- 袁华根
- 贾品荣
- 陈惠红
- 丁丽军
- 乔维德
- 任建强
- 伍先福
- 何小春
- 何庆
- 何梦媛
- 何沙娥
- 关冬生
- 冯帆
- 刘伊娜
- 刘传达
- 刘健
- 刘志国
- 刘洪昌
- 刘献阳
- 刘蓓
- 厉剑
- 吴桐
- 周品秀
- 姬虹
- 宁静慧
- 寇福生
- 张亚东
- 张健
- 张新叶
- 张春红
- 张樱
- 张海波
- 张煌强
- 张静
- 彭谦
- 徐玉梅
- 朱悦
- 朱芳转
- 李坚
- 李文静
- 李磊
- 李艳峰
- 李荣喜
- 李金梅
- 杨志玲
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陈少斌;
张洁琪;
孙逸佳;
黄正华
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摘要:
创客教育已成为中小学教学实践活动的常态,随着人工智能等新技术的发展,其内涵及要素也在不断发生变化。本研究通过分析创客教育的内涵及要素研究,探讨创客素养及智能素养与智创素养间的关系,提出基于皮亚杰认知理论的“起承转合”式培育阶段。结合汕头市创客教育概况,构建具有生命力的“起承转合”式中小学生培育模式。
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苏安婕;
吴志刚;
杨关
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摘要:
工程教育背景下,针对当前部分大学生学习能力弱、综合素质欠佳等问题,首先,构建以学生为中心、学练融合的创新教学模式,以多元化的知识为载体,培养学生分析、解决问题的实践能力和创新思维意识;其次,利用学科竞赛平台开展多元化的课外实践活动,形成培养“领头羊”、落实“老带新”、倡导“优带弱”、激励“弱自强”的互助帮扶机制,激发学生的主观能动性,引导学生在实践中学以致用、在真实情境中完成典型任务,从而提升学生的学习能力和核心素养。
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卢锦珍
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摘要:
本文从心理学、教育学、文化学和社会学的视角出发,探究教育情怀的内涵、结构及生成机制,以南宁师范大学小学教育专业为例,论述建立师范生教育情怀培育的有效模式,提出在实践中通过教学引导、环境构建和实践催化的三位一体培育模式,从情感态度与道德境界两个方面促进师范生教育情怀的生成。
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高红;
张启森
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摘要:
当前,无锡市“科创明珠”的城市定位亟需具有国际化视野、现代化思维的创新型专业人才支撑。通过开展调查研究,凝练无锡市职业院校在创新型人才培养过程中的机制创新举措、成功实践案例、特色育人模式,针对人才培养中存在的学生创新内驱力不强劲、政策与激励制度不够完善、质量保障体系不健全、产教融合有待进一步提升等问题,提出政、校、企、行深入推进产教融合的行动方案,以推动无锡市职业院校创新型人才培育,助推无锡市打造国家“职业教育高地城市”,有力支撑苏锡常都市圈职业教育高质量发展样板建设。
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吴皖赣;
闫龙;
张承梅
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摘要:
教育情怀是师范生成为“四有好老师”的核心要素。虽然“U-G-S”模式为师范生教育情怀培育提供了实践场域,但师范生教育情怀培育面临着目标遮蔽、进程割裂、评价单一等现实困境。师范生教育情怀生成经历初始萌发、具身认知、实践磨砺阶段,按照“U-G-S”模式协作开展对师范生教育情怀的培育,需要明确目标并落实各主体培育职责,发挥多主体协作优势;丰富培育途径,建立教育情怀养成档案袋,发挥档案袋在毕业要求和新入职教师考核中的评价作用。
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陈亚芳
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摘要:
在我国乡村振兴背景下,高校教育改革与发展也有了较大转变。新时代的新型人才培育目标是复合型、创新型、个性化发展的综合性人才,与时代接轨,才能走在学科培育的前沿。重新定位高校舞蹈学科的培养目标及方向,形成科学合理、具有针对性培养的课程体系,全面提升教师团队水平,结合实践教学形成双链结构,夯实教学质量,有效启动并开展乡村建设人才培育模式,构建新型人才培育模式是高校学子面对就业变迁形势的新出路。
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舒欢
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摘要:
高校思政课是实现立德树人、德育基本任务的关键课程,而思政课教师对上好办好思政课起到举足轻重的作用。主动探究高校思政课教师核心素养及实践途径,是进一步贯彻好座谈会精神、开展好思政课教学和科研活动的有效举措。为了培养高校思政课教师的核心素养,本文首先阐释加强高校思政课教师核心素养的意义,然后概括了高校思政课教师核心素养的内涵,最后对高校思政课教师核心素养培育模式的探索路径进行论述。
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钱向
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摘要:
运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对十年间学校体育特色棒球项目中美合作“双元制”培育模式的探索与实践进行研究。研究认为,开展学校体育特色项目“双元制”培育模式十分必要,并对理念构建、双方的权利与义务、执行标准的统一性以及对不同训练人群的综合素质、比赛成绩等方面进行剖析,总结了“双元制”人才培育模式在学校体育特色项目的实践经验。
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乔莉莉
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摘要:
在既往的职业农民教育与培训中,存在动力不足、软件和硬件投入不足、教师专业知识水平参差不齐、教育培训内容与农业产业不对接、教育培训体制机制不健全等诸多问题。文章分析了加强职业农民培育模式改革与创新的重要性、必要性,论述了职业农民培育模式创新与实践面临的困难与挑战。以辽宁生态工程职业学院为例,探讨了该校立足顶层设计,实现“靶向同心”服务农业产业升级理念创新,实现“浸润实践”服务农业产业升级模式创新的路径。培育模式的创新与实践重点在于课程教材建设从“知识传授”向“充分就业”转变,教学模式从“接受式学习”向“互助式学习”变革。
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陈勇
- 《第十四届长三角科技论坛农业机械化分论坛》
| 2017年
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摘要:
上海市松江区的粮食家庭农场发展已跨入第11年,期间,农业机械化工作也始终围绕家庭农场的发展需求而提升推进,在农机经营服务模式上经历了农机个体散户、农机专业合作社等发展阶段,并逐步明确了今后发展"粮食生产+农机作业"相结合的"机农一体"家庭农场新方向.本文围绕松江区"机农一体"家庭农场培育模式中的发展背景、主要做法、特色特点和成效分析等几方面,总结介绍区农业管理部门不断通过政策引导,发展农机社会化培训机构,开展农机操作及实用技术培训,推进机农互助的农机作业方式,提升粮食综合机械化水平,完善农机社会化服务体系建设,从而逐步形成了一套机制完善、分工明确、制度齐全、可操作、可推广的培育模式.
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欧阳效福
- 《2018中国城市规划年会》
| 2018年
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摘要:
近年来,特色小镇作为探索区域经济发展和产业转型升级的试验田,在全国范围内掀起了一场培育热潮,也成为资本追逐的强劲风口,PPP开发模式持续火热.然而,各界对特色小镇建设存在认识的偏差,目前鲜有成功的实践案例.基于此,本文从“产业有特色、形态如小镇”两大方面对特色小镇发展的内涵进行了再解读,指出当前特色小镇存在建设规模过大、开发建设密度过高、文旅比例偏重和产业招引滞后等问题;立足现代产业体系的构建,根据与中心城市的远近关系将特色小镇培育模式划分为核心圈层型、联动圈层型和拓展圈层型,并以潮州钱东潮商文化小镇为例,探讨偏远地区如何发挥产业基础优势及通过IP的塑造培育特色小镇创新平台,促进落后地区小城镇的转型发展.
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乔维德
- 《第十届江苏九三论坛——科技创新与推进农业供给侧结构性改革》
| 2017年
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摘要:
新型职业农民是农业产业转型升级发展的主体,对于促进农业供给侧结构性改革和农业现代化起到不可替代的作用.新型职业农民有文化、懂技术、会经营、善管理,具有高素质、行业性特点,但在当前的新型职业农民培育过程中存在机制不健全、内容和形式不丰富、资格认定缺乏统一标准等问题.针对存在不足及制约性因素,从强化政策扶持、优化培育模式、加强认定管理、构筑"三大平台"等方面提出有效对策.
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何超群;
吴锦程
- 《第七届全国农林高校哲学社会科学发展论坛》
| 2016年
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摘要:
习近平总书记提出的“精准扶贫”己然上升为国家战略,培育新型职业农民培育是推进精准扶贫的重要策略之一.然而,精准扶贫战略下福建省新型职业农民培育仍存在贫困农民无法入选新型职业农民培育的行列、新型职业农民培育模式对农民脱贫针对性不足、新型职业农民接续培育效果不佳等问题.为解决这些问题,新型职业农民培育应该实现新型职业农民培育思路的精准化、贫困农民识别与选拔的精准化、贫困农民培育模式的精准化以及农民接续培育的精准化.建议加大帮扶政策力度与准度,创新农民培训方式,以实际项目带动农民发展。
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孙英红
- 《2016年齐鲁高教论坛》
| 2016年
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摘要:
创业教育是我国高校创新发展、提升核心竞争力的有效途径,也是落实以创业带动就业、促进高校毕业生充分就业的重要措施.由于创业的复杂性和不确定性,大学生创业将会面临严峻的困难与挑战.文章分析了大学生创业教育的现状,从创业心理资本的视角提出了提升创业教育的策略,构筑三个保障体系、依托三个服务平台、推行三级培育模式.
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谢娟
- 《湖南省博物馆学会2017年年会》
| 2018年
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摘要:
工匠精神彰显出精益求精、精打细磨的坚韧品质,存留着严谨认真、不断创新的执业态度,继承了尊师重教、言传身教的传道风范,显现为敬业坚持、专注执着的做事风骨.博物馆是国家历史文明的保存者和传播者,文博人应具备强烈的工匠意识、拥有卓越的工匠品质、养成良好的工匠习惯,才可以更好推动博物馆事业的发展.博物馆在职员工工匠精神的培育途径主要有:树立博物馆核心文化内涵、重视工匠精神的品质培养、导入现代学徒制模式.
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谢娟
- 《湖南省博物馆学会2017年年会》
| 2018年
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摘要:
工匠精神彰显出精益求精、精打细磨的坚韧品质,存留着严谨认真、不断创新的执业态度,继承了尊师重教、言传身教的传道风范,显现为敬业坚持、专注执着的做事风骨.博物馆是国家历史文明的保存者和传播者,文博人应具备强烈的工匠意识、拥有卓越的工匠品质、养成良好的工匠习惯,才可以更好推动博物馆事业的发展.博物馆在职员工工匠精神的培育途径主要有:树立博物馆核心文化内涵、重视工匠精神的品质培养、导入现代学徒制模式.
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谢娟
- 《湖南省博物馆学会2017年年会》
| 2018年
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摘要:
工匠精神彰显出精益求精、精打细磨的坚韧品质,存留着严谨认真、不断创新的执业态度,继承了尊师重教、言传身教的传道风范,显现为敬业坚持、专注执着的做事风骨.博物馆是国家历史文明的保存者和传播者,文博人应具备强烈的工匠意识、拥有卓越的工匠品质、养成良好的工匠习惯,才可以更好推动博物馆事业的发展.博物馆在职员工工匠精神的培育途径主要有:树立博物馆核心文化内涵、重视工匠精神的品质培养、导入现代学徒制模式.
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谢娟
- 《湖南省博物馆学会2017年年会》
| 2018年
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摘要:
工匠精神彰显出精益求精、精打细磨的坚韧品质,存留着严谨认真、不断创新的执业态度,继承了尊师重教、言传身教的传道风范,显现为敬业坚持、专注执着的做事风骨.博物馆是国家历史文明的保存者和传播者,文博人应具备强烈的工匠意识、拥有卓越的工匠品质、养成良好的工匠习惯,才可以更好推动博物馆事业的发展.博物馆在职员工工匠精神的培育途径主要有:树立博物馆核心文化内涵、重视工匠精神的品质培养、导入现代学徒制模式.