汉语语法

摘要： 史文磊在《汉语历史语法》一书中谈道:“语法史研究中语文学的考据应着力于挖掘具有语言学理论价值的文献资料,语言学理论的分析应落脚于对具体文献语料更为精确的诠释。这种研究取向可称之为‘新语文学’。”“新语文学”相对于“语文学”而言,注重文献资料和语言学理论的结合。该书正是这方面的新作,为汉语语法问题的研究提供了新的理论视角。

摘要： 汉语语气词是汉语语法一个要素。学者们对汉语语气词功能、语义等多方面进行了研究,仍有很大待研究的空间,例如语气词连用的研究,特别是方言语气词的连用研究非常少见。后续研究可以从普通话语气词和方言语气词比较,不同方言的语气词比较;方言语气词连用的句法类型特征,连用的顺序及规律等方面展开。

摘要： 《学汉语知中国》系列教材主要适用于国内外中高级水平的汉语学习者。本册是第1册,一共包含12课,包含分栏对应的课文与生词、词语辨析、语言点注释、词语练习、课文练习、话题练习等,适合已经学习完基本的汉语语法、汉语水平达到HSK4级水平的学习者使用。《学汉语知中国》强调语言为经,文化为纬,互为表里,深度结合。本教材有计划地将中国的地理与历史、著名人物与事件、民俗与语言习惯等设计为课文的主题,使学习者在学习汉语的同时,了解中国文化的基本脉络。

摘要： 网络信息时代,一些记者的采访借助电话、微信等工具,进而写成新闻稿件。新闻传媒专业学生必须尽快实现由学生向新闻传媒工作者的转变,做好内功,练就、掌握准确生动语言表达的本领,写出合格、优秀的新闻稿件。

摘要： 内涵、外延与分类等基本问题是汉语数词研究的重点和难点之一。由于数词语义和语用功能的多元差异,以及研究方法和实践标准的思维局限,这些问题至今仍存有争议。内涵是本质规定,外延是范围制约,分类则是特性区分加同质聚合。内涵建构以外延界定为前提,外延界定以内涵建构为目的,二者共同决定多维分类的研究对象。数词外延可依据意义标准、兼顾形态和功能标准进行界定,并据此建构内涵,进行多维分类。《孙子兵法》数词元素广泛、类型各异,具有一定代表性和典型性,通过讨论《孙子兵法》数词基本问题可为汉语数词研究提供现实思路和可行方法。

摘要： 《汉语教科书》(1958年版)于2020年由北京语言大学出版社影印再版。本次影印选用1958年初版初次原书作为底本,采用高清扫描技术和修图技术,真实还原了该书面貌。《汉语教科书》是北京大学外国留学生中国语文专修班使用的基础汉语教材,共分上、下两册,适用于汉语零起点水平的外国留学生。该书的编写以语法为纲,根据汉语语法特色和汉语教学特点,有针对性地对语法点进行了甄选和编排,并在此基础上兼顾了词汇、课文以及汉字的选择与编排;除了教授汉语的基础知识,还重点关注学生语言技能的提升。教材内容的选择和会话语句的表达方式同样也能为社会语言学及相关研究提供翔实、可靠的语料资源。

摘要： 我们现在是这样来理解汉语语法的总特点的:表现语法意义的语法形式是多种多样的,汉语语法不依赖于严格意义的形态变化,而主要借助于虚词、句式、重叠、语序、框式、韵律等其他语法手段来表现语法关系和语法意义。只有这样的表述才真正摆脱了印欧语语法理论的束缚。

摘要： 在中国古代诗歌教学中,由诗歌语言"多义性"引起的"多义性解读"是常见现象。这主要是由古汉语词汇和语法特点以及诗人为讲究"诗家三昧"的作诗诀窍、追求含蓄蕴藉的艺术效果引起的,当然也与读者不明"诗家语"有关。

摘要： 自20世纪80年代以来,东北官话通溪片语法研究经历了起步和初步发展的阶段,取得了一定的成果,也逐渐受到更多研究者的关注.通溪片方言语法的研究内容主要集中于词缀及构词法的研究、副词和形容词的研究、疑问句的研究,其他方面的研究相对较少,也有一些语法问题尚未受到关注.从词法、词类、句法三方面对东北官话通溪片方言语法研究进行系统而全面的梳理,并提出不足与展望,为进一步推动东北官话语法研究作出贡献.

摘要： 文章从中国和日本两个角度讨论了日本汉语语法学史的研究情况,其中中国部分主要分析日本汉语语法学史研究历史和现状,日本部分分析了日本学者对中国汉语语法学史的认识和对日本汉语语法学史的认识,并指出了两种研究的特点和不足.文章认为域外汉语语法学史的研究必须基于互动视角和中国核心,建立多向、多面、多点、多维的视角,才能建立、丰富和补充汉语语法学史的理论.

摘要： 现代汉语语法有自己独特的特点,针对汉语语法的特点,教师应遵循一些原则与方法,这样在教学过程中,就能取得事半功倍的效果.本文旨在介绍汉语语法的原则与方法.语法是语言的要素之一，是一种语言组词造句的规则。国外的汉语学习者主要是从课堂上通过正规教育有意识地掌握目的语。在这个过程中，语法规律、规则对他们学习汉语有不可忽视的指导作用。汉语教师对汉语学习者讲授汉语语法，目的正是为了帮助他们掌握必要的汉语语法的规律，从而正确地理解、使用汉语，提高语言交际能力。语法术语尽量少用，初级阶段尤其如此，对所教内容须做浅化和感性化处理，句式、虚词使用条件须充分讲解，意义与形式并重，切忌把话说死，宜采取柔性处理方法，考虑篇章和语用因素，应区别初级阶段语法教学与中高级阶段语法教学。

摘要： 意合是汉语语法的本质,而汉语的意合一定有自己的句法机制.认为,这种句法机制是源于如下重要事实:在语言的音义关系上,形态型语言是一对多的关系,即一个意义对应多个音节,而汉语则是一对一的关系.这是汉语同形态型语言在语言初始状态上的不同,可以认为这种不同是言语组织策略的关键性的差异,是语言文化上的DNA的不同.正是由此,才生发出汉语的1(n)=1的组合,1+1=2的组合和1+1＞2的组合.因此,如果能够找出判定1+1=1(复合词)、还是1+1=2(词组或短语)、仰或是1+1＞2(句子)的规则系统的话,那么就可以把"一音一义"原则和句法挂钩,实现从词法到句法的过渡,从而也就能够建构由前向后的线性句法组合规则及其系统.基本想法是:由1(n)=1的音节构成单纯词和复合词;再由1(n)+1(n)=2构成词组和短语,而这个词组或短语就是一个语块儿;最后由1(n)+1(n)＞2的语块构成句式和句式系统.在这个句法化过程中,一音一义原则起着关键作用.因为线性组合的每一个音节必有一个意义在,音节和音节间的联结就是意义间的联结.而意义间的类别不同就决定了不同的句法组合.

摘要： 近年来生态心理学受到广泛关注.本文主要通过介绍本多啓先生在《基于可获得性的认知意义论——从生态心理学看语法现象》(『アフ才ダンスの認知意味論—生憋心理学から見た文法现象』)一书中的部分内容,简要展示生态心理学在语法研究中的应用.人们可以直接感知环境并从环境中获得需要的信息，对环境的知觉伴随着对自身的知觉，即自我知觉。而其中的“自我”有两层含义，分别是生态自我和人际自我，另外探索活动与可获得性是生态心理学中与知觉和行为相关的两个概念，经过这两个概念可以进行句式分析。本多啓先生在书中成功地运用了生态心理学解释英语、日语语法中的一些现象，对于汉语语法研究颇有启示。

摘要： 歧义结构是语法研究中最热门的问题之一。语法学家关于歧义结构的成因、表现、动因、机制、分化、消解等提出了种种观点，这些都促进了歧义结构的研究。认知心理是客观世界和语言结构的中介,是歧义结构形成的根本原因.认知心理通过概念结构、意象图式、社会定势等途径导致歧义结构的形成,并对歧义结构的实现、理解起着决定性作用.认知心理把理论的歧义结构实现为现实的歧义结构.

摘要： 歧义结构是语法研究中最热门的问题之一。语法学家关于歧义结构的成因、表现、动因、机制、分化、消解等提出了种种观点，这些都促进了歧义结构的研究。认知心理是客观世界和语言结构的中介,是歧义结构形成的根本原因.认知心理通过概念结构、意象图式、社会定势等途径导致歧义结构的形成,并对歧义结构的实现、理解起着决定性作用.认知心理把理论的歧义结构实现为现实的歧义结构.

摘要： 歧义结构是语法研究中最热门的问题之一。语法学家关于歧义结构的成因、表现、动因、机制、分化、消解等提出了种种观点，这些都促进了歧义结构的研究。认知心理是客观世界和语言结构的中介,是歧义结构形成的根本原因.认知心理通过概念结构、意象图式、社会定势等途径导致歧义结构的形成,并对歧义结构的实现、理解起着决定性作用.认知心理把理论的歧义结构实现为现实的歧义结构.

摘要： 歧义结构是语法研究中最热门的问题之一。语法学家关于歧义结构的成因、表现、动因、机制、分化、消解等提出了种种观点，这些都促进了歧义结构的研究。认知心理是客观世界和语言结构的中介,是歧义结构形成的根本原因.认知心理通过概念结构、意象图式、社会定势等途径导致歧义结构的形成,并对歧义结构的实现、理解起着决定性作用.认知心理把理论的歧义结构实现为现实的歧义结构.

摘要： 歧义结构是语法研究中最热门的问题之一。语法学家关于歧义结构的成因、表现、动因、机制、分化、消解等提出了种种观点，这些都促进了歧义结构的研究。认知心理是客观世界和语言结构的中介,是歧义结构形成的根本原因.认知心理通过概念结构、意象图式、社会定势等途径导致歧义结构的形成,并对歧义结构的实现、理解起着决定性作用.认知心理把理论的歧义结构实现为现实的歧义结构.

摘要： 歧义结构是语法研究中最热门的问题之一。语法学家关于歧义结构的成因、表现、动因、机制、分化、消解等提出了种种观点，这些都促进了歧义结构的研究。认知心理是客观世界和语言结构的中介,是歧义结构形成的根本原因.认知心理通过概念结构、意象图式、社会定势等途径导致歧义结构的形成,并对歧义结构的实现、理解起着决定性作用.认知心理把理论的歧义结构实现为现实的歧义结构.

摘要： 本文主要从古代文学的字频统计、词频统计、句型分析等方面对古汉语进行阐述说明，旨在帮助古籍电子化的研究。

摘要： 本发明公开了一种汉语法律判决摘要生成方法及系统，属于法律文书数据处理的技术领域，该生成方法包括：S1：从原始法律判决中提取重要的语句；S2：根据上述各个语句的语篇结构分别对其进行分词；S3：根据分词后所获取的关键语句生成抽象摘要，并将抽象摘要融合为法律判决摘要，以达到解决法律判决存在输入长度长、语篇结构特殊以及显著内容分布均匀的问题，能有效生成汉语法律判决的目的。

摘要： 本发明公开了一种基于句本位语法构建汉语树库的形式化方案，涉及语料库语言学和自然语言处理领域。该形式化方案，以汉语传统教学语法中的句本位语法为原型，设计过程中引入了语言学界对“动态词”的研究成果。采用该形式化方案构建汉语树库将有利于提高树库构建的准确性及效率，同时也有利于信息处理、语法研究以及教学实践三个领域的沟通与融合。

摘要： 本发明公开了一种基于依存句法分析和汉语语法的多轮语义分析方法，其特征在于，包括：定义知识图谱实体数据，构成实体库；对文本进行分词得到的词语在不同领域、不同意图下出现的总次数，构成准实时词库；在不同领域、不同意图下分别采用依存句法分析将准实时词库的词语形成一个个短语，并将短语出现的次数按照记忆曲线的规律变化，形成短语的频次；统计同一短语在不同领域下的频次，得到短语在不同领域下的关联程度，得到短语意图搜索库；对用户输入进行多轮语义解析，得到用户意图。本发明利用句法树和汉语言语法重组和重排多轮语句，进而判断领域意图，能够识别多轮任务型对话意图。

摘要： 本发明公开了一种面向国际汉语教学的语法点识别方法，涉及汉语语法点识别技术领域。该方法，依据语法大纲确定语法知识库，结合对国际汉语教材的标注分析，补充完善语法知识库，并面向教学实际选取待识别语法点，通过正则匹配技术实现待分析文本中语法点的自动识别。本发明没有考虑基于短语结构和依存结构的自动句法分析方法，而是基于教学实际，构建配套的资源，采用实用的工具，最终实现了面向国际汉语教学的语法点的自动识别，达到了满足国际汉语教学语法点识别需求的目标。

摘要： 一种反映语法特征的汉语表意拼音文字输入法及键盘，是以汉语拼音方案为基础，根据汉语语法，词义和语音特点把字词分为实词和虚词，按实词加意尾、虚词定型化原则设计的表意拼音文字兼汉字编码方案。其输入使用ASCII西文键盘设定取前键、取后键、同音词键、及成语切换键。按语法词义分类的编码方法简单、合理，规律性强，重码率低，不需屏幕提示行，易学易记，不但能作为汉字编码，而且还可以作为一个独立的拼音文字，最适用于国内外汉语教学及电脑写作翻译。

摘要： 本发明公开汉语儿童语法障碍临床筛查诊断自动评估平台及搭建方法，首先，所有测试题项根据汉语语法结构特点设计，并且基于自动测试理论搭建在线评估平台；然后，通过专家评审与前期小样本测试的反馈信息完善优化评估平台；最后，采用Rasch模型分析题项参数与适配度，在此基础上删除信度低的题项，优先选择测试灵敏度高的合适题项、优化题库，从而构建评估工具的信效度与正常发展儿童的常模。本发明可持续优化测试题库，根据儿童的测试表现自动选取匹配度高的语法测试题项，从而对有语法障碍的儿童做出有效筛查，精确度高，并且可根据自动生成的评估报告对有语法障碍的儿童进行个性化语言治疗。

摘要： 本发明公开了一种汉语语法纠错的评估方法、装置、设备及存储介质，包括：对原始汉语语法纠错评估语料库的测试集进行标注，得到扩充测试集；将每一修正句子分别与所有金标准注释进行匹配，计算得到基于句子级别的准确率；其中，修正句子为原始句子利用待评估汉语语法纠错模型进行修正后得到的句子；对每一修正句子利用BLEU算法，计算得到基于字级别的BLEU值；将每一修正句子分别与对应的原始句子进行匹配，计算得到基于字级别的修改度；根据基于句子级别的准确率、基于字级别的BLEU值和基于字级别的修改度对待评估汉语语法纠错模型进行评估。采用本发明实施例能够科学、全面、客观地评价汉语语法纠错模型的纠错效果。

摘要： 本发明公开了一种基于依存句法分析和汉语语法的多轮语义分析方法，其特征在于，包括：定义知识图谱实体数据，构成实体库；对文本进行分词得到的词语在不同领域、不同意图下出现的总次数，构成准实时词库；在不同领域、不同意图下分别采用依存句法分析将准实时词库的词语形成一个个短语，并将短语出现的次数按照记忆曲线的规律变化，形成短语的频次；统计同一短语在不同领域下的频次，得到短语在不同领域下的关联程度，得到短语意图搜索库；对用户输入进行多轮语义解析，得到用户意图。本发明利用句法树和汉语言语法重组和重排多轮语句，进而判断领域意图，能够识别多轮任务型对话意图。

摘要： 本发明公开了一种面向国际汉语教学的语法点识别方法，涉及汉语语法点识别技术领域。该方法，依据语法大纲确定语法知识库，结合对国际汉语教材的标注分析，补充完善语法知识库，并面向教学实际选取待识别语法点，通过正则匹配技术实现待分析文本中语法点的自动识别。本发明没有考虑基于短语结构和依存结构的自动句法分析方法，而是基于教学实际，构建配套的资源，采用实用的工具，最终实现了面向国际汉语教学的语法点的自动识别，达到了满足国际汉语教学语法点识别需求的目标。

摘要： 本发明是一种汉语语法自动分析及处理方法,利用电脑先根据汉语语词库对输入的汉语文字串(句子)进入语词划分,再根据词性标记规则依次标定各语词的词性,得到与句子顺序相同的词性标记符号串,然后根据语法规则,对标记符号组合进行合并,重复执行至不能合并为止以简化句子的语法结构,这样,针对任意有意义的中文句子,无须通过庞大的语法规则库、复杂的语法分析法、高速的中央处理器及冗长的运算处理时间,即可快速且正确地分析出其语法结构。