语用功能

摘要： well作为话语标记,有丰富的语用功能。文学作品《了不起的盖茨比》中为well的语料颇为丰富,其功能在该作品中主要表现为三种形式,即态度标记手段,话语组织手段及信息短缺标记手段。态度标记手段是指其能够表现说话者的态度,话语组织手段指其在语篇结构上所起的功能,信息短缺标记手段是指说话人对某些信息的缺省,让听话者对余下的信息进行推测并补全。在话语分析的视角下,借鉴前人语用学中的理论,对小说中话语标记语well进行归纳分析,可以帮助读者更好地解读和鉴赏该作品,也有助于提高日常交际中对话语的理解度及口语表达的流畅度。

摘要： 现代汉语中用“早着呢”这一语言形式表示某一事件很晚才会发生,我们从时间参照和主观视角两个角度解释为什么表示晚发生的事件用“早着呢”而不用“晚着呢”。“早着呢”句中存在着参照时间和事件时间两个参照对象,它是用参照时间对比事件时间,表示参照时间距离事件时间还很远,时间长。其次,使用“早着呢”而不用“晚着呢”是受言者主观视角因素决定的,是由言者的主观性因素、视角位置、观察方向综合作用的结果。文章最后归纳了“早着呢”的三种语用功能:回应互动功能、情感表达功能、信息纠辩功能。

摘要： 新媒体文章标题中的反复从形式和语用功能上对传统的反复修辞格进行了创新,创新用法有两类:语法单位构成的反复修辞格的创新用法和非语法单位构成的反复修辞格。使用反复修辞格新用法的标题违反了合作原则中量的准则,容易引起读者关注,能产生视觉修辞效果并激发读者的阅读兴趣,突出情感让读者产生共鸣,能实现提高读者对文章关注度的语用功能。

摘要： 话语标记语在言语沟通中扮演着重要的角色,能够表达情感、呈现上下文逻辑关系和传递信息。以新人教版高中英语教材听力对话部分为小型语料,以关联理论为框架,深入分析话语标记语的语用功能。研究发现:话语标记语在所选语料中至少具有五种语用功能:强化已存在的假设,与已存在的假设发生冲突,形成新的语境暗含,回应之前的假设,表达说话人的情感态度。英语教师通过对教材中话语标记语的深入理解,指导学生在日常交际中合理使用话语标记语,提高听说能力。

摘要： 话语标记“应该说”主要起标示言者认识立场的作用,因此可看作认识立场标记。弱断言的认识立场标记“应该说”具有承接反馈、延续话题的语篇功能及标示主观认知、价值评价和协商的人际功能。“应该”和“说”于清代开始共现,经过“线性组合>动词副词[成词:伴有其他用法]>句子副词>话语标记”的语法化过程,发展成话语标记。

摘要： 模糊限制语因其自身的模糊性,对话语具有一定调节作用。模糊限制语的使用,可减少极端话术带来的主观性影响与交际中对于人际关系的不便。为进一步了解模糊限制语在言语交际中的作用,本文以礼貌原则为理论框架,对英语演讲中模糊限制语的选用进行探析,以分析演讲者为使交际达到更为礼貌与和谐的目的而选用特定模糊限制语的背后,所实现的语用功能。

摘要： 近年来,话语标记语作为一种衔接手段备受专家与学者的关注,在此研究领域也取得了一定的研究成果。在重述标记语所实现的语言功能方面,实现显性解释功能的重述标记语出现次数最多,概念认知功能次之,隐义表达功能最少。本文通过分析英文学术论文中重述标记语的使用及其语用功能,对国内学者撰写英文论文具有现实意义。

摘要： 孔子及其弟子所著《论语》中,其中阐明意义、断定误说、阐述道理等,都多多少少借用修辞来阐述,而互文修辞是较常用的用法。将《论语》中互文修辞格分为交错互文、同义互文、对举互文、文本间互文四类,阐述了《论语》中互文引出话题、承接话题、归纳总结的语篇功能和做事之道、为人之道、家庭之道的社会功能。

摘要： 当今社会不同领域的“内卷”现状愈演愈烈,继“佛系”“躺平”之后,“摆烂”一词在互联网上被广泛使用,并衍生出“开摆”“摆烂摊”“摆烂人”等相关形式,其意义也发生了扩展。本文考察了“摆烂”的句法分布和主要语用功能:自我调侃、嘲讽与批评、反映现实等,并总结了其流行的主要原因:电竞游戏《英雄联盟》爆火的影响、快捷多样的网络媒介的推动、“内卷”现状下社会压力的增大、疫情反复下心态的失衡等。

摘要： “#”的语用转向为网络语境下的人际交往提供了新的研究路径。作为一种社交标签,“#”不仅能够实现基本的搜索功能,还在人际交往中实现特定的语用功能。以“#”为研究对象,以新浪微博的语料为例,研究发现“#”具有推理性与元话语的语用特征,为网络互动提供相应的语境信息与交际基础,有助于实现创建社群、凸显立场的语用功能。

摘要： 本文观察言谈交际时的反复(repetition)现象,以及《中文听说读写》系列教材的对话课文中出现反复现象，整理其结构并发现其语用功能在于表示说话人的情绪投注(emotion intensifier),协助听者更容易感受其态度.但个别会话隐含必须以语句命题意义、反复语用功能以及相关语境因素,经由言谈合作准则推衍而致.建议教师用表演方式、删去反复的对照,以及戏剧节目影音材料来引导学生掌握反复的情境与语用方式.

摘要： 本文通过对电视剧《酸甜苦辣小夫妻》台词中“给我(+VP)”结构所在的例句进行统计分析,归纳出“给我”的三种结构类型和四种所在句类,在此基础上,从场景类型、场景内人物关系和场景内氛围类型三方面考察了“给我”的使用场景,是以现场交互场景为主体,并进一步分析出了该结构主要具有明确行为动作方向性以及对听者的未然行为发出命令、宣泄负面情感这两种语用功能.

摘要： 为探讨会话过程中语、心理、行为之间的交互关系,本文以话语标记的关联理论和会话交际链模型为理论依据,以嗯、啊类话语标记为研究对象,研究了该类话语标记所只有的语用、情绪、认知、交际四方面的功能、分布及交互性规律.研究发现:不同语用功能在情绪、认知、交际等不同维度上具有不同的区別性特征组合;情绪激活度和话语标记发音响度、复杂度呈正相关;情绪、认知(相信—怀疑)、交际(接受—拒绝)三个维度的特征两两之间均存在正相关关系.

摘要： 宿州詈词丰富,是当地骂詈文化的表征和载体.宿州方言中的詈词从致詈方式与民俗文化关系的角度包括禁忌类、歧视类、诅咒与赌誓类以及违背伦理道德类四种,其主要意象涉及性、动物、人体、道德、属性、动作等.詈词虽然粗俗,但使用频率很高,在言语交际中具有骂詈功能、戏虐功能、提示功能和修辞功能.

摘要： 宿州詈词丰富,是当地骂詈文化的表征和载体.宿州方言中的詈词从致詈方式与民俗文化关系的角度包括禁忌类、歧视类、诅咒与赌誓类以及违背伦理道德类四种,其主要意象涉及性、动物、人体、道德、属性、动作等.詈词虽然粗俗,但使用频率很高,在言语交际中具有骂詈功能、戏虐功能、提示功能和修辞功能.

摘要： 宿州詈词丰富,是当地骂詈文化的表征和载体.宿州方言中的詈词从致詈方式与民俗文化关系的角度包括禁忌类、歧视类、诅咒与赌誓类以及违背伦理道德类四种,其主要意象涉及性、动物、人体、道德、属性、动作等.詈词虽然粗俗,但使用频率很高,在言语交际中具有骂詈功能、戏虐功能、提示功能和修辞功能.

摘要： 宿州詈词丰富,是当地骂詈文化的表征和载体.宿州方言中的詈词从致詈方式与民俗文化关系的角度包括禁忌类、歧视类、诅咒与赌誓类以及违背伦理道德类四种,其主要意象涉及性、动物、人体、道德、属性、动作等.詈词虽然粗俗,但使用频率很高,在言语交际中具有骂詈功能、戏虐功能、提示功能和修辞功能.

摘要： 典面作为典故的语用表现形式,构成方式多样.通过对用典语料的详细考察,将典面组构方式归纳为直接截取式、选字组合式、变换组合式等三个大类.

摘要： 典面作为典故的语用表现形式,构成方式多样.通过对用典语料的详细考察,将典面组构方式归纳为直接截取式、选字组合式、变换组合式等三个大类.

摘要： 典面作为典故的语用表现形式,构成方式多样.通过对用典语料的详细考察,将典面组构方式归纳为直接截取式、选字组合式、变换组合式等三个大类.

摘要： 本发明涉及一种用于生产具有功能性涂层的钢化玻璃制品的方法，其包括提供一种优选化学钢化的玻璃基底，其具有第一面和第二面以及两者之间的厚度。所述玻璃基底具有表面层，该表面层具有延伸至所述第一和/或第二面下方的层深的压应力。所述方法进一步包括将溶胶‑凝胶涂层施加到所述玻璃基底的所述第一和/或所述第二面，并通过在固化时间tc内将所述溶胶‑凝胶涂层加热至高于Ta‑200°C的固化温度来将之固化，以生产所述耐用功能性涂层。所述固化时间tc满足并且Ta为所述玻璃基底的玻璃材料的退火点处的温度，且Tc为最高固化温度，其中Ta和Tc以°C计。本发明进一步包括一种特别是根据本发明所述的方法所生产的具有耐用功能性涂层的钢化玻璃制品。

摘要： 本发明提供了一种非水系二次电池功能层用粘结剂组合物，其包含聚合物A和有机溶剂，上述有机溶剂在1atm时的沸点为30°C以上且100°C以下，上述聚合物A包含(甲基)丙烯腈单体单元和(甲基)丙烯酸酯单体单元。

摘要： 公开了一种更新在应用功能(AF)与核心网络(CN)之间协商的后台数据传输(BDT)策略的方法。该方法由CN的策略控制功能(PCF)执行，并且包括：确定经更新的BDT策略信息，经更新的BDT策略信息包括用于所协商的BDT策略的经更新的条件和当PCF确定所协商的BDT策略受到降级的网络性能的影响时供AP选择的至少一个候选BDT策略。所确定的经更新的BDT策略信息然后由PCF使用通知型交互发送到AF，从而有效地更新所协商的BDT策略。

摘要： 本发明的电化学元件用功能层的特征在于，包含无机颗粒和颗粒状聚合物，上述电化学元件用功能层具有颗粒脱落部，在俯视上述电化学元件用功能层的表面时，上述颗粒脱落部的面积在上述颗粒状聚合物和上述颗粒脱落部的合计面积中所占的比例为0.1％以上且40.0％以下，所述颗粒状聚合物的体积平均粒径比包含所述无机颗粒的无机颗粒层的厚度大。

摘要： 本公开是关于一种应用功能会话处理方法、应用功能会话处理装置及存储介质。所述应用功能会话处理方法包括：发送第一请求，所述第一请求用于请求为应用功能会话预留资源，所述第一请求中包括有终端组的参数信息，所述终端组中包括一个或多个终端。通过本公开可以实现多模态AF会话的建立。

摘要： 本发明公开了一种具有认知语用功能的英语双关词汇学习器，涉及学习用具技术领域。本发明包括操作盒和放置架，操作盒和放置架相靠近的一侧通过铰链铰合，放置架主要由第一横杆和第二横杆呈平行构成，且第二横杆设置在靠近操作盒的一侧；第一横杆的一侧面两端对称设置有第一套杆，同时第二横杆上设置有用于滑动套接在第一套杆中的第一插杆，第一插杆的自由端与第一套杆的内壁之间通过第一复位弹簧固定连接；第一横杆的中部下方设置有第一挡板，同时第二横杆的中部下方设置有第二挡板。本发明可以根据词汇书籍的大小对放置架进行调整，便于多种书籍的夹持，对书籍可以起到快速、高效且彻底的翻页，同时本发明整体设计小巧，便于携带。

摘要： 本发明公开一种具有认知语用功能的英语双关词汇学习器，涉及英语词汇学习器领域。该具有认知语用功能的英语双关词汇学习器包括学习器主体、防护罩和游戏互动机构，所述学习器主体的外壳上方设有显示屏主体和控制按钮主体，所述防护罩装配在学习器主体的外壳两侧，所述学习器主体的外壳两侧上设有与防护罩对应的定位锁紧机构，所述防护罩对显示屏主体和控制按钮主体进行防护。该具有认知语用功能的英语双关词汇学习器设置有游戏互动机构，该游戏互动机构能够增强学习乐趣，提高学习的积极主动性，加大对知识的学习氛围，使得两个或多个以上的小朋友在进行英语知识的学习时，之间能形成竞争性学习。

摘要： 本实用新型公布了一种具有认知语用功能的英语双关词汇学习器，包括下盒体、词汇卡、分隔板、挡板、压块和第二固定棒，所述下盒体的内部设置有学习块，所述下盒体的正面底部设置有固定口，所述第二固定棒贯穿通槽延伸至固定口的内部，所述第二固定棒的外壁套接有第三弹簧，所述学习块的顶端通过铰链与上盒体活动安装，所述上盒体的正面顶端固定安装有固定板，所述上盒体正面底端开设有第一滑槽。本实用新型设置有词汇卡和置放槽，可以将词汇卡放入到置放槽内进行翻动，从而更加方便对词汇卡进行观看，学习块可以使不认识的英语单词通过音标快速查找其读法，上盒体和下盒体进行闭合，可以减小学习器的体积，从而方便随身携带，使学习效率提高。

摘要： 本实用新型公开了具有认知语用功能的英语双关词汇学习器，包括第一放置箱，所述第一放置箱的内部两侧通过轴承座固定安装有转杆，且转杆的右侧表面固定连接有第一旋钮，所述第一放置箱的左侧表面均匀固定安装有限位块，所述第一放置箱的左侧表面套接有橡胶皮套，所述转杆的表面等角度均匀固定有隔板，所述第一放置箱的底端固定连接有观看室，且观看室的两侧内部皆安装有阻力转轴，所述阻力转轴的内侧固定连接有挡板，所述阻力转轴的表面皆固定安装有第二旋钮。本实用新型通过第一放置箱和第二放置箱的组合便于该装置使用和携带，同时使单词卡片能够重复观看，记忆单词更加灵活，通过观看室的双面透明结构助于学习记忆单词。