文言

摘要： 在讨论"现代"中国小说之前,我在这里或许应该提醒一下读者,即今天用通俗的文字或街头老百姓语言来写作作品之前,在中国传统上一直存在两种截然不同的语言:一种曰文言或文学的庄雅语;另一种是白话,即口语。

摘要： 文言是古人用以写人记事、表情达意的书面语言。相较于现代汉语,文言简洁凝练,灵动含蓄,承载了岁月的积淀,有其独特的魅力。统编高中语文选择性必修下册第三单元选取了从魏晋时期到明代的六篇经典散文,体裁不一,风格各异,呈现了我国古代散文的多样面貌,也体现出不同作者的个性气质与丰富情志。文本解读要有必要的定位,教师要有自己的认识。教学中,应处理好工具与人文、目标与手段两组关系,在文言与文学间徜徉,创造性地设计教学。

摘要： 民国时期存在数量庞大、风格多样的旧体文学作品,学界早前对此缺乏足够关注。文言碑志是民国时期旧体文学重要板块之一。该时期的文言碑志在社会剧变刺激下,题材出现了显著的扩容。文言碑志非常注重宣扬革命和国族观念,并增加了“新民”和惩警等新功能,开辟了碑志发展的“新境界”。民国时期文言碑志是中国文学史、碑志文化史的重要组成部分,在创作上与时俱进,非常注重古典形式与现代精神的融合,为当代碑志创作提供了有益的参照与借鉴,对民国时期文言碑志的研究还具有方法论上的启示意义,反映了中国传统文类不断改变以适应新的时代、新文化的需要。

摘要： 统编初中语文七年级下册第五、第六单元的课后“补白”,详细地介绍了并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语和补充短语。教师应当随文渗透短语语法知识:借助短语语法知识分析标题,走进文本深处;借助短语语法知识梳理脉络,理清行文思路;借助短语语法知识细品语言,赏析艺术特色;借助短语语法知识学习文言,实现言意共生。

摘要： 碑志作为一种经典的文学和造型艺术,在现代文学史和艺术史中占据重要位置,并在清末以后走向现代化,对此学界鲜有研究。文言碑志的现代化主要包括三个面向。首先,该时期不仅引入了“纪念碑”“滑稽碑”等新文体,戏仿类拟碑志作品也开始盛行,凸显了碑界革命新风潮。其次,碑志作者在语言运用上打破了古典时代的行文规范,在句式上不限字数、不拘骈散,用韵也更加自由。再次,文言碑志中渗入了不少白话元素,并运用了大量新词汇和新典故。最后,随着现代政治文化生活的日益复杂化,该时期碑志在叙事上多以重大政治事件为线索,一方面突出个人命运与大时代的紧密联结,另一方面也逐渐成为政治宣传的一部分。碑志中的议论也往往紧跟时事,具有浓重的革命色彩和强烈的批判精神。

摘要： 经典阅读,对许多学生来说是“曲高和寡”的事,直白说就是“读不懂”“不爱读”。如何解决学生读不懂、不爱读的问题,让学生掌握阅读经典的方法,是值得我们思考的。课外阅读推荐书目多为大部头的书,许多还是文言,或半文言,如《三国演义》,不少学生读起来有一定困难。教师首先要指导学生批注交流,能够读懂基本内容;然后指导学生制作章节图,学会借助思维导图梳理情节发展和人物关系,做到读清楚;最后让学生能形成独立见解,理性评述人物。

摘要： 《桃花源记》是各版本教材必选的一篇文言名篇。笔者曾使用过人教版、张志公版、语文版三种版本,对比其注释,发现只有人教版对“落英缤纷”中的“落英”作注,即“落花。一说初开的花”。但在教师用书上,均将其译为“落花纷纷”,在各种教辅资料上也是如此。

摘要： 钱锺书先生几部重要的学术著作如《谈艺录》《管锥编》以及《钱锺书手稿集》中的《中文笔记》《外文笔记》《容安馆札记》等,都是用典雅凝练的文言写就的,个中原因,除作者本人对于文白之争所持有的辩证客观的立场外,也与这几部著作特定的研究对象和特殊的文体样式有密切的关系。

摘要： 文言天地。名①二子说。苏洵轮、辐、盖、轸②,皆有职乎车;而轼③独若无所为者。虽然,去轼吾未见其为完车也。轼乎,吾惧汝之不外饰也。天下之车莫不由辙④,而言车之功,辙不与焉。虽然,车仆马毙,而患亦不及辙。是辙者,善处乎祸福之间也。辙乎,吾知免矣。

摘要： 鲁迅的现代汉语表达极具创造性关于鲁迅与现代汉语的关系,虽然已经有了不少的研究成果,但总体上,这仍然是一个并未受到应有重视和深入探讨的问题。晚清就有过颇有声势的白话文运动。“五四”时期的白话文运动是晚清白话文运动的延续、发展。白话文运动的目的,便是要以白话全面取代文言。这一点是所有投身白话文运动者的共识。但是,涉及以怎样的白话取代文言时,分歧就会出现。用现有的白话取代文言,是绝大多数人认为毋庸置疑的事情。鲁迅则另有主张。

摘要： 本发明涉及语言剖析的技术领域，且公开了一种基于古诗词语科向量化的输入式文言文剖析系统总处理模块的输出端电连接有古诗词语库，古诗词语库的输入端和输出端与总处理模块的输出端和输入端进行双向的电连接，总处理模块的输出端电连接有解析模块，解析模块的输出端电连接有过滤模块，过滤模块的输出端电连接有输出模块，输出模块的输入端与过滤模块的输出端进行电连接，输出模块的输出端电连接输出排板，通过设置输入模块与总处理模块配合解析模块与文言文剖析单元，使用户将需要翻译的文言文由输入模块中输入，经由总处理模块与解析模块的处理，从而使用户可以快速的得到文言文的翻译结果，进而有效的节省用户翻译文言文的时间。

摘要： 本发明提供了一种文言文展示方法，其包括如下步骤：S1，获取待展示的文言文；S2，根据用户的预设显示方式，显示所述待展示的文言文；所述预设显示方式为显示方向以及显示内容，所述显示内容包括待展示文言文相关的拼音、释义信息、或/和笔记信息。此外，本发明还提供了一种文言文展示装置，本发明通过上下左右综合展示方式以及聚焦方式，可以方便用户阅读文言文，提高用户的学习效率。

摘要： 本申请涉及语义解析领域，提供一种文言文检索方法、装置、设备及计算机存储介质，该方法包括：获取用户基于现代汉语输入的检索文本；基于第一编码器对检索文本进行编码，得到检索文本对应的检索向量；根据检索向量与预设的文言文数据库中的若干文本向量，确定若干文本向量各自对应的第一匹配度；若有文本向量对应的第一匹配度大于预设阈值，将文本向量对应的文言文片段确定为目标文言文片段；将目标文言文片段作为检索结果发送至用户终端。能够根据用户输入的现代汉语检索相关的文言文片段，降低了文言文的搜索难度。本申请还涉及人工智能，本申请的文言文检索方法可以应用于大数据和人工智能平台云计算服务的云服务器。

摘要： 本发明适用于人工智能领域，尤其涉及一种基于人工智能的文言文语音合成方法、装置、设备及介质。本发明通过将文言文序列输入至训练好的韵律层级预测模型，得到N个韵律层级特征向量，然后将文言文序列和N个韵律层级特征向量输入至训练好的分词模型中，得到对应的N个分词组合，将N个韵律层级特征向量和N个分词组合输入至训练好的韵律情感预测模型，得到文言文序列的韵律情感向量，将文言文序列输入至训练好的音节转换模型中，得到音节序列，最终将韵律情感向量和音节序列输入至训练好的语音合成模型中，得到文言文合成语音，根据文言文序列的韵律层级进行文言文序列的切分，保证了切分结果的自然性和准确性，提升了文言文合成语音的韵律性。

摘要： 本实用新型公开了一种幼儿文言文学习用活字背诵板，包括背诵板，卡片槽后端内壁的中部固定连接有隔板，述滑槽左端内壁均固定连接有复位弹簧，所述遮挡板前端中部均固定连接有卡件，所述背诵板前端左侧固定连接有默写板，所述背诵板前端右侧靠近卡扣右侧固定连接有查找器，所述转动杆外侧一端均转动连接在伸缩杆内侧一端中部的限位槽内壁上。本实用新型中，通过观看窗进行阅读卡片槽中的文言文古诗词卡片，通过拉动卡件拉出遮挡板并扣在卡扣上，使得遮挡板挡住观看窗，并在默写板上进行背诵默写，提高学习效果，解开卡扣后复位弹簧将遮挡板拉回滑槽内，即可重新开始学习，简单方便，值得大力推广。

摘要： 本实用新型公开了一种文言文教学授课装置，包括支撑底座、高度调节杆、固定侧板、固定后板、授课板、角度驱动机构、磁性黑板贴和黑板贴收纳存放装置，高度调节杆设于支撑底座上，固定侧板设于高度调节杆上端，固定后板设于两组固定侧板之间且位于两组固定侧板后侧，授课板上部贯穿设有转轴，转轴转动设于两组固定侧板之间，角度驱动机构设于固定后板上，授课板后侧设有卡合滑槽，角度驱动机构卡合滑动设于授课板后侧的卡合滑槽内，授课板为磁性黑板，磁性黑板通过磁性吸附于授课板上，黑板贴收纳存放装置设于高度调节杆之间。本实用新型涉及语文教学装置技术领域，具体提供了一种可提高学生对于文言文学习词汇兴趣的文言文教学授课装置。

摘要： 本实用新型公开一种文言文翻译对比展示装置，包括底座、文言文展示组件和教学扩音组件，底座具有气缸和安装支架，底座底部安装有滚轮，顶部安装有收纳箱，文言文展示组件包括转轴、把手、安装螺母、圆柱形安装座、电动推杆、固定杆、展示板、限位凹槽和限位杆，教学扩音组件包括音箱、固定架和麦克风,通过转动式展示架结构将展示空间立体，节省了空间同时方便移动，可以调节高度和展开位置也方便教学演示，可以转动的教学设备也容易引起学生兴趣，同时加装扩音组件，不需要另带扩音设备也能使教师使用扩音器教学，即使人多声杂学生也能听清教学。

摘要： 本实用新型公开了一种智能型文言文辅助学习装置，包括底座，所述底座顶部的两侧均固定连接有壳体，所述壳体内腔的底部设置有移动板，所述移动板的顶部固定连接有固定柱，所述固定柱的左侧开设有凹槽，所述凹槽内腔的右侧固定连接有齿条板。本实用新型通过设置底座、壳体、移动板、固定柱、凹槽、齿条板、齿轮、步进电机、支撑板、滑套、连接板、显示器、安装板、限位槽、限位块、万向轮、滑杆、挡板和固定块的相互配合，呈现出可以调节显示高度的优点，解决了现有的辅助学习装置无法调节显示高度，使得人们在使用辅助学习装置时，无法将其升降至人们指定的位置，影响人们的观看效果，不方便人们使用的问题。

摘要： 本申请公开了一种语文文言文助记卡片，包括卡片收纳壳体、支撑结构、调节结构和卡片结构，所述支撑结构包括取放门，所述取放门铰接于卡片收纳壳体顶部，所述卡片收纳壳体底部固接支撑块，所述支撑块底部固接防滑垫，所述支撑块底部开设有收纳槽，所述收纳槽侧壁固接固定横杆。本申请通过支撑块和防滑垫等结构可以便于对卡片收纳壳体进行放置，使卡片收纳壳体等结构的放置更为稳定，通过转动套筒和限位柱等结构可以便于转动卡片分隔板转动，从而便于取出不同的文言文卡片，通过卡片放置壳体可以便于放置文言文卡片，便于对文言文卡片进行展示，便于进行文言文的记忆、背诵。

摘要： 本实用新型公开了一种文言文断句讲解演示装置，包括配重底座，所述配重底座底部边角处均安装有移动滑轮，所述配重底座顶部中心固定连接有支撑柱，所述支撑柱顶部中心滑动安装有伸缩柱，所述支撑柱外壁一侧的顶部安装有与伸缩柱相对应的锁紧螺栓；所述伸缩柱的顶部固定连接有固定框架，所述固定框架前端的中心固定连接有磁性黑板；所述固定框架多的一侧安装有超薄智能显示屏，所述超薄智能显示屏与固定框架之间安装有转动铰链。本实用新型通过设计升降机构、智能显示屏、磁性黑板以及磁性覆盖板，既能利用显示屏进行教学课件的展示，同时也可以利用磁性黑板进行教学板书，并利用磁性覆盖板进行覆盖断句讲解，从而使其整体的工作效率大大提高。