日本学生
日本学生的相关文献在1975年到2021年内共计437篇,主要集中在汉语、教育、中国文学
等领域,其中期刊论文423篇、会议论文14篇、专利文献20561篇;相关期刊278种,包括当代青年研究、青春岁月、少年儿童研究等;
相关会议10种,包括第十二届国际汉语教学学术研讨会、第十一届中国语音学学术会议、第十二届全国人机语言通讯学术会议(NCMMSC`2013)等;日本学生的相关文献由380位作者贡献,包括张劲松、毛丹青、萨苏等。
日本学生—发文量
专利文献>
论文:20561篇
占比:97.92%
总计:20998篇
日本学生
-研究学者
- 张劲松
- 毛丹青
- 萨苏
- 佚名
- 曹文
- 解焱陆
- 刘迪
- 张艺
- 武杰
- 汤平
- 王璟
- 郭龙
- 金惠堂
- Xie Yanlu
- ZHANG Jinsong
- miru
- 伊藤义人
- 余维钦
- 信世昌
- 吴迪
- 唐维珍
- 唐辛子
- 孙冉
- 张松超
- 徐少芬
- 李明月
- 段日成
- 王有芬
- 罗朝猛
- 董小苹
- 赵志毅
- 赵旭
- 邓刚
- 邓小宁
- 郭玉玮
- B.坎特罗威茨
- CFP
- Cao Wen
- DUAN Richeng
- Elizabeth Ginsburg
- SHI Shuju
- Wen Cao
- Yaleon
- Yanlu Xie
- Yue Sun
- 丁云
- 丁安仪
- 丁梅红
- 万勇
- 万天石
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伊藤义人;
信世昌
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摘要:
许多研究显示,日本人不擅长外语对话,主要是因为学习外语时通常受限于自身的交际文化而过于拘谨,不敢直接表达不同的想法。本研究从日本沟通文化的限制因素着手,聚焦于“会话”与“对话”的概念差异,利用视觉性的心智图(即思维导图)来提升其汉语口语能力。本研究对11位不擅汉语会话的日本学生进行了10小时的教学试验,研究结果显示,受试者皆对心智图教学法表示肯定,能较好地完成会话和对话过程并扩展话语内容,也对自身的发话能力产生了自信。
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伊藤义人;
信世昌
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摘要:
许多研究显示,日本人不擅长外语对话,主要是因为学习外语时通常受限于自身的交际文化而过于拘谨,不敢直接表达不同的想法.本研究从日本沟通文化的限制因素着手,聚焦于"会话"与"对话"的概念差异,利用视觉性的心智图(即思维导图)来提升其汉语口语能力.本研究对11位不擅汉语会话的日本学生进行了10小时的教学试验,研究结果显示,受试者皆对心智图教学法表示肯定,能较好地完成会话和对话过程并扩展话语内容,也对自身的发话能力产生了自信.
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沈垚焕
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摘要:
“还”在现代汉语中是一个使用频率极高的副词,语义较为复杂。日本留学生在学习副词“还”时,由于受母语负迁移的影响,容易出现一些错误。从HSK动态作文语料库日本学生的542条语料中,搜集了68条偏误语料,对日本留学生学习副词“还”的偏误进行了量化分析。
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张劲松;
吴静;
王颖阳
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摘要:
本文考察了一种视听训练方法对于日本学习者汉语焦点重音产出的作用,并与传统的听觉模仿训练法进行了对比,研究表明:(1)基于声学参数设计的视觉信息可以有效提示焦点信息;(2)视听训练的泛化效果显著优于听觉模仿训练;(3)视听训练有利于音高特征,而听觉模仿训练则更利于时长特征.
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汤平
- 《第十一届中国语音学学术会议》
| 2014年
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摘要:
本文研究了日本学生的汉语双音节、三音节轻声词的韵律偏误,轻声音节的韵律偏误体现在三个方面: (一)调型偏误,轻声音节调型偏平.(二)调域偏误,日本学生轻声音节的调域较窄(三)时长偏误,日本学生轻声音节的时长偏长,有些甚至超过了非轻声音节的时长.
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高迎明;
段日成;
张劲松;
解焱陆
- 《第十一届中国语音学学术会议》
| 2014年
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摘要:
对外汉语教学实践表明,对日本学生来说,汉语送气辅音习得是一大难点.本研究就是针对日本学生汉语习得中送气辅音p、t、k送气不够偏误,通过提取反映VOT信息的音源特征参数和反映声道特征信息的MFCC参数,基于支持向量机(SVM)进行建模实现偏误自动检测.实验结果表明,对送气辅音p、t、k是否送气不够的偏误检测正确率,单独使用VOT参数可达86.1,单独使用MFCC参数可达89.3%,两种参数同时使用诊断率可达90.3%.
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汤平;
刘磊
- 《第十一届中国语音学学术会议》
| 2014年
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摘要:
声调是外国学生学习汉语时遇到的难点之一,本文采用实验的方法,考察了日本学生汉语双音节词的韵律偏误,发现其偏误主要体现在三个方面: (一)调型偏误:主要问题是调型偏平;非轻声词中的T2、T3音节易混淆且拖尾现象较严重;轻声词中,处于T3后的轻声音节往往错误地读为降调.(二)调域偏误:轻声和非轻声音节的调域较中国学生都明显偏窄.(三)时长偏误:日本学生轻声词与非轻声词后一音节的时长均普遍过长,而轻声音节时长偏长的现象尤为严重.
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SHI Shuju;
时书菊;
ZHANG Jinsong;
张劲松;
Xie Yanlu;
解焱陆
- 《第十二届全国人机语言通讯学术会议(NCMMSC`2013)》
| 2013年
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摘要:
现有研究显示,受自身第一语言影响,第二语言学习者的目标语发音节奏不同于母语发音者,而节奏对话语者的发音表达和听话者的听觉感知都有重要的作用.为了给汉语学习者提供及时客观的反馈,提高他们的学习效率,本文基于对日本学生汉语发音语料库的分析,结合描述节奏属性的参数,提出了一种客观评价日本学生汉语发音节奏的方法.在本部分实验中,实现了语料种类识别和日本学生汉语发音节奏水平的自动评价.其中语料种类使用GMM模型,识别正确率为78.3%,自动评价打分使用LDA模型,人机相关性系数为0.55.实验结果表明,所使用的实验方法和模型较为有效,但是节奏的自动评价的实现较为复杂,还有更多问题有待进一步研究.
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张麟声
- 《第二届汉语中介语语料库建设与应用国际学术讨论会》
| 2012年
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摘要:
本论文通过对日本学生学习领格标记"的"的个案研究,介绍了在"假说验证型"研究模式的框架里使用HSK动态作文语料库的情况,以此来阐述HSK动态作文语料库的一种使用方法,同时也希望国内汉语教学研究界的朋友了解的"假说验证型"研究模式,以达到在探讨、改进二语习得方法论方面交流信息、互通有无的目的.笔者认为:有机地把语料库语言学和第二外语习得研究结合起来,用以大幅度地推动语言教学蓬勃发展,将是今后需要持之以恒进行探索的一个重要课题,中介语语料库的技术改进应该建立在第二外语习得研究所展示的市场平台的基础上.
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刘明佳;
王景辉;
徐全民
- 《第十二届国际汉语教学学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
汉语兼语句在本体研究方面一直是学者们关注的重点,但是对于兼语句习得方面的研究就相对较少.而在第二语言教学中兼语句又是教学的难点,所以本文立足于前人的研究,对日本留学生习得汉语兼语句产生的偏误成因进行分析提出教学建议,充分利用日语和汉语两种语言使役表达普通形式直接对应的正迁移作用,让学生学会理解和运用汉语兼语句的主要表达形式。教学过程中要充分利用这一有利的条件,让学生从已有的母语语法中关于使役表达的知识基础出发,来理解和掌握汉语语法中关于兼语句的知识。但是,在学生初步理解兼语句的结构之后,要对“使、叫、让、令”进行区分练习,从刚开始接触兼语句开始,就让学生明白“使、叫、让、令”之间是有区别的,并不能完全相等。教学中应以汉语中与日语使役表达的特殊的形式间接对应的表达形式为重点,通过对比分析,使学生们意识到虽然它们在语法形式上不对应,但语法意义上是对应的,要克服母语的干扰,深入理解汉语兼语句的语法意义和使用方法。
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邹婷;
张劲松;
曹文
- 《汉语应用语言学学科建设与发展高峰论坛》
| 2012年
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摘要:
对日本学生来说,汉语声调是一个难点.以往的研究表明,日本学生的声调产出偏误有一定的规律.本文通过不同声调F0分布直方图,进一步对中日发音人汉语二字词的声调产出模式进行了量化的考察.结果表明,中国发音人不同声调的F0分布呈现出系统性规律,而日本学习者F0分布总体上呈现出比较一致的偏误.其中,不同水平的学习者偏误特点有所不同.把握这种特定人群的偏误规律,对于提高对外汉语教学效果、研发计算机辅助汉语发音教学技术都有着重要的意义.