素质教育理论

摘要： 在教育领域,素质教育理念可谓深入人心,一系列以素质教育理论为指导的教育教学策略、方法应运而生。在实践中,笔者将积极心理学理论应用于高三英语教学,寻求最佳教学策略,让高三学生以饱满的积极情绪应对高考。一、高三学生的心理特点分析高三的学生在社会、学校、家庭的三方期待中原本就承受着巨大的心理压力。学生在这一年的课堂学习过程中始终处于被动接受状态。枯燥的课堂环境,重复的教学内容,单一的教学方法,使他们长期处于一种消极、麻木的心理状态中。

摘要： 学校课程情境西安市曲江南湖教育联合体是2018年8月经西安市教育局批准成立的66所市级教育联合体之一。自成立以来,我们坚持立德树人,将“培养二十年后能够参与国际化竞争的人才”作为育人目标,以素质教育理论为指导,遵循教育回归,回归教育本真,紧紧围绕基础教育改革、发展的时代精神,以实现“学生发展为本、教师发展为本”的理念为发展方向,深化课程改革,以各学科课堂学习思维化为抓手,夯实基础教学,着力培养学生的创新能力。

摘要： 素质教育以提高国民素质为根本宗旨,强调面向全体学生,促进学生的全面发展,培养学生主动发展个性教育和创新教育。“一流大学”应创新解读素质教育理论,把握素质教育理论对高等教育教学的指导作用,运用素质教育理论促进“一流大学”的建设与发展。

摘要： 伴随着素质教育的不断深入,高校音乐教育要秉持素质教育理念建立健全完整的教学体系,从而实现素质教育目标,在实践中提升学生的综合水平,并且将教学关注焦点落实在素质培养方面,为社会输送更多全能型人才.文章中结合素质教育理论对高校音乐教育作用进行了分析,阐释了具体的音乐教育工作路径,仅供参考.

摘要： 新时期下,随着我国教育体制的不断深化改革,新课程和素质教育全面实行,音乐作为高等教育的重要学科,其也面临着改革和创新,因此,高校在开展音乐教育中,需要以素质教育作为改革立足点,对教学体系进行完善,在教学中实现学生音乐能力和综合素质的全面发展,为我国输送更多现代化、复合型以及高素质专业人才。本文主要针对基于素质教育理论的高校音乐教育进行分析和探讨,希望给予我国相关教育同仁以些许参考和借鉴。

摘要： 德育已经越来越成为全球教育关注的重点,国内外对德育均有一定程度的研究,但是存在着不平衡的特点。其中,像英美发达国家,非常重视德育管理,并均已形成了德育管理相关的完整科学体系,包括德育专业课程和德育非专业课程。而我国对德育管理问题的研究始于"六五"规划,其中,中央教科所德育研究中心于2002年取得了阶段性成果。同时,众多学校都对这类课题进行了深入研究,并获得了一定的成果,包括"角色体验教育""自主发展教育""三育五教""立体德育"等,这些研究成果,为小学德育管理研究提供了理论和实践依据,为小学德育管理研究奠定了基础。

摘要： 平时,我喜欢读书,尤其是教育方面的书籍,从书中总能汲取到鲜活的营养。教育界有“北魏南冯”,魏书生的《班主任工作漫谈》《素质教育理论与教学模式》,冯恩洪的《创造适合学生的教育》《探索明天的教育》都是我案头常备书刊。特别喜欢冯恩洪在《创造适合学生的教育》中的一段话:从严格意义上说,创造适合学生的教育是一场革命,是一场告别书本中心走进学生发展为本的革命。让每个学生感动的教育就是让学生享受的教育,教育的最高境界就是让学生享受适合自己的教育。

摘要： 自新课改以来就提出“以学生为主体”,但直至现在小学数学教学中仍然普遍存在着以“教师为主体”的现象.由于数学这门学科的特殊性,它的探究性活动不是很多,这样许多教师就会把数学公式和数学理论直截了当地告诉学生,久而久之便使得很多学生失去了学习数学的兴趣和信念.这是和素质教育理论相违背的.

摘要： 以尊重学生的个性为前提的素质教育理论，已在课堂实践中得到普遍的应用。笔者长期处在教学第一线，在素质教育的实践中，对学生的作业作了以下两点尝试。

摘要： 高中文化教育中最重要的内容就有数学教育，数学思想在社会各方面的建设中都有着渗透，数学教学也是高中教育中的基础性学琳，因此在我国教育部门推行的素质教育理念中占据着重要位置。社会信息及经济都在快速发展，教育行业已经在保证金社会快速建设的基础性行业，将素质教育理念在高中教育中应用，是每一位教育人员都应该进行思考的问题。本文就将以素质教育理念作为研究对象，探索高中数学教师在实际教育中增加完善教学结构，保证学生数学学习效率，进而完成教育部门的素质教育要求。

摘要： 随着中国教育改革步入深水区，根植于中国教育系统的素质教育改革也将加快步伐，有关素质教育的研究必将更加深入。素质教育的内容和范围将进一步扩大，开展的方式方法将进一步拓展，素质教育主体和客体的关系也将进一步明确，提出厘清素质教育边界，推动思想政治教育与素质教育融合，明确素质教育方式，促进教育与养成相统一，中国大学素质教育从无到有，从不重要到相对重要再到成为高等学校的中心工作，这说明，即使当下仍看不清未来具体的改革与发展之路，但大力推进大学素质教育的方向始终是无比明确的。进一步厘清大学素质教育边界，明晰教育与养成的统一关系，通过全员育人、文化育人，有效提升大学素质教育的品质，最终形成人才培养百花齐放的生动局面。

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的陪伴成长机器人，包括陪伴成长机器人主体，所述陪伴成长机器人主体包括数据处理单元、训练学习单元、语音单元、影像显示单元、信息接收单元、传感控制单元、电源供给单元、肢体控制单元和网络单元，其中所述语音单元、影像显示单元、信息接收单元、传感控制单元、电源供给单元、肢体控制单元和网络单元分别与数据处理单元电性连接；本发明提出的基于素质教育的陪伴成长机器人通过内置训练学习单元，增加了装置数据处理单元的反应速度，且利用设计安装在陪伴成长机器人上的传感控制单元，保证了装置在使用过程中的功能性和安全性。

摘要： 一种基于人文素质教育的学生综合素质评价系统，包括评价规则模块，用于给学生提供一个自由、开放、诚信、透明的评价环境，以及严格的综合评价规则；材料审查模块，用于对获取学生的基本信息的真实性进行审查评判；信息录入模块，用于获取学生的全部信息进行整合录入，建立个人评价信息和得分表格；第三方综合评分模块模块，用于对获取学生的全部信息进行标准化评分；得分分类整合存储模块，用于对学生的评价得分进行累加计算和分类存储；结果公示模块，用于在各个途径发布学生的综合测评结果信息；本发明数据采集真实有效，评分结果的准确，有助于激发指导学生主动学习，争取更好的表现。

摘要： 本发明公开了一种基于素质教育的学生综合素质评价系统，包括安全模块、基础数据配置模块、拓扑服务模块、指标和操行管理及入库模块、统计报表模块、数据库、专业评价模块。该系统分五个方向即思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践对学生的综合素质进行信息录入管理，为素质教育的科学化、精细化、人性化提供使得，为教育公平、公正化提供平台，完成学生成长记录、操行管理、阶段性评价，使教育更好地注重过程，并能从结果分析过程，且提供多种统计形式的图表供直观分析。

摘要： 本发明公开了一种基于PU平台的高校大学生素质教育用诚信系统，属于PU平台技术领域，为了解决对报名人员的情况无法准确掌握，活动现场人员稀少，且真正想参加的学生却因为名额报满而无法成功报名的问题，包括PU平台和用户端，用户端上设置有PU平台，用户采用用户端登录PU平台且报名参与PU平台内提供的第二课堂的活动，所述PU平台内部对每位学生参与第二课堂的活动情况进行数据统计，根据数据统计结果计算用户诚信值本发明的基于PU平台的高校大学生素质教育用诚信系统，可约束学生重视诚信值，提高活动有效参与度，方便发起人管理活动，方便学校了解学生，全自动化生成，减少人工工作量，并保证公开公正。

摘要： 本发明公开一种基于人工智能的智慧课堂学生素质教育服务管理系统，包括学生钢琴演奏音频分析模块、学生钢琴演奏视频分析模块和学生优势显示终端。通过从各学生对应钢琴演奏曲目音频的音调准确率、节拍合拍率和曲目完整率三个方面对各学生对应钢琴演奏曲目音频的精准度进行综合分析，不仅大大提高了分析结果的准确性，同时一方面避免了因人工评价方式中漏听、错听、误听钢琴曲目中音调、音高或节拍而产生的误差性，另一方面弥补了目前钢琴教育课程中因个人主观性而导致评价结果不够精准的不足，进一步确保了对学生钢琴曲演奏评价的精准性。

摘要： 本发明公开了一种智慧校园素质教育评估系统及方法。包括信息采集端和信息处理端，所述信息采集端包括体育数据采集模块、文化数据采集摸块和课外活动数据采集模块，所述体育数据采集模块、文化数据采集摸块和课外活动数据采集模块均包含多个子项，所述信息处理端包括与所述体育数据采集模块、文化数据采集摸块和课外活动数据采集模块连接的服务器，并且所述服务器连接有PC端和智能终端。所述智能终端为智能手机或平板电脑，所述体育数据采集模块包括采集多项体育成绩。本发明对学生的各项发展提供科学的统计方法，通过智能分析学生的擅长领域，为学生的就业、择业以及发展方向均具有科学的参考价值，并且在学生的不足之处，阶段性的预警。

摘要： 本实用新型涉及一种基于少年素质教育与心理状态评估的成果展示装置，其解决当下展示装置的展示面受限、使用地受限和适用性差的问题。上述成果展示装置包括架框、设置在所述架框内的展示板、设置在所述架框上的装配组件以及承重结构。装配组件包括两组卡座、贯穿开设在所述架框上且和所述卡座相对应的套槽、开设在对应卡座内的定位腔、套装在所述展示板中心位置处的衬杆。承重结构包括开设在所述架框内的两组柱槽、与对应柱槽相契合的立柱、两组底板以及开设在两组底板之间的契合槽。本实用新型成果展示装置的展示体可进行配位组装，可通过调节进行双面使用且拆卸便捷，并且，装置可灵活进行立置和挂壁式放置，适用性好。

摘要： 本实用新型涉及一种便携式素质教育拓展训练器材，它包括激光探测桩，所述激光探测桩的侧壁垂直设有滑槽，所述滑槽内设有若干滑块，所述滑块与滑槽滑动连接，所述激光探测桩由激光发射桩和激光接收桩配合组成，所述激光发射桩和激光接收桩上分别设置有与滑块数量对应的发射器和接收器，若干所述发射器分别设于激光发射桩的若干滑块上，若干所述接收器分别设于激光接收桩的若干滑块上，所述激光发射桩和激光接收桩内部分别设置有第一处理器和第二处理器，所述激光接收桩的顶部设置有警示灯和扬声器，所述第一处理器与若干发射器电连接，所述第二处理器分别与若干接收器、警示灯和扬声器电连接。本实用新型不受场地约束，适用于不同场景。

摘要： 本实用新型公开了一种多媒体互动式综合素质教育支撑装置，包括箱体，所述箱体有两个，所述箱体的内部设置有隔板，所述隔板的上侧设置有两个第一安装板和两个夹板，两个第一安装板和两个夹板均相对设置，所述夹板的一侧固定连接有第一滑杆，所述第一滑杆与第一安装板滑动连接，所述第一滑杆的另一端固定连接有第一限位板，所述第一限位板与第一安装板之间设置有第一弹簧。本实用新型通过电动推杆带动第二安装板和楔形块进行升降，在楔形块的作用下，使夹块相对移动，将互动装置夹持在夹块之间，对互动装置进行固定，当电动推杆带动第二安装板继续上升时，楔形块带动第一安装板进行升降，对互动装置的高度进行调节，提高装置的实用性。

摘要： 本实用新型提供了一种劳动素质教育教学用场外训练平台，包括：底板、连接板、万向轮；所述底板呈圆形板状结构；所述连接板设置在底板周部，且连接板与底板为一体式结构；所述万向轮设置在连接板的下部，且万向轮与连接板通过螺栓固定相连接；所述升降筒设置在底板的上部，且升降筒与底板通过焊接方式相连接；所述加强板设置在升降筒的侧部，且加强板与升降筒通过焊接方式相连接；所述调节手柄设置在升降筒的侧部；所述桌板设置在升降筒的上部，且桌板与升降筒通过焊接方式相连接；通过对现有装置的改进，该装置具有移动及调节便利、能够满足多人竞技使用、结构简单、易于使用的优点，从而有效的解决了现有装置的问题和不足。