发展为本
发展为本的相关文献在1997年到2022年内共计1084篇,主要集中在教育、体育、中国政治
等领域,其中期刊论文1081篇、专利文献1665篇;相关期刊425种,包括读写算-素质教育论坛、福建教学研究、上海教育等;
发展为本的相关文献由1033位作者贡献,包括张琼、李静、王娟等。
发展为本
-研究学者
- 张琼
- 李静
- 王娟
- 谢建军
- i#i-芳
- 严明
- 于漪
- 何建格
- 何玉兰
- 何磊
- 何艳
- 冉乃彦
- 冯丽萍
- 刘伟
- 刘桂知
- 叶伟略
- 吕琴
- 周嫔
- 周淙
- 孟红卫
- 尼古拉斯·C·史密斯
- 张兵
- 张宇平
- 张晓娥
- 张晶杰
- 张照坤
- 徐洪超
- 戴维·G·利特尔
- 李京谚
- 李勇
- 李怡
- 李杰
- 杨竹均
- 杨金水
- 林娣
- 林惠生
- 梁小燕
- 王丽华
- 王凌霄
- 王宪德
- 王新娟
- 肖崇明
- 肖川
- 范瑞广
- 谢宝军
- 赖海虹
- 赵福朝
- 郑芳
- 郭建国
- 钱卫刚
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李艳
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摘要:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确指出:“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足幼儿多方面发展的需要,使他们度过快乐而有意义的童年。”可见,教育环境在幼儿园活动中的重要意义。当前,我们深入开展党史学习教育活动,我园结合幼儿思想品德教育特点,立足园所实际,以幼儿发展为本,遵循幼儿身心发展规律和学习特点,积极开展了丰富的“四史”教育实践研究。
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陈佑清
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摘要:
学习中心教学为何必要,我们除了从“扎根中国大地办教育”的立场进行理解,还可以从当代以素养发展为本的教学价值取向的实现所要求的教学过程来分析。这种分析实际上也是对学习中心教学何以成立的学理进行揭示,它有助于我们深入理解学习中心教学。
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苏婧
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摘要:
意大利瑞吉欧教育奠基人劳瑞兹·马拉古奇曾说,儿童对于他们的世界里那些成人的关系是很敏锐的,他们很快就能感觉出这些成人之间的情绪是怎样的,他们看得出这些成人的工作是真正的合作还是各干各的,相互之间有没有互动。因此,构建一个有利于个体发展的生态环境,在教育过程中建立积极的关系,对幼儿健康发展至关重要。
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陈丽
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摘要:
绘本作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物,对幼儿具有足够的吸引力,其富含节奏韵律、拟人夸张的语言符合幼儿的年龄特点,与生活经验相关的故事情节能引起幼儿的情感共鸣。在江苏省课程游戏化背景下,我园从“以幼儿发展为本”的理念出发,开展幼儿绘本活动的研究和实践。
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徐文
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摘要:
上海市青浦区珠溪中学是一所位于朱家角古镇的乡镇初级中学。作为上海市百所初中强校工程实验校,该校始终以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为根本任务,在传承学校办学优势的基础上,围绕“以学生成长、教师发展为本”的办学理念和“崇德尚美乐学善思”的培养目标,聚焦学生核心素养,从学校多年蕴积的朱家角古镇深厚的文化资源优势出发,凸显国家课程校本化实施的人文特色。
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徐晓娟;
郁东利;
张冬霞
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摘要:
在幼儿园开展经典诵读活动有助于传承中华民族精神,促进幼儿身心全面发展。经典中所蕴含的内容与幼儿园五大领域核心经验的要求有共通之处,有助于达成幼儿园各领域目标。科学开展经典诵读活动,幼儿园要遵循以幼儿发展为本、自主性、渗透性的原则。第一,以幼儿发展为本的原则。在遵循幼儿身心发展的基础之上,幼儿园应从实际出发选择幼儿能够接受的经典书籍,教学内容要适合幼儿的年龄特点、认知发展规律。
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孙秀红
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摘要:
热爱自然是孩子的天性。在自然中,孩子的天性才能得以流露;在自然中,孩子才能获得内心的富足。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“幼儿园要充分挖掘周边资源,确立以幼儿发展为本的理念,多元整合课程,为幼儿终身发展奠定基础。”然而,很多农村幼儿园在本土资源的挖掘与利用方面却存在着边缘化、单一化、形式化的问题。主要体现在:不重视对本土资源的开发和利用,模仿照搬城市幼儿园;开发和利用本土资源的种类比较单一,以生活中常见的自然素材为主,材料的用法也不够丰富,开发和利用人文地理、传统文化等本土资源的意识严重不足;对于本土资源的开发和利用,多以教具或幼儿机械操作性材料呈现,缺乏幼儿自主,更没有幼儿的深度学习和思考。