课程规划

摘要： 本文对中小学课程建设中涉及的“学校课程规划”“国家课程校本化实施”“学校课程评价”和“学校课程管理”四个基本概念的内涵及其要义做了系统阐释,重点回应了如何做好学校课程规划、国家课程校本化实施的三种模式、校本课程评价的重点及学校课程管理制度的构建等中小学校长、教师关于课程建设的常见困惑。

摘要： 信息技术的广泛应用,以及互联网与教育领域的深度融合,催生出了网络教学平台,这给传统教育带来了巨大冲击,为高等教育变革和发展提供了新机遇。系统分析网络教学平台的建设与应用,不仅有助于探索未来教育领域的发展趋势和方向,也能推动高校教育教学转型升级,促进育人水平全面提升。由郑勤华、陈丽、林世员编著,电子工业出版社于2016年出版的《互联网+教育:中国MOOCs建设与发展》一书,立足“互联网+教育”时代背景,以中国大规模网络开放课程MOOCs为研究对象,围绕平台建设和课程规划双重维度,系统地探讨了MOOCs的服务功能、质量认证、学分转换等模块内容,全面展现了互联网教学平台的建设情况和发展进程,具有重要的研究意义和参考价值。

摘要： 基于近10年来在林业工程类本科专业计算机辅助设计(CAD)课程的教学实践,将“Kolb学习循环”与4MAT教学模式应用于计算机辅助设计课程的理论与实践教学规划中,致力于针对不同学习风格学生的个性特点,激发学生学习兴趣,用“产生学习”代替传统的“提供学习”,实现创新型卓越工程人才的培养目标。在教学工作中以AutodeskAutoCAD与TrimbleSketchUp为理论-实践技术平台,充分利用二者在二维工程设计-绘图与实用三维模型构建领域的优势,基于项目学习法原理并紧密结合木材科学与工程专业需求,分别以“移动终端产品外保护壳”、“木材干燥设备”的工程设计与虚拟实现为背景,设计研发教学课程模块。在特定的4MAT体系框架下,一个课程专题的学习周期内灵活布置“背景讨论”、“知识讲授”、“督促操练”、“自我发现”四个教学模块,分别对标“想象型”、“分析型”、“常识型”、“活动型”四种学习风格,创设自然-和谐的学习环境。

摘要： 整本书阅读教学的实施,需要教师结合语文课程标准要求和学生实际,构建明确的课程方案,使学生在教师指导下高质量完成整本书阅读目标任务。本文从课程目标、课程规划、教学方案、评价方式等方面探讨了整本书阅读教学课程方案的设计。

摘要： 通过对G市798名幼儿园园长的问卷调查和个别访谈,总体描述幼儿园课程规划及建设的现状与水平。调查显示:幼儿园课程规划及建设整体已达到较高水平,但园长的课程认知水平明显滞后于其课程行动水平;园长的课程认知与课程行动之间,课程认知板块内部变量——概念认知、价值认知、操作认知之间,课程行动板块内部变量——动力、支持、实践、效果之间均存在显著差异;课程实践主体能力影响幼儿园课程行动的实践与效果,教师课程能力的影响更为明显;高质量的课程规划对园长课程领导力的提升与发挥有促进作用。建议要深化幼儿园课程治理变革,加大对幼儿园课程规划及建设的指导与引领力度,促进课程认知与课程行动之间的良性互动,重视课程实践主体能力的有效提升。

摘要： 三教改革是涉及教与学各环节的综合改革,而精品在线开放课程建设是体现高职学校竞争力的核心要素和专业建设的重要任务,对照国家课程建设标准,我们团队就“如何教”的问题,开展了精品在线开放课程支撑下的计算机制图课堂教学的探索研究与实践,在运用现代信息技术,在课程规划、课程内容、教学资源、教学活动和应用等方面下功夫,推动教学改革,做精做实,努力建成高质量课程。

摘要： 基于OBE理念对教育学专业课程规划进行研究。从培养目标、课程内容、课程评价、课程更新这四个步骤对教育学专业进行课程规划,要确定人才培养目标,开设多个课程模块,为教育学专业课程规划的实施提供保障,设置专属的评价机制,打造适用于学生专业发展、职业发展和长远发展的课程建设。基于OBE理念来进行教育学专业课程规划能够使教学达到学用合一的效果,提高学生的核心竞争能力。

摘要： 目前,“整本书阅读”教学虽然已经成为教学热点,但很多老师的教学实践只是浅尝辄止。本文对“整本书阅读”的教学策略进行了较为深入的探究,并从课程规划、方法培养、课程评价等方面,对“整本书阅读”的实施策略进行了初步概括,试图通过这些教学方法,努力培养学生自主阅读的习惯,提高语文核心素养。

摘要： 综合类大学因其学科构成的综合性、完全性,普遍开设有艺术类专业,其艺术人才培养,在培养目标、专业设置、课程规划等不同层级,都区别于艺术类院校的艺术人才培养定位。针对综合大学在何以办好艺术类专业方面一问,康尔教授提出培养目标须锁定复合型人才培养、专业设置须扬长避短、课程规划可采用“艺术+”模式的分层建议。得其思路启发,本文继续思考艺术人才培养的整体思路。

摘要： 研学旅行课程作为中小学综合实践活动课程的一种新形式,近年来颇受关注与重视。然而,课程在实施过程中面临课程主题模糊、规划设计不当、实施方式单一、评价环节薄弱等困境。究其原因,既有学生内部学习动机缺失的制约,也与教师的课程设计实施能力欠佳有关,更受制于学校对研学旅行课程定位不清。将项目化学习应用于研学旅行课程是解决其实施困境的一味良药,从行前、行中、行后三个阶段构建实施环节,有利于提升研学旅行课程的实践效果。

摘要： 本文简要阐述清华大学海洋工程与技术本科专业的目标、培养方案,和作为专业核心课程的海洋岩土工程的课程规划.

摘要： 在当今重视品格培养的教育观下,Hellion(2003)提出的个人与社会责任教学模式(TPSR)(简称为TPSR模式),正是培育良好的个人与社会责任行为的体育课程与教学模式,在体育教育领域受到了高度的重视与应用.参与身体活动将有助于发展良好品格.许多研究结果支持TPSR模式的实际对学生的责任养成有正面的效果.因此,本文探讨了TPSR的发展渊源、基本内涵,其后再归纳此模式施行的架构与实施策略及课程规划,最后提出结语.提供给国内体育课程一线教师和学术研究者一份指引,有利于在国内体育课程和教学上实施,进而做出实质贡献.

摘要： 学校课程规划是学校整体发展规划的重要组成部分,包含对国家课程、地方课程和校本课程进行整体规划与设计.本文结合区域学校课程规划现状的诊断评估,分析学校课程规划基本特点和存在问题,提出推进区域学校课程规划建设的几点思考，包括优化课程设计与管理策略，提升中小学校长课程领导力，引领中小学校课程整体规划，完善课程管理研究联动机制。

摘要： 汉语教学是一门年轻的学科,有关学科性质、特点与定位,现阶段仍有不同观点,以致对汉语教师培训课程亦各有坚持、各见所长.刘珣表示,"加强教师队伍建设是整个汉语作为第二语言教学领域的当务之急",而培训工作则包括:能胜任教学工作、科研工作和教学科研管理工作.政治大学成立华语文教学专业学科迄今只有四年,因为没有传统包袱与既定成见,在课程规划方面有许多创新作法,教师培育目标涵盖三大主轴:教学能力的养成;研究能力的训练;合作与管理能力的培育.在试办课程和选修课程,提供理论课程、实务课程与经验交流课程方面,其规划与观念在现阶段的教师培训课程中颇为少见,堪可为华语教师培训的参考.

摘要： “一半是海水,一半是火焰”.对于中国制造业而言,一方面是钢铁、水泥、有色等行业的严重产能过剩,另一方面却是上述领域高端产品的进口“依赖症”,国内制造业攻坚战迫在眉睫.“十三五”期间,中国制造业面对诸多机遇和挑战.国内制造业企业将何去何从?都知道,在第十三个五年规划的纲领中,实施制造强国战略涉及了六方面的调整,包括全面提升工业基础能力、加快发展新型制造业、推动传统产业改造升级等.

摘要： 台湾高等教育之学士与硕士学位班程近年来受到大学普设及少子化的双重影响,录取率偏高.然而高等教育的回流教育却益显重要,其中的具体作法就是办理推广教育及在职进修专班,俾提供在职人士便利的进修管道,以应终身学习之需要.台大进修推广部自2015年起,首先假台大竹北校区开办「事业经营硕士在职学位学程」(PMBA,Professional Master's Program in Business Administration),该学位学程的设立,除提供在职人士修读取得硕士学位之外,同时兼具活化台大竹北校区之任务,鉴于本计划系台大推广部首创且相当重要的之规划,特就其缘起与角色定位、课程规划、营销与效益等方面进行说明.

摘要： 介绍了个人理财教育的现实意义以及个人理财职业教育和高校教育的现状，并对财务管理专业个人理财特色建设进行了阐述，对高校个人理财教育的课程规划进行了探讨。

摘要： 本文针对在新的教学环境下,如何使学生实现从学习知识到获得智慧的转变这一教学核心问题,对以学生为中心的体验式教学的内涵、实施路径与方法、实施效果进行了系统探讨与分析,认为在从知识时代向智慧时代转变的过程中,实施以学生为中心的体验式教学模式,符合时代发展趋势;体验式教学要以学生为中心、体验为手段、团队为形式、自主为机制,具体通过明确目标、转换角色、落实体验、提供指导和总结反思来实施;从浙江大学管理学课程组的实施情况看,体验式教学不仅提高了学生学习的兴趣、主动性和积极性,而且能获得比传统教学更好的学习效果;体验式教学不仅适用于像管理学这类应用性理论课,而且适用于绝大多数应用性课程教学.

摘要： 本文针对在新的教学环境下,如何使学生实现从学习知识到获得智慧的转变这一教学核心问题,对以学生为中心的体验式教学的内涵、实施路径与方法、实施效果进行了系统探讨与分析,认为在从知识时代向智慧时代转变的过程中,实施以学生为中心的体验式教学模式,符合时代发展趋势;体验式教学要以学生为中心、体验为手段、团队为形式、自主为机制,具体通过明确目标、转换角色、落实体验、提供指导和总结反思来实施;从浙江大学管理学课程组的实施情况看,体验式教学不仅提高了学生学习的兴趣、主动性和积极性,而且能获得比传统教学更好的学习效果;体验式教学不仅适用于像管理学这类应用性理论课,而且适用于绝大多数应用性课程教学.

摘要： 本文针对在新的教学环境下,如何使学生实现从学习知识到获得智慧的转变这一教学核心问题,对以学生为中心的体验式教学的内涵、实施路径与方法、实施效果进行了系统探讨与分析,认为在从知识时代向智慧时代转变的过程中,实施以学生为中心的体验式教学模式,符合时代发展趋势;体验式教学要以学生为中心、体验为手段、团队为形式、自主为机制,具体通过明确目标、转换角色、落实体验、提供指导和总结反思来实施;从浙江大学管理学课程组的实施情况看,体验式教学不仅提高了学生学习的兴趣、主动性和积极性,而且能获得比传统教学更好的学习效果;体验式教学不仅适用于像管理学这类应用性理论课,而且适用于绝大多数应用性课程教学.

摘要： 本发明实施例提供了一种基于大数据和生涯规划的个性化课程推荐方法与装置，其中，基于大数据和生涯规划的个性化课程推荐方法，包括：获取第一用户的第一输入数据；在第一输入数据为第一目标数据的情况下，根据第一目标数据，确定与第一用户对应的第一标签集；根据第一标签集，从P个预设课程集中确定出目标课程集，其中，P个预设课程集中每一预设课程集分别包括至少一个第一课程，每一预设课程集分别关联有一第二标签集，目标课程集为对应的第二标签集与第一标签集相匹配的预设课程集，P为大于1的整数；向第一用户推荐目标课程集所包括的第一课程。本发明实施例有效提升了课程推荐效果。

摘要： 一种用于规划健身运动课程参数的系统，包含课程模块、运动传感模块、生理传感模块、以及处理模块。所述课程模块，具至少一健身运动项目、相关于所述至少一健身运动项目的多个项目参数、以及为让用户完成锻炼标的特定健身运动而提供的对应课程组合；所述运动传感模块，感测健身者的至少一肢体运动，以获得相关于所述至少一肢体运动的第一多个数据；所述生理传感模块，感测所述健身者的至少一生理状态，以获得相关于所述至少一生理状态的第二多个数据；以及所述处理模块，因应所述第一多个数据以及所述第二多个数据以分别给定相关于所述多个项目参数的第三多个数据而定义出所述对应课程组合，俾所述用户完成所述特定健身运动。

摘要： 一种规划健身运动课程的方法，包括：为健身者提供关于至少一组可训练肌群的提示；通过使用多重传感模块来感测健身者的多个肢体运动，以对应地生成一群多个肢体运动传感信号；基于所述群多个肢体运动传感信号来推算所述组可训练肌群的特定训练效果以确定训练效果数据，其中特定训练效果通过实施多组训练项目或多个训练单项而被预期地达成；根据健身者的生理状态来生成训练课程数据，训练课程数据被配置以表示包含多组训练项目的第一部分训练项目或多个训练单项的第一部份训练单项的训练课程；依据健身者的健身层级数据、意愿数据或健身经历数据来提供训练课程的项目调整建议；根据训练效果数据来提供训练课程的参数配置或建议，以生成健身课程表。

摘要： 用于职业生涯规划课程的任务规划演练装置，涉及一种职业生涯规划教学领域。本发明是为了适应对用于职业生涯规划课程的任务规划演练装置的需求。它的基座上表面的中心开有螺孔；A个圆杆沿竖直方向依此螺纹连接，位于最下方的圆杆与基座螺纹连接；A个一号矩形板分别固定在A个圆杆的前表面；B个直杆均为主体为长方体且一端带有螺杆的结构；B个直杆分别与A个圆杆的左侧面或右侧面上螺孔中的B个螺孔螺纹连接；所述每个直杆均沿长度方向开有滑道，C个二号矩形板分布在B个直杆上，且与B个直杆的滑道滑动连接。本实用新型适用于职业生涯规划教学过程中。

摘要： 本实用新型提供一种应用于职业生涯规划课程的投影装置，该应用于职业生涯规划课程的投影装置，包括底座、固定板、夹持机构和收纳机构，所示夹持机构位于底座的上方，所述底板的顶部与固定箱的底部固定连接，所述活动板的一侧与夹块的一侧固定连接，所述固定箱的顶部设置有投影仪；所述收纳机构位于固定板的顶部，所述收纳机构包括收纳箱和防刮板，所述防刮板位于收纳箱的底部。本实用新型提供的应用于职业生涯规划课程的投影装置解决了现有的一些职业生涯规划课程用投影装置在使用时，由于投影仪通常固定在支架上，不方便进行更换，且幕布在收纳时易将刮到幕布，影响了投影装置正常使用的问题。

摘要： 本实用新型涉及教学用品技术领域，具体是一种应用于职业生涯规划课程的多功能教具，包括：柜体，所述柜体的正面开设有观察口，所述柜体侧面的内壁转动连接有第一转轴，所述第一转轴上转动连接有第一转辊支撑架，所述第一转辊支撑架的底端与柜体的内壁固定连接，所述第一转轴的中部套设有第一转辊，所述柜体侧面的内壁转动连接有第二转轴，所述第二转轴上转动连接有第二转辊支撑架，所诉第二转辊支撑架的底端与柜体内壁固定连接，所述第一转辊与所述第二转辊通过皮带传动连接，所述皮带的外表面可拆卸连接有若干卡片，不仅让儿童自己动手的过程中记忆新知识，同时两个观察口方便对比。

摘要： 本实用新型涉及应用教学技术领域，且公开了一种应用于职业生涯规划课程的多功能教具，包括底座和展示板，所述底座的上表面固定连接有外壳，所述底座的底端固定连接有车轮，所述车轮的一侧固定连接有刹车片，所述底座的正面固定连接有笔槽，所述底座的底面固定连接有升降钮，所述底座的底面固定连接有置物盒，所述置物盒的表面开设有门，所述底座的内部固定连接有展示板，所述底座的内部活动连接有层级展示板组，所述底座的右侧面固定连接有PLC处理器，通过升降钮的转动带动推进板升降，伸缩杆带动层级展示板组上升或下降，再通过对接卡扣和顶块的配合使用，从而达到了省略作图步骤，减轻讲师负担的效果。

摘要： 本发明涉及课程规划技术领域，具体为一种基于互联网的网络课程规划管理系统，包括课程规划管理平台，课程规划管理平台内设置有服务器，服务器通讯连接有时段教学分析单元、学习时段处理单元、教学账户管控单元以及课程规划单元；用户通过教学账户管控单元进行账号的登录和验证，并在登录成功后生成安全通过信令，并依据安全通过信令跳转至时段教学分析单元；本发明是通过对授权账号以及对应的密码进行输入以及验证，增加用户账号的安全性，避免账号丢失导致信息的泄漏，依据防护验证中对用户的登录习惯以及以往的登录数据进行数据分分析，从而避免他人使用账号，从而影响系统推荐课程的结果出现偏差。

摘要： 本发明涉及课程规划技术领域，具体为一种基于互联网的网络课程规划管理系统，包括课程规划管理平台，课程规划管理平台内设置有服务器，服务器通讯连接有时段教学分析单元、学习时段处理单元、教学账户管控单元以及课程规划单元；用户通过教学账户管控单元进行账号的登录和验证，并在登录成功后生成安全通过信令，并依据安全通过信令跳转至时段教学分析单元；本发明是通过对授权账号以及对应的密码进行输入以及验证，增加用户账号的安全性，避免账号丢失导致信息的泄漏，依据防护验证中对用户的登录习惯以及以往的登录数据进行数据分分析，从而避免他人使用账号，从而影响系统推荐课程的结果出现偏差。

摘要： 本发明公开了一种FIBER人才潜能评估与学习课程规划方法，包括以下步骤：获取待学习用户的学习目标；获取与所述学习目标对应的所述待学习用户的能力测试数据，所述能力测试数据由所述待学习用户在所述FIBER人才潜能评估与学习课程规划系统的能力测试界面上进行测试得到；依据所述学习目标和所述能力测试数据，生成所述待学习用户的学习课程规划，并将所述学习课程规划存储至所述待学习用户的课程规划数据库中。本发明还公开了一种FIBER人才潜能评估与学习课程规划系统及可读存储介质。通过学习目标和能力测试数据生成待学习用户的学习课程规划，使得能够满足不同用户全体的学习需求，进而提高课程培训效果。