教育本真
教育本真的相关文献在2004年到2022年内共计129篇,主要集中在教育、常用外国语
等领域,其中期刊论文129篇、专利文献18908篇;相关期刊91种,包括现代教育管理、中国电力教育、文理导航·教育研究与实践等;
教育本真的相关文献由134位作者贡献,包括刘芳、吴洁辉、欧阳忠明等。
教育本真—发文量
专利文献>
论文:18908篇
占比:99.32%
总计:19037篇
教育本真
-研究学者
- 刘芳
- 吴洁辉
- 欧阳忠明
- 汤汉强
- 王利
- 魏资平
- 于光
- 任乐洲
- 何凤华
- 何少颖
- 俞辰
- 傅晓峰
- 刘丽娜
- 刘伟
- 刘勇
- 刘大顺
- 刘燕楠
- 刘维1
- 卢强
- 吕玉卿
- 吕荣法
- 吴娜
- 周兵
- 周小益
- 周瑞花
- 夏季云
- 姜乃强
- 姜令颂
- 姜莉莉
- 姬甜甜
- 孙杰远
- 孟丹
- 孟胜奇
- 安世遨
- 宋瑞洁
- 康东
- 张丽娜
- 张元贵
- 张娟
- 张宁
- 张立
- 张红娟
- 张贤琴
- 张鹏
- 徐彩球
- 徐远伟
- 徐龙海
- 文乃强
- 方艳
- 明刚
-
-
吕玉卿
-
-
摘要:
十年树木,百年树人。教育需沉下心来,静静地、慢慢地做,才能做出本色,酿出真味,育出精品。沉心,即定心。沉,一曰分量重,二曰不轻浮,三曰镇定、沉住气、沉着、沉稳。肩上有了那份对教育的责任和担当,我们才能真正沉下去、不浮躁。我们只有沉下心来,才能专注地探索教育规律,坚定地追寻教育本真。
-
-
-
-
摘要:
2021年,厦门市同安区新民中心小学迎来百年华诞。学校创办于1920年,原名“云山学校”,蕴有“青云直上凤凰山”之美意。彰显明德,认识本心,修养品性,是几代新民人孜孜以求的教育本真。学校地处厦门工业集中区,生源来自全国四面八方,涵盖21个省份、19个民族,海纳百川的胸怀让五湖四海的莘莘学子倍感“此心安处是吾乡”的温暖。
-
-
-
-
摘要:
教育格言教本真语文,绘本真人生。教学主张李旭东老师以“语言为本,文化为真”的“本真语文”为教学主张,构建了基于阅读力、表达力、文化力“三维学力”理论,依托语文学习规律,皈依语文教育本真,在“以文化人”教育中铸就学生和教师的精神底色。
-
-
沈翱
-
-
摘要:
教育的发展趋势是什么?武汉市江岸区小学生《做好“加减法”美好假期我能行》研学实践无疑为我们呈现了直指教育本真的“江岸回答”。翻开社会生活这本大书,带领学生进行可见的学习、无边界学习、项目式学习,是当下乃至未来教育发展的必然趋势。于是,我不禁要问:老师们,同学们,大家都准备好了吗?
-
-
马琦
-
-
摘要:
“双减”路标的出现,“课堂革命”的实施,旨在呼唤教育本真的回归,着力点都是改变课堂,立足点都是学生的成长。践行“双减”政策,助推“课堂革命”,教师要肩负起主体责任,更新教学理念,唤醒学生的内驱力,以学生的“学”为中心,坚持“以学定教、先学后教、多学少教、以学论教”的原则,促使教育生态进一步良性循环。一、弘扬课堂“能量场”课堂教学是教学工作的中心环节,是立德树人、教书育人的主渠道,传授知识的主阵地,教育人、引导人、鼓舞人、激励人的殿堂。“三尺讲台有规矩、课堂讲授有纪律”,教师不能随心所欲、口无遮拦,而要严格执行课程教学大纲规定,规范教学内容,严肃讲课纪律,坚决防止有悖教师职业道德规范要求的行为出现。
-
-
张立
-
-
摘要:
秉承"回归教育本真"的教育理念,深刻落实"双减"相关政策,北京理工大学附属小学从家长需求和学生切身需求出发,进一步增强教育服务能力,用心提供课后服务。每周一至周五的课后服务时段,学校为全校学生提供多样化的菜单式课后服务课程,既体现了政府惠民政策的宗旨,又满足了学生个性化多元发展的需求,做到了普惠全员和自主选择同步。学生的课业负担与校外培训负担减轻,有效地推进了"双减"工作。
-
-
杨志霞
-
-
摘要:
2021年,我们站在“两个一百年”奋斗目标的历史交汇处,在“学思践悟”中汲取智慧、积聚力量,在谋划“十四五”教育新发展的思考中锚定目标、砥砺前行。我们处于区域教育转型和国家教育变革并轨之时,面对新时代教育的深刻变革,我们要尽显教育担当,展示教育作为,应时而动,顺势而为。“双减”政策的出台,是新形势下教育改革发展的新要求,我们要重新聚合回归教育本真的治理思维,以教育治理的新行动让区域教育的新发展和国家教育改革的新要求同向同频。
-
-
诸华平
-
-
摘要:
面对不断出现的新变化,学校教育既要有定力,以不变应万变,又要有张力,以变应变。江苏省丹阳市实验学校秉持“三自教育”理念,展开了生动的育人实践。“三自教育”是集科学教育、人本教育、生态教育为一体的教育观。在“三自教育”的视野中,人是发展的目的、发展的主体、发展的根本,所以要秉持“自然”理念,坚守教育本真;秉持“自主”理念,激发师生能动性;秉持“自在”理念,营造良好教育生态。
-
-
张鹏;
陈艳丽
-
-
摘要:
在省级重点课题“指向思考力培养的思维课程研究与实践”的实验与探索中,枝江市仙女小学将课题研究与“双减”政策落实相结合,指向“康健之体、智慧之思、良好之习、多才之艺”的学生培养目标,从儿童视角、儿童立场去思考、设计和完善课程建构,进行教育教学改革,让学生在开放、包容、尊重、有爱的环境中提升学习能力,改善思维品质,积淀核心素养。
-
-
陈艳
-
-
摘要:
加强校园文化建设,对于培育和践行社会主义核心价值观,实施新时代立德树人工程,优化育人环境,提高育人质量,培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人具有重要意义。信阳市第三小学秉承“回归教育本真,描绘多彩童年”的办学理念,以培养本真学生、塑造本真教师、构建本真课堂、开发本真课程、建设本真校园为办学目标,以社团建设为抓手,坚持“五育”并举、“五位一体”。