偏误分析

摘要： 在对外汉语教学中近义词的学习十分重要。调查发现,苏丹学生在汉语的学习和应用中,经常在近义词范围大小、程度轻重、语义侧重、概括程度、感情色彩、语体色彩、搭配差异等方面偏误较多。究其原因,主要是学习者存在母语、目的语知识、文化因素负迁移和学习环境影响所致。因此,学生应该从掌握汉语语序习惯、借助情景强化训练、拓展文化知识背景、改进学习方法等方面入手,强化对汉语近义词理性意义和附加意义的理解与掌握,才能不断提高汉语词汇和近义词的应用能力。

摘要： 领属—从属结构在维吾尔语语法体系中是一个使用频率颇高的结构,既是对汉族学生维吾尔语教学的重点,也是难点。维吾尔语专业学生在学习领属—从属结构过程中,往往会出现多种偏误。《维吾尔语中介语语料库》收集的偏误病句显示,学生在学习使用领属—从属结构的偏误主要表现在领属格人称空缺、领属格人称错误、领属格人称多余等方面。偏误产生的原因母语负迁移、目的语知识负迁移、教材存在缺陷。教授这一内容的对策是讲解清楚概念,进行语法对比,多实践多练习,纠正发现的问题。

摘要： 中国学习者在学习日语时,经常会出现使用偏误。在种种使用偏误中,尤以自他动词使用偏误较为难以纠正。特别是有对自他动词的使用,更是令许多日语学习者深感困扰。笔者通过分析在教学工作中收集到的日语学习者自他动词使用偏误实例,总结出初级日语学习者和中高级日语学习者自他动词的使用偏误类型,并分析偏误出现的原因。在解决对策方面,笔者认为须从动词语义分析、句法分析等角度帮助学生对日语自他动词以及自动词句与他动词句有本质性的认识,避免出现针对学生的个别偏误进行个别分析,头痛医头脚痛医脚的问题,从而更好、更有效地提高学习者的日语学习水平。

摘要： 作者以全球汉语中介语语料库为根据,考察了泰国学生使用汉语介词“在”的偏误情况,并对偏误进行归纳和分析。经过归纳和分析后,从母语负迁移和过渡泛化两个角度对偏误的成因进行解释,并运用对比分析理论和难度等级模式对介词“在”的九种句式的语序习得难度进行了预测。作者最后针对泰国学生习得介词“在”的偏误情况提出了三点针对性的意见。

摘要： “一边VP1,一边VP2”是汉语特有的伴随性动作表达结构,也是汉语作为第二语言教学时偏误率较高的一种句式。从BCC现代汉语语料库和HSK动态作文语料库检索到的“一边VP1,一边VP2”语料来看,V有一定的准入条件,同时,VP1与VP2在句法结构上具有不严格对称性,在语义范畴上具有同一性,在语义结构和语义指向上具有不完全一致性,在语用交际值上也不均衡。大多数VP1和VP2都不可互换语序,这与该句式的表达重点在VP2有关。

摘要： 偏误分析是汉语二语习得领域硕士学位论文的选题热点。文章收集整理了6699篇汉语二语偏误分析硕士学位论文数据,采用文献计量学与知识图谱方法从研究主题、演化路径与语料来源3个角度进行计量分析。研究发现,这些论文与教学实践结合紧密,研究涉及的语言要素、语言技能与学习者对象较为广泛,且不断深入、细化;研究方法的科学性有所提升,但在偏误类型与偏误原因方面囿于成说,缺乏具体问题具体分析的合理性。

摘要： 汉语学习者依存句法树库为非母语者语料提供依存句法分析,对第二语言教学与研究,以及面向第二语言的句法分析、语法改错等相关研究有重要意义。然而,现有的汉语学习者依存句法树库数量较少,且在标注方面仍存在一些问题。为此,该文提出一个依存句法标注规范,搭建在线标注平台,并开展汉语学习者依存句法标注。该文重点介绍了数据选取、标注流程等问题,并对标注结果进行质量分析,以探索二语偏误对标注质量与句法分析的影响。

摘要： 韩国留学生在汉语习得过程中往往出现构式方面的问题。在构式习得过程中,韩国留学生会因为缺少语境而不能作出准确、贴切的表达。因此,教师需要更灵活多变地讲授待嵌构式,不拘泥于较为固定的构式,使学生达到熟练掌握汉语的目的。本文从韩国留学生教学的本质目的出发,探讨待嵌构式汉语教学的优势与不足,从而推进汉语待嵌构式教学实践。

摘要： 本文通过HSK动态作文语料库示例研究法,分析HSK(1-4级)中低水平中文学习者使用程度副词“非常”的偏误类型和偏误产生原因,提出有效的程度副词教学策略。通过语料偏误统计发现,HSK(1-4级)中低水平中文学习者在使用程度副词“非常”时,产生的偏误类型主要包括遗漏、误加、误代、错序,而偏误产生的原因主要有母语负迁移、目的语规则泛化等。在对外中文教学中,教师应加强汉外对比和语境教学、遵循目的语规则并反复操练等教学策略。本文对中低程度中文学习者的程度副词教学有一定启示。

摘要： 基于SHK动态作文语料库,本文简要分析了日本留学生使用“比”字句时的偏误,并就这些偏误尝试从日汉对比分析的角度探寻其原因,最后提出了相应的教学建议。

摘要： 依据自建语料库,对母语为手语的高中听力障碍学生的"是"字句进行偏误分析.研究发现:多"是"偏误＞"是"字句内部偏误＞缺"是"偏误;多"是"偏误句中形容词谓语句误用为"是"字句的比率较高;"的"字短语对"是"字句内部偏误有较大影响;"是"字句代词做主语时容易缺失."是"字句偏误的原因有:"是"字句本身特点的制约;手语负迁移;听障生其他语法掌握不佳的影响;教材和教学方面的不足.针对听障生"是"字句偏误特点提出如下教学建议:加强"是"字句主宾语语义关系的教学;教授自然手语和"是"字句的转化规则;科学安排教学顺序,注意句式的区分.

摘要： 任何一种语言中都有关于动作结果的表达.结果从概念上说,是指动作行为的结果,或动作行为所造成的状态.结果表达是非常重要的语法形式.关于动作结果的表述,各语言之间既有共性的规律,也有各自独特的个性.本文通过研究汉日两种语言在动作结果表述中的形式,来弄清它们的共性和个性,并仔细分析了造成两种语言表述不同的内在原因.通过结果表达在翻译中的偏误分析,对日语教学提出了相应的建议和参考.

摘要： “被”字句复杂程度高、习得难度大,成为聋生汉语习得中的一个难点问题.本文在高一聋生汉语“被”字句语料的基础上,以仲介语、偏误分析、对比分析等第二语言习得理论为指导,对高一聋生汉语“被”字句偏误进行分析,着重探讨了高一聋生汉语“被”字句的偏误类型,从多个角度挖掘造成这些偏误的原因,进行了分阶段讲授“被”字句的教学策略上的探索.

摘要： 在对外汉语教学中，发现“学生在表达时，常常是一些简单句式的相加、而不是富有逻辑关系的语段。本文从篇章角度对中介语语料库中各类指称偏误进行了分类,确立了回指偏误分析框架、设立了基本标记和专用标记,提出了标记组合方式和标记的规则等具体实现方法.在此基础上,对语篇偏误标注规范提出了一些思考及探讨.

摘要： 本文选取南方三个方言区的方言普通话声韵母发声样本作为研究对象,经过人工听辨、切分及处理数据,并与标准普通话声韵母进行对比分析,总结出相应地方言普通话的声韵母语音发声偏误类型.实验所得结论可以作为该方言地区学习者学习普通话语音发声的参考.

摘要： 本文以对韩成语偏误研究这一个别研究为切入点,探讨了基于中介语语料库偏误研究中存在的若干问题,并提出一些建议:在语料方面:语料的收集和分类直接影响研究结果,有必要对语料进行细分.此外,现有中介语语料库具备搜索显性偏误的功能,却没有细化到搜集"缺失"语料,即很难搜到学生回避的成分.认为翻译语料可以弥补这方面的缺陷,虽有难度但可以尝试.偏误分析方面:主要探讨了失误与偏误的问题、偏误的普遍性与特殊性问题、缺失与错误的问题、正确与错误的问题、偏误判断上的失误等问题.对比分析往往作为偏误分析的现行研究结合偏误研究进行,但是目前以词典为基础进行的汉韩成语对比研究并不适合直接借鉴和应用到偏误研究上,需要慎重对待.

摘要： 本文通过选取并调查北京语言大学HSK动态作文语料库中韩国学生与"很+有+X"结构相关的例句,探讨了韩国学生在"很+有+X"结构中"X"的使用倾向及偏误情况.

摘要： 近年来,汉语类词缀的本体研究获得了较大进展,但在对外汉语教学中,类词缀教学研究仍处于起步阶段.本文分析了留学生在习得类词缀出现的几类偏误,并分析了偏误产生的原因主要是本体的复杂性、语内干扰、缺乏汉语文化背景知识等方面.从课堂教学方法上用扩展式教学、类比式教学、词句联系式教学、情景式教学法等方面提出了汉语类词缀对外教学的策略,希望帮助第二语言习得者利用类词缀强大的类推机制来丰富词汇量,有效提高汉语水平.

摘要： 近年来,汉语类词缀的本体研究获得了较大进展,但在对外汉语教学中,类词缀教学研究仍处于起步阶段.本文分析了留学生在习得类词缀出现的几类偏误,并分析了偏误产生的原因主要是本体的复杂性、语内干扰、缺乏汉语文化背景知识等方面.从课堂教学方法上用扩展式教学、类比式教学、词句联系式教学、情景式教学法等方面提出了汉语类词缀对外教学的策略,希望帮助第二语言习得者利用类词缀强大的类推机制来丰富词汇量,有效提高汉语水平.

摘要： 近年来,汉语类词缀的本体研究获得了较大进展,但在对外汉语教学中,类词缀教学研究仍处于起步阶段.本文分析了留学生在习得类词缀出现的几类偏误,并分析了偏误产生的原因主要是本体的复杂性、语内干扰、缺乏汉语文化背景知识等方面.从课堂教学方法上用扩展式教学、类比式教学、词句联系式教学、情景式教学法等方面提出了汉语类词缀对外教学的策略,希望帮助第二语言习得者利用类词缀强大的类推机制来丰富词汇量,有效提高汉语水平.

摘要： 本发明提供了一种发音偏误检测方法、装置及存储介质，所述方法包括构建语音预训练模型，并基于无标注语音语料库对所述语音预训练模型进行预训练；在所述语音预训练模型上添加一层随机初始化的全连接层，得到微调预训练模型，并使用带标注的发音偏误数据对所述微调预训练模型进行训练，得到发音偏误检测模型；利用所述发音偏误检测模型对学习者的语音进行检测，以获得发音偏误信息。本发明所述发音偏误检测方法、装置及存储介质，通过构建语音预训练模型、微调预训练模型，利用发音偏误检测模型对学习者的语音进行检测以获得发音偏误信息的方式，使得在缺少发音训练数据情况下，依然可以有效提升发音偏误检测系统的性能。

摘要： 本发明提供了一种发音偏误检测方法、装置、存储介质及设备，该方法包括：利用连接时序分类CTC方法检测已知正确语音中音素的关键帧位置，作为声学界标landmark；基于所述landmark对待检测语音中所述音素进行发音偏误检测。本发明利用CTC方法检测关键帧作为声学界标，不需事先标注声学界标。

摘要： 本发明实施例公开一种发音偏误检测方法、装置、电子设备及服务器，该发音偏误检测方法包括：提取音频信号的声学特征；使用深度神经网络提取所述声学特征中的音素序列，得到第一音素序列，所述深度神经网络包括密集连接的卷积神经网络，所述密集连接的卷积神经网络包括N层网络，所述N层网络中的第M层网络的输入包括所述N层网络中第i层网络的输出，N为大于1的整数，M为大于1且小于或等于N的整数，i＝1,…,M‑1；将所述第一音素序列与第二音素序列进行对比，得到所述音频信号的发音偏误结果，所述第二音素序列为与所述第一音素序列对应的标准音素序列。本发明实施例，可以准确地检测发音偏误。

摘要： 本申请涉及一种发音偏误检测方法、装置、计算机设备和存储介质。所述方法包括：获取语音信息以及语音信息对应的标准发音文本信息；根据语音信息和标准发音文本信息进行语音识别，获得语音信息对应的预测发音文本信息；根据预测发音文本信息和标准发音文本信息，对语音信息的发音偏误进行检测。采用本方法能够提升发音偏误检测准确性。

摘要： 本发明公开了一种利用发音属性和参考文本的发音偏误检测方法及装置，所述方法包括：提取二语学习者语音帧的发音属性，得到第一发音属性序列；将参考文本中的标准音素序列映射到发音属性，得到第二发音属性序列；采用逐块注意力机制，将第一发音属性序列和第二发音属性序列进行分块对齐；对齐后提取音素向量，并与声学特征和发音特征拼接后作为检测模型的输入，进行发音偏误检测。本发明在发音偏误检测任务中加入参考文本信息，采用逐块注意力机制，利用发音属性作为约束条件将参考文本和二语学习者的语音分块对齐，利用参考文本中有效信息的同时避免了引入误导性信息和造成对误发音的错误接受，提升了系统音素识别能力和发音偏误检测能力。

摘要： 本发明提供了一种发音偏误检测方法、装置及存储介质，所述方法包括构建语音预训练模型，并基于无标注语音语料库对所述语音预训练模型进行预训练；在所述语音预训练模型上添加一层随机初始化的全连接层，得到微调预训练模型，并使用带标注的发音偏误数据对所述微调预训练模型进行训练，得到发音偏误检测模型；利用所述发音偏误检测模型对学习者的语音进行检测，以获得发音偏误信息。本发明所述发音偏误检测方法、装置及存储介质，通过构建语音预训练模型、微调预训练模型，利用发音偏误检测模型对学习者的语音进行检测以获得发音偏误信息的方式，使得在缺少发音训练数据情况下，依然可以有效提升发音偏误检测系统的性能。

摘要： 本发明属于电力市场领域，特别是针对市场评价指标，尤其涉及一种降低权重偏误的电力现货市场价格指数计算方法。其特征在于，结合了拉氏现货价格指数和帕氏现货价格指数的特性又平衡了两者的偏误，基于马埃指数体系推导了新的电力现货市场的价格指数计算公式；用历史电量数据来修正现货价格指数的权重，以降低报告期和基期的季节与气候差距过大带来的偏误。采用该指数计算方法不仅解决了拉氏指数和帕氏指数的偏误问题，也避免了报告期和基期的季节和气候因素差距过大引起的偏差，指数计算结果相较于一般的加权平均价格更加科学准确。

摘要： 本发明提供了一种发音偏误检测方法、装置、存储介质及设备，该方法包括：利用连接时序分类CTC方法检测已知正确语音中音素的关键帧位置，作为声学界标landmark；基于所述landmark对待检测语音中所述音素进行发音偏误检测。本发明利用CTC方法检测关键帧作为声学界标，不需事先标注声学界标。

摘要： 本实用新型涉及一种语言学习机，尤其涉及一种基于ARM的可纠正藏族人普通话语音偏误的学习机，包括外部硬件和内部功能组件，其中外部硬件包括：机壳、触摸屏、扩音器、耳机插口、拾音器、USB接口、开关按键和声音控制按键；内部功能组件包括：包括处理器以及FLASH存储器、同步动态随机存取内存SDRAM、语音采集芯片、LED显示电路、语音处理芯片、语音翻译系统、语音反馈系统；所述同步动态随机存取内存SDRAM、语音采集芯片、LED显示电路、语音处理芯片、语音翻译系统、语音反馈系统均与处理器相连接；本实用新型不仅可以学习普通话，而且可以纠正不标准的发音，方便使用者学习，使得使用者有更加有效的学习体验。

摘要： 本发明涉及一种用于语言学习的偏误分析方法、装置及系统，该方法包括：获取多个用户作答语言试题得到的待分析答案，将待分析答案与标准答案进行对比和偏误分析，得到偏误分析结果；获取每个用户的个人信息，并根据全部用户的个人信息对偏误分析结果进行统计和分析。本发明提供的一种用于语言学习的偏误分析方法、装置及系统，通过根据大量用户的个人信息对收集到的偏误分析结果进行分析，实现了针对大量的用户群体进行群体性的偏误分析，能够得到更具有针对性的偏误分析结果，便于后续指导特定群体的语言学习。