语法意义

摘要： 金堂方言中的形容词重叠是重要的构形和构词手段,通过计量考察发现,金堂方言形容词重叠主要有“二A二A”“A眯(眉)A眼”“焦A吧A”以及“ABB”等四种构成形式。文章对这四种构成形式进行了详尽描写,并从句法功能、语法意义及语用特点等方面揭示了其特征。

摘要： “V又V不C”结构时现代汉语的常见结构,在生活中使用的频率很高,论文尝试把这一结构作为主体进行描述和分析。首先,从动词“V”、补语“C”和“V不C”三个方面描写“V又V不C”的结构形式;然后,在领会基本意义的基础上,从三个层面分析“V又V不C”的语法意义;最后根据上述两个章节对“V又V不C”结构的描写和分析,提供这一结构的教学策略。

摘要： 文言词汇按照表意之不同,可分为实词与虚词两大类。“实”与“虚”是相对而言的,区分的关键在于某词是否具有实际意义。作为没有实意的虚词,其重要性是通过文法意义得到凸显的。所谓“文法意义”,又称“语法意义”,是语法单位在组合和聚合中所产生的各种关系意义,是词进入语法组合之后由语法结构所赋予的词义之外的意义。

摘要： 大学英语教材中的参考译文很大程度上引导着教师的教学和学生对教材课文的学习。而现有教材中的译文质量参差不齐,缺乏统一的衡量和评价标准,给教师的教学和学生的学习造成了一定的困扰,影响了学生对语言点的掌握和对课文的整体的理解。本文选取了《大学英语综合教程2教师手册》中课文的参考译文,根据奈达的功能对等理论,从语义对等和风格对等两个方面,对参考译文展开了分析和评价。在分析和评价的过程中,符合功能对等理论翻译标准之处进一步进行了鉴赏;不符合功能对等理论翻译标准之处,提出了修改意见,以期让教材中课文的译文能更有效地帮助学生理解重要语言点,进而更好地理解教材课文,提升学生的英语水平。

摘要： 异形词指的是:普通话书面语中并存并用的同音(本规范中指声、韵、调完全相同)、同义(本规范中指理性意义、色彩意义和语法意义完全相同)而书写形式不同的词语。现将本刊常见异形词整理如下(前者为推荐词形).

摘要： 在哈萨克语中名词有格的语法范畴,格表示词在词组或句子中与其他词相结合时的各种结构关系。比较分析哈萨克语助格与维吾尔语后置词bilεn,是语言研究中值得探究的问题。该文介绍了现代哈萨克语助格的附加成分特点和现代维吾尔语后置词bilεn的分布特点,论述了哈萨克语助格和维吾尔语后置词bilεn的意义及用法;并在前人研究成果的基础上,从哈萨克语助格和维吾尔语后置词bilεn的特点、意义及功能等几个角度来进行比较分析。

摘要： 异形词指的是:普通话书面语中并存并用的同音(本规范中指声、韵、调完全相同)、同义(本规范中指理性意义、色彩意义和语法意义完全相同)而书写形式不同的词语。

摘要： 《朱子语类》中"V得来"形式的结构关系和表达的语法意义较为复杂,主要有五种情况:"得"为体助词,"来"为动词;"得"为结构助词,作补语标记,"来"为补语;"得"为结构助词,作补语标记,"来"为语气助词,标示焦点;"得"为结构助词,作转指标记,"来"为语气助词,作话语标记;"得来"为黏合性结构,"V得来"相当于"V起来".

摘要： 我们现在是这样来理解汉语语法的总特点的:表现语法意义的语法形式是多种多样的,汉语语法不依赖于严格意义的形态变化,而主要借助于虚词、句式、重叠、语序、框式、韵律等其他语法手段来表现语法关系和语法意义。只有这样的表述才真正摆脱了印欧语语法理论的束缚。

摘要： 武都城关镇中“上”既有和普通话中相同的方位名词与动词用法,又受地域文化影响而产生方言义。其中,“上”的方言义主要类型分为作结果补语、趋向补语与表示方式、时态的助词,较少用形容词义。笔者试图通过搜寻文献,观察实际,归纳出城关镇地区方言“上”的独特用法,梳理“上”用法的流变过程,并与其他方言中“上”的用法进行对比,从中一窥武都区城关镇语言特点与地域文化。

摘要： 对于汉语非母语的留学生来说,准确、扎实地掌握连词“而”的用法难度很大,连词“而”也是留学生习得的重点和难点.本文以“而”连接的前后两项之间的语义关系为切入点,通过对比分析古代汉语词典和现代汉语词典中连词“而”的释义、从消失、沿用、发展三个角度对“而”的义项变化进行梳理整合,得出现代汉语中“而”所表示的语法意义有如下七种:1.并列,2.承接,3.递进,4.目的,5.转折,6.因果,7.方式或状态(修饰).本文以语义关系为着眼点,总结归纳了“而”的部分固定格式如“不A而B”“不是……而是……”“A而不B”等所表达的语法意义.

摘要： 本文就现代维吾尔词缀-(x)r/-mAs的历史演变过程、词源以及语法意义进行了初步研究.指出-(x)r/-mAs词缀做为泛时的词缀应用.

摘要： 汉语兼语句在本体研究方面一直是学者们关注的重点,但是对于兼语句习得方面的研究就相对较少.而在第二语言教学中兼语句又是教学的难点,所以本文立足于前人的研究,对日本留学生习得汉语兼语句产生的偏误成因进行分析提出教学建议,充分利用日语和汉语两种语言使役表达普通形式直接对应的正迁移作用，让学生学会理解和运用汉语兼语句的主要表达形式。教学过程中要充分利用这一有利的条件，让学生从已有的母语语法中关于使役表达的知识基础出发，来理解和掌握汉语语法中关于兼语句的知识。但是，在学生初步理解兼语句的结构之后，要对“使、叫、让、令”进行区分练习，从刚开始接触兼语句开始，就让学生明白“使、叫、让、令”之间是有区别的，并不能完全相等。教学中应以汉语中与日语使役表达的特殊的形式间接对应的表达形式为重点，通过对比分析，使学生们意识到虽然它们在语法形式上不对应，但语法意义上是对应的，要克服母语的干扰，深入理解汉语兼语句的语法意义和使用方法。

摘要： 本文以复合趋向补语“起来”为研究对象,将复合趋向补语“起来”划分为7类语法意义,根据趋向补语与宾语的位置关系将“起来”趋向补语句划分为4大类8小类结构类型.基于北大CCL语料库和北语首都外国留学生文本语料库,分别研究汉语母语者和留学生趋向补语“起来”各结构类型和各语法意义的使用频率、使用正确率,进而构拟出留学生“起来”趋向补语句各结构类型和“起来”各语法意义的习得顺序.针对偏误语料进行留学生的偏误分析,归纳出“起来”趋向补语句存在冗余、误代、遗漏三种偏误类型,最后根据留学生偏误类型和各结构类型、语法意义的习得顺序,提出相关的教学建议:重视趋向动词“起来”与其他趋向动词的区分,注重“起来”结构、语法意义的巩固、复现,重视补语“起来”前搭配动词的特征讲解.

摘要： 彝语作为分析型的语言,重叠是彝语常见的一种语言手段.彝语的重叠现象、重叠形式相当丰富,其中形容词、动词的重叠最多.本文在从词类及构词的角度详细描写彝语重叠现象的基础上,简要对彝语重叠的语法意义和量性特征进行分析描写.彝语重叠现象的研究对彝语的认识及对彝语语法体系的研究具有重要的意义.

摘要： 字义的变化会影响字形的变化.通过对魏晋南北朝、隋唐五代碑刻文献中的例字进行细致分析,从增加意符、更换意符、笔画讹变、语法意义等四个方面阐述了字义对字形的影响.从中可以看出在汉字字形发展过程中,字义对书写字形产生影响的方式和结果,同时也为字形发展规律的相关研究提供了一些材料.

摘要： 现代泾县方言可以加在某些成分后构成指称人的称谓名词的后缀有五个:“官”、“相”、“儿”、“德”、“郎”。文章从它们的组合关系，即对前面成分的要求和限制、语法意义和语用背景三方面进行描写。通过论述地方文献中关于历史上泾县方言称谓名词后缀的记载，阐述了清代以后泾县方言称谓名词后缀的演变。表明，泾县方言称谓名词后缀从清代以后总体上呈萎缩趋势，大部分已经逐渐退出了使用，仅剩的几个意义在用法上有一定变化，随着强势的江淮官话迅速取代吴语的趋势，也在方言中趋向消失。

摘要： 本文描写讨论河南陕县方言里的一个常用的语气助词kai,文中用同声同韵的"丐"字记写.探讨了语法意义;句法配置;"丐"与"曼"的比较;方言间比较.陕县方言语料取自县西笔者的家乡话原店镇话.

摘要： 本文在语料库分析的基础上,对"在verb着"构式中的动词小类、构式的语法意义进行了探讨。指出语篇功能及动词小类是决定"在verb着"构式中"在""着"是否可以自由隐现的重要因素.

摘要： 本文基于北京大学CCL语料库的统计,从语法、语义和语用三方面对“省得”、“免得”和“以免”进行分析对比,得出“省得”和“免得”都可以用作动词、连词和副词,但用作副词是无标记的,用作动词和连词时有标记的,“省得”和“免得”在语法功能、语义上基本上一致,但语用上存在差异;“以免”是连词,语义和语用上和连词“免得”类似.

摘要： 本发明提供了对MPEG-4AVC高层编码中的CAVLC？4:4:4帧内、高4:4:4帧内和高4:4:4预测简档使用针对coded？block？flag语法元素的语法的方法和装置。一种装置包括编码器(100)，用于根据编码简档将图像数据编码成结果比特流，所述编码简档对图像数据的采样进行编码，使所述采样包括两个色度阵列和亮度阵列。两个色度阵列分别具有与亮度阵列相同的高度和相同的宽度。所述编码器(100)使用语法元素指示至少一个8×8块在结果比特流中的存在。

摘要： 本发明提出一种语法编译系统适用于自然语言。语法编译系统包括编译模块、输入装置以及处理器。编译模块具有内建句式模板。内建句式模板包括多个形式参数。编译模块为语法编译平台。输入装置用以接收词组数据以及语意数据。处理器耦接输入装置，并且用以执行编译模块。当处理器执行编译模块时，处理器读取编译模块当中的内建句式模板，并且将词组数据以及语意数据与内建句式模板结合，以产生语法表达式数据。另外，一种语法编译方法也被提出。

摘要： 本发明提供了一种基于弱化语法错误特征表示的中文语法错误更正方法，在用于中文语法错误更正任务的Transformer神经网络的基础上，通过编码器所提取得到字符特征表示和上下文特征表示，为待纠错文本中每一个字符学习得到一个弱化因子。弱化因子能够通过联合方程将编码器提取得到的字符特征表示和上下文特征表示联合，使得编码器所提取得到的待纠错文本的特征表示中，语法错误的特征信息得到抑制，从而弱化了语法错误特征信息对中文语法错误更正模型的负面影响，提升了基于Transformer的序列到序列神经网络模型在中文语法错误更正任务中的性能。

摘要： 本发明提供了对MPEG－4 AVC高层编码中的CAVLC4:4:4帧内、高4:4:4帧内和高4:4:4预测简档使用针对coded_block_flag语法元素的语法的方法和装置。一种装置包括编码器(100)，用于根据编码简档将图像数据编码成结果比特流，所述编码简档对图像数据的采样进行编码，使所述采样包括两个色度阵列和亮度阵列。两个色度阵列分别具有与亮度阵列相同的高度和相同的宽度。所述编码器(100)使用语法元素指示至少一个8×8块在结果比特流中的存在。

摘要： 一种根据本文档的由解码设备执行的解码方法包括以下步骤：基于从比特流获得的关于预测模式的信息来确定当前块的预测模式；基于预测模式来构建合并候选列表；基于合并候选列表来推导当前块的运动信息；以及基于运动信息来生成当前块的预测样本，其中比特流包括关于表示组合的图片间合并和图片内预测(CIIP)是否可用的CIIP可用标志，以及所述确定步骤可以包括基于CIIP可用标志从比特流获得常规合并标志。

摘要： 本发明公开了一种基于多粒度语法错误模板学习微调的语法纠错方法和系统。本发明方法通过在预训练语言模型中分别执行正误判断任务的模板学习过程、错误类型预测任务的模板学习过程和修改方式预测任务的模板学习过程。然后通过多任务学习，使用三个任务损失计算预训练语言模型的训练损失，用训练损失调节预训练语言模型的模型参数，得到微调后预训练语言模型。然后，使用微调后预训练语言模型和融合预训练语言模型的生成语法纠错方法，训练一个语法纠错模型。最后，将待纠错语句输入语法纠错模型，得到待纠错语句的正确语句。本发明通过多任务学习考虑了三种粒度的语法纠错信息之间的依赖和交互，为语法纠错模型提供丰富、多角度的语法纠错信息。

摘要： 本发明涉及大数据分析的技术领域，具体公开了一种语法提示方法、语法提示装置、计算机设备及存储介质；其中，该语法提示方法包括：根据预设的标签符号标识获取标签类型，以获取调用的标签库中的多个要素标签模版，并将多个要素标签模版按照第一预设顺序进行排序；根据预设的函数符号标识获取函数类型，以获取调用的函数库中的多个函数模版，并将多个函数模版按照第二预设顺序进行排序；获取用户输入的目标符号标识；若目标符号标识为标签符号标识，则将多个要素标签模版按照第一预设顺序提示在页面上；若目标符号标识为函数符号标识，则将多个函数模版按照第二预设顺序提示在页面上。本发明的语法提示方法，可以提高代码开发效率。

摘要： 本发明的实施方式提供了一种用机器实现语法纠错的方法及装置和用于语法纠错模型的训练方法及训练设备。该用机器实现语法纠错的方法包括：将输入的第一语种的文本编码成中间表示；将所述中间表示解码成第二语种的文本；以及基于所述中间表示和所述第二语种的文本，生成经语法修正的第一语种的修正文本。根据本发明的用机器实现语法纠错的方法不仅能够忽略可能存在的小语法错误，还能够通过结合中间表示来避免回译过程中的信息丢失，从而能够显著的提高语法纠错的准确性，为用户带来了更好的体验。

摘要： 本申请公开了一种语法缺陷数据识别模型构建方法和语法缺陷数据识别方法，该构建方法包括：在获取到第一训练源文本、第一标准翻译文本及其对应的第一实际识别结果、和第一语法缺陷翻译文本及其对应的第二实际识别结果后，将第一训练源文本、第一标准翻译文本和第一语法缺陷翻译文本输入第一模型，得到第一标准翻译文本对应的第一预测识别结果和第一语法缺陷翻译文本对应的第二预测识别结果；再根据第一预测识别结果、第二预测识别结果、第一实际识别结果和第二实际识别结果更新第一模型，并返回执行将第一训练源文本、第一标准翻译文本和第一语法缺陷翻译文本输入第一模型的步骤，直至在达到第一停止条件时根据第一模型构建语法缺陷数据识别模型。

摘要： 本实用新型公开了一种协助学生理解加减法意义的对比尺，参照尺以及加法对比尺和减法对比尺进行加减法计算的过程中，不但可以自然而然的认识和理解加法、减法的原理，而且可以真切的认知、感受和理解加减运算在数轴上的应用，同时在一次次的数字对比中能有效地提高孩子对数字的敏锐感和探寻自然数特点及规律的观察能力及迁移想象的指示性思维能力，本装置为多样化的数学学习提供了一种特别方式，十分有助于激发孩子探究数学奥秘的兴趣和自主学习数学、应用数学知识的积极性。