知识呈现

摘要： 传统的数学教学不注重知识形成过程、教学内容呈现方式呆板单调。近些年,信息技术的不断发展使数学教学内容的呈现方式发生了革命性的变化。信息技术的使用要为揭示数学知识的本质服务,要为提升学生的思维能力服务,要发挥提质减负的重大作用。信息技术支持下初中数学知识的呈现要遵循生活化、活动性、可视化、情境化等原则。信息技术支持下初中数学知识的呈现要体现现实性,有助于形成对数学问题的思考,要体现过程性,有助于展开对数学问题的思考。

摘要： 一直以来,很多人理解数学的教与学,就是讲与练。长期以来一些教师理解的数学生活化,仅仅是数学试题的生活化背景。笔者理解的数学生活化,应该是知识呈现的情景化,问题展现的动态化,过程探索的模拟化。简言之,数学需要开展实验教学。数学实验给学生学习提供了自主探索的空间,帮助学生在动手实践过程中观察分析、对比归纳,主动建构数学知识,充分体会到概念的本质特质,提升了学生的学习力。学生通过数学实验的方式学习数学,能变传统的接受式学习为发现式学习,积累更加丰富的数学感性经验,收获学习的乐趣。

摘要： 统编初中语文教材中的新闻学习是以“活动·探究”单元形式呈现的。教学实践中,教师要从习惯性的单篇教学模式中走出来,优化教学策略,努力改变课堂上知识呈现的方式,让学生通过学习有效积淀对新闻理解与表达方面的素养。一、在善用教材中打好基础在新闻单元教学中,善用教材就是让学生学习一篇能够理解多篇,理解一篇能够仿写多篇,这样才能为学生学习新闻打好基础。

摘要： 不知道你有没有遇到过和我一样的问题:有些单词很容易记住了,有些单词就是遇见几十遍也还是记不住!为什么呢?从比较高端一点的层次上,这甚至可以追溯到人类记忆的工作原理。记忆可以被认为是一个编码和提取的过程。编码即储存知识,提取则是要在关键时刻(比如考试中)将知识呈现出来加以使用。

摘要： 在现阶段的高中教育领域中,许多先进的教育手段涌现出来,丰富了课堂教学内容,同时也提高了教学效率。其中多媒体教学是初中教育中常见的教学手段,尤其是生物学科的教学中,学生初次接触生物知识,一些抽象的生物知识和生物现象给学生的学习与理解带来一定的困难,通过多媒体教学优势,可以使知识的呈现更加具体,让学生们可以更加清晰地认知生物现象,激发学生的学习兴趣,从而更好地学习与发展。

摘要： 微课的应用让数学教学变得更加高效,消除数学知识的抽象性和复杂性,抽丝剥茧一般将数学知识呈现在学生面前,有助于学生的数学学习。教师要提高自身的教学能力,为学生打造一个不同凡响的课堂,激发学生的数学学习欲望,提升初中数学课堂的教学效果。

摘要： 数学是人类文化的重要组成部分,数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养,小学数学教育作为基础教育,承载着开拓孩子思维、构建数学认知体系、培养孩子良好习惯等重任。为打破传统的教学模式,让教师教得精彩,学生学得灵活,我们以《义务教育数学课程标准》为基础,结合当代学生特点,使小学数学课堂教学模式得以真正转化,旨在通过生活化的情境、立体化的知识呈现、模型化的知识探究,让学生通过观察、思考、动手操作、合作交流等活动,不断提升核心素养,让学生真正成为课堂的主人。根据不同课型,结合教学实际,对数学课堂进行创新、改变。

摘要： 认知心理学家布鲁纳指出:"个体的认知是建立在知识呈现形式的基础上的。"新课程改革注重对学生思维能力的塑造,促进学生的全面发展。在初中数学教学中,教师要教会学生数形结合的思想方法,促进他们数学专业素养的提高。在解决数量关系类的问题时,学生运用数形转化的手段,将形象思维与抽象思维结合到一起,直观地展现问题要旨,从而有效解决问题,增强数学思维能力。

摘要： 高中英语教师为了提升英语课教学的有效性,提升高中生参与英语课堂教学的热情,就需要采用新的教学模式。微课是以动画、视频等形象的形式把英语知识呈现给学生,可有效促进高中生学习的热情,可加深对英语基础知识的理解与运用,可让高中生能够在有网络和智能手机的情况下随时随地学习英语,有效提升了高中英语的教与学的效率。

摘要： 英语是一门语言学科,语法教学是初中英语教学的重要内容,但语言学科的抽象性特征决定了语法教学内容必然是乏味的。因此,我们要想方设法转变英语语法教学形式,尽量将抽象乏味的学科内容转变为形象有趣的知识呈现,有效激发学生学习英语语法的兴趣。近几年,笔者在初中英语语法教学中尝试运用情境教学法,将生动形象的情境融合到英语语法教学中,取得了不错的效果。本文中,笔者对情境教学在初中英语语法教学中的重要意义和实践思考进行简略阐述。

摘要： 作为人类的发明,手机反客为主地迫使课堂低头族抬头少于低头、沉默多于互动、宁可低头对着机器也不抬头面对师生,这是异化的表现.手机自身的"热媒介"属性及其内容所遵循的"三戒律"之合力,共同诱发了课堂低头族的产生:作为热媒介的手机承载着高清晰度的数据,对课堂低头族而言就比教学更具吸引力,相反,课堂作为冷媒介,需要低头族去劳神费力地积极卷入,以填补信息空白,这和低头刷手机相比是有难度的;"你不能有前提条件,你不能令人困惑,你应该像躲避瘟神一样避开阐述"的三戒律分别挑战了传统上知识呈现顺序的循序渐进性、知识品格的深度和雅致、知识呈现方式的线性和逻辑."上这门课有什么用"不应该成为课堂低头族的借口,因为"用"不仅有直接而立竿见影的"有用之用",还有间接而影响长远的"潜在之用"以及貌似无用实则有大用的"无用之用".

摘要： 本发明涉及一种基于深度文档分析的主动知识指导的技术。提供一种用于信息操纵系统呈现基于知识的信息的方式。在该方式中，对文档执行语义分析而该分析产生各种语义内容集合。语义内容集合中的每个语义内容集合对应于文档中的区域。使用可视指示符来可视地高亮文档的区域，这些可视指示符示出语义内容集合经由用户界面对用户的可用性。响应于用户选择、比如使用用户界面的选择或者用户指定的配置设置，使用该界面向用户显示选择的语义内容集合。

摘要： 提供适合通过空气吹动呈现内容的内容呈现系统，内容呈现装置和风呈现装置。[解决方案]根据本发明的内容呈现系统设置有控制单元和风呈现装置。控制单元基于内容中包括的预定触发生成风呈现驱动信号。风呈现装置设置有外壳、振动板和振动板驱动机构，该壳体设置有开口，该振动板被壳体支撑在外壳上，振动板驱动机构通过基于风呈现驱动信号驱动振动板，减小由外壳和振动板形成的空间的体积，并将空间中的空气从开口吹出。

摘要： 本发明描述了公共界面中的IP相关信息和其他信息的聚集、分析和呈现。

摘要： 本发明是一种使用搜索词、关键词、关联词三词合一的企业知识关联存储、搜索与呈现方法，企业的知识可以按照不同维度进行分类或分层，但不同维度或层次的知识往往存在交叉或关联。这就需要在知识存储时为处于不同层次的知识建立连接纽带，这些纽带本身既可以作为不同层次存在的单一知识内容的关键词，也可以作为搜索词使用，还可以通过将有内在关联的知识内容设置成同一关键词作为关联词。在知识提取时，通过对比搜索词与关键词，将经关联词连接的各个模块的知识信息多层次的呈现给使用方。该发明避免了由于使用方不熟悉知识的系统与分类而造成主观搜索片面呈现的问题；避免了使用方在需要呈现多个层次的相关知识时不得不多次搜索操作。

摘要： 描述了公共界面中的财务和IP相关信息的聚集、分析和呈现。

摘要： 本发明的目的在于提供能够对使用者赋予适当的触觉的触觉呈现面板、触觉呈现触摸面板、触觉呈现触摸显示器以及触觉呈现旋钮。本发明所涉及的触觉呈现面板具备：触觉呈现电压生成电路(113)，生成对位于触觉呈现面板的操作面中的至少一部分的区域的至少一个第1电极(102a)施加的具有第1频率的电压信号，并且生成对位于触觉呈现面板的操作面中的至少一部分的区域的至少一个第2电极(102b)施加的具有与第1频率不同的第2频率的电压信号；电荷排出部(115)，与触觉电极连接，排出积蓄于导电性弹性部(6)的电荷；以及触摸检测电路(210)，检测使用者接触到触觉呈现旋钮(3)。

摘要： 在本公开的触觉呈现面板中，触觉呈现屏幕具有包括在透明绝缘基板上隔开间隔交替配置的多个第1电极以及多个第2电极的触觉电极，通过对多个第1电极中的位于透明绝缘基板的至少一部分的区域上的电极施加具有第1频率的第1电压信号，并且对多个第2电极中的位于透明绝缘基板的至少一部分的区域上的电极施加具有与第1频率不同的第2频率的第2电压信号，从而对指示体提供触觉，计算形成于触觉电极与指示体之间的第1静电电容，根据计算的第1静电电容，调整第1电压信号以及第2电压信号的振幅电压以及频率，从而使施加到第1静电电容的电压恒定。

摘要： 本公开的目的在于提供能够给予可进行基于使用者触觉的直观操作且便于使用的拨盘钮的操作感的触觉呈现面板、触觉呈现触摸面板以及触觉呈现触摸显示器。本公开的触觉呈现面板为在操作面上载置触觉呈现钮并经由触觉呈现钮向使用者呈现触觉的触觉呈现面板，具备：接触位置检测部，检测触觉呈现钮与操作面的接触位置；以及触觉控制部，进行针对对触觉呈现钮进行了旋转操作时的操作面中的多个操作区域的各个操作区域呈现不同触觉的控制，其中，当接触位置检测部检测出的接触位置存在于一个操作区域时，触觉控制部进行针对该操作区域将触觉呈现钮与操作面之间的摩擦力作为触觉来呈现的控制。

摘要： 本公开的目的在于，提供能够实现能够进行基于使用者的触觉的直观的操作且使用方便的刻度盘旋钮的操作感的触觉呈现面板、触觉呈现触摸面板以及触觉呈现触摸显示器。基于本公开的触觉呈现面板将触觉呈现旋钮载置于操作面上，经由触觉呈现旋钮向使用者呈现触觉，具备：接触位置检测部，检测触觉呈现旋钮与操作面的接触位置；触觉决定部，决定与用触觉呈现旋钮进行操作的装置的状态相应的触觉；以及触觉控制部，进行将接触位置检测部检测出的接触位置处的触觉呈现旋钮与操作面之间的摩擦力作为触觉决定部所决定的触觉来呈现的控制。

摘要： 涉及一种触觉呈现面板，将触觉呈现旋钮载置于操作面上，经由所述触觉呈现旋钮向使用者呈现触觉，具备：控制电路，将所述操作面分割为多个区域并按每个分割区域分配控制对象，按每个所述分割区域设定要呈现的触觉；触觉控制电路，通过使所述操作面与所述触觉呈现旋钮之间的摩擦力发生变化，按每个所述分割区域生成由所述控制电路设定的触觉；以及触摸检测电路，检测所述触觉呈现旋钮在所述触觉呈现面板上的位置，在所述分割区域内载重所述触觉呈现旋钮来选择所述控制对象。