感性经验

摘要： 在小学语文教学中,教师要指导学生准确、全面地掌握概念。教师要让学生了解概念的基本特征和标志;要向学生提供丰富的感性经验,如实物观察、模象直观、言语描述;在概念形成过程中,要让学生掌握变式、比较和下定义等方式。

摘要： 长度单位概念表象的建立一直是教学中的一个难点。通过长期的教学实践,笔者认为,长度单位概念教学中应高度重视“初步感知、体验概念、建立表象”三方面,通过操作感知、沟通对比、实践应用三步骤,帮助学生建立表象,让学生依据表象掌握抽象的数学知识,让学生真正将课堂中学到的知识联系实际,并应用到生活中去。本文以“认识厘米”一课为例,探讨长度单位概念建构的教学策略。第一,操作体验,初步感知。“1厘米”是一个抽象的长度概念,为了让学生建立关于“1厘米”的清晰表象,教师应设计丰富的数学活动,让学生调动多种感官参与,亲身经历和体验,在操作实践活动中积累和丰富感性经验。

摘要： 学生的学习需要在特定的情境下,基于一定的感性经验,经由教师科学设计的课堂活动,逐步建构知识体系。学习的结果不仅在于识记,而且在于应用,是课内知识与生活实践的统一;学习的过程倡导自主、探究、合作的学习方式,体现学习的互动性和分享性;注重以教师为主导、学生为主体的,培养学生的自主探究意识、合作精神和团队观念。

摘要： 幼儿园科学探索区(以下简称科探区)为幼儿提供了适宜的探究对象,让幼儿尝试解决实际问题,不仅能使幼儿获得丰富的感性经验,充分发展形象思维,还能使幼儿初步尝试归类、排序、判断、推理,逐步发展逻辑思维能力。但科探区经常存在一些问题,不利于其上述功能的发挥,现结合我园科探区的活动实录对存在的问题进行分析,并提出对策。

摘要： 行为经济学作为近年来经济学领域的一个重大研究领域,是以对传统经济学关于理性经济人这一假设的挑战为标志。这一理论代表性观点就是充分肯定人类在决策时,那种非理性因素或感性因素所起的巨大作用。运用行为经济学的双系统思维模型以及前景理论来分析建构大中小学思想政治教育建设具有重要意义。大中小学思想政治教育要抓住大学生“较多理性”、中学生“理性次之”、小学生“理性特点最少”为身心特征,本文着重以行为经济学实证的感性经验与理性智慧之间的普遍心理特点为主要突破点,探讨大中小学思想政治教育的实践对策,为内涵式建构大中小学思政课教育改革提供理论和实践新的视角。

摘要： 从幼儿园升入小学,是幼儿成长过程中面临的一个重大转折。入学准备,是让幼儿充实感性经验,提升学习能力,养成学习习惯,调整情绪情感,为小学学习打基础。教育部印发的《幼儿园入学准备教育指导要点》,从儿童发展的视角提出了具体可操作的目标和建议。因此,在大班“我要上小学啦”的主题课程活动中,我们以幼小衔接的现实问题为导向,遵循“儿童中心”的理念,从幼儿发展特点和发展需求出发开展入学准备教育。

摘要： 设计意图光和影的相互依存和变化,能引发幼儿强烈的好奇心和探究欲。大班幼儿通过前期的光影项目化探究已经积累了一定的感性经验,知道影子的产生需要有光源,有遮挡物。他们会玩影子变大变小的游戏,但又缺乏一定的梳理、迁移和总结经验的能力。于是基于幼儿的已有认知经验,我设计了本次科学活动,旨在激发幼儿持续的探究热情。

摘要： 水果是幼儿常见常吃的食物,有了感性经验的积累,大部分幼儿能认识并说出常见水果的名称。2~3岁幼儿迎来语言发展的爆发期,词汇量大大增加,并试图说更长的句子。本活动通过引导幼儿仔细观察水果仿真玩具并尝试描述其典型特征,提高幼儿的观察能力和语言表达能力。另外,“水果躲猫猫”的创意拼摆图片及自由拼摆的“水果小脸”游戏,也有助于幼儿创造力、想象力的发挥与发展。

摘要： 一直以来,很多人理解数学的教与学,就是讲与练。长期以来一些教师理解的数学生活化,仅仅是数学试题的生活化背景。笔者理解的数学生活化,应该是知识呈现的情景化,问题展现的动态化,过程探索的模拟化。简言之,数学需要开展实验教学。数学实验给学生学习提供了自主探索的空间,帮助学生在动手实践过程中观察分析、对比归纳,主动建构数学知识,充分体会到概念的本质特质,提升了学生的学习力。学生通过数学实验的方式学习数学,能变传统的接受式学习为发现式学习,积累更加丰富的数学感性经验,收获学习的乐趣。

摘要： 基于对中国美学理论“风骨论”精神体系研究,唤起书画诗学“风骨论”体系与服装设计隐喻系统互通有感,推崇“风骨、刚直、简要”之美。以感性经验为对象的哲学逻辑形式进行研究,倡导以克服作品形态缺失和程式压倒灵性,并将这种观念转化到多元化的服装设计领域,从而将“风骨论”的哲学“线性表达”、“隐喻体系”,以及“形而上”美感和“精神气质”渗透到服装领域,对于拓宽完成服装设计合理的作品“形态建设”、“拓展力度”和“可持续性”发展具有重要意义。

摘要： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》把在生活中对幼儿进行数学教育提到目标的高度来看待,生活是幼儿数学教育的重要途径.本文对生活中的幼儿数学教育的意义、特点、任务与要求及注意事项几个问题进行了探讨和分析.必须重视幼儿在生活中学习数学,教师要强化在生活中对幼儿进行数学教育的意识,提高在生活中对幼儿进行数学教育的能力，在生活中丰富幼儿的数学感性经验，在生活中引导幼儿运用数学知识解决问题，捕捉幼儿感兴趣的数学问题，生成数学活动的内容，应该注意的问题是要把生活中的数学教育切实纳入计划，尊重幼儿认识的兴趣和需要等。

摘要： 《纲要》明确指出教师要指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具来美化自已的生活或开展其他活动，以丰富幼儿感性经验和审美情趣，激发幼儿想象力，体验自由操作和创造快乐。本文从发挥想象力自制体育玩具、挖掘自制玩具的多种玩法，以及自制体育玩具对幼儿全面发展的不可低估的作用三方面来进行阐述，如何有效的利用自制体育玩具来丰富幼儿的户外活动。

摘要： 本发明提供可成为生理活性物质的介载体的、应答于弱酸性环境而表现膜破坏功能促进效果的pH敏感性载体及其制造方法、以及含有该载体的pH敏感性药物、pH敏感性药物组合物、及使用其的培养方法。所述pH敏感性载体表现膜破坏功能促进效果，包含：选自脱氧胆酸、胆酸、熊脱氧胆酸、鹅脱氧胆酸、猪脱氧胆酸、高级胆汁酸、甘氨脱氧胆酸、甘草酸、甘草亭酸及它们的盐中的至少一种pH敏感性化合物；和选自碳原子数10～12的磷脂酰胆碱、碳原子数12～18的聚氧乙烯山梨糖醇酐单脂肪酸酯、碳原子数16～18的失水山梨糖醇脂肪酸酯、单油酸甘油酯、二月桂酸甘油酯、二硬脂酸甘油酯、二油酸甘油酯、聚氧乙烯蓖麻油及α－生育酚中的至少一种两亲性物质。

摘要： 铁素体钢冲击功与断裂韧性经验关系式确定方法，包括以下步骤：S1、分别加工冲击试样和断裂韧性试样，对冲击试样开展系列温度冲击试验，获取材料冲击功转变温度的关系曲线，对断裂韧性试样开展断裂韧性测试，获取材料主曲线；S2、将同一温度下的冲击功与断裂韧性数据进行拟合，建立经验关系式。本发明铁素体钢在韧脆转变区内冲击功与断裂韧性经验关系式确定方法，借助主曲线法给出断裂韧性在韧脆转变区的分布，克服了早期经验关系式断裂韧性数据量不足的问题。基于钢材实测冲击功与断裂韧性数据，大大提高关系式对当代钢材的适用性。根据韧性数据的分布，建立不同保守程度的关系式，增加对实际工程的适应性。

摘要： 本发明提供可成为生理活性物质的介载体的、应答于弱酸性环境而表现膜破坏功能促进效果的pH敏感性载体及其制造方法、以及含有该载体的pH敏感性药物、pH敏感性药物组合物、及使用其的培养方法。所述pH敏感性载体表现膜破坏功能促进效果，包含：选自脱氧胆酸、胆酸、熊脱氧胆酸、鹅脱氧胆酸、猪脱氧胆酸、高级胆汁酸、甘氨脱氧胆酸、甘草酸、甘草亭酸及它们的盐中的至少一种pH敏感性化合物；和选自碳原子数10～12的磷脂酰胆碱、碳原子数12～18的聚氧乙烯山梨糖醇酐单脂肪酸酯、碳原子数16～18的失水山梨糖醇脂肪酸酯、单油酸甘油酯、二月桂酸甘油酯、二硬脂酸甘油酯、二油酸甘油酯、聚氧乙烯蓖麻油及α－生育酚中的至少一种两亲性物质。

摘要： 本发明涉及一种页岩气藏开发中储层改造与储层保护过程工作流体对储层的损害性评价领域，特别涉及一种测试页岩储层水敏感性、盐敏感性及碱敏感性的方法。该方法在行业标准法测试过程中采用液体为实验介质，而气体渗透能力是影响气井产能的重要参数，因此上述方法更加符合实际气层生产情况；行业标准法评价页岩液体敏感性时，由于液体渗透率极低，液体在岩心中流动速度极慢，导致测量穿过岩心液体流量时间较长，而上述方法中不需测量穿过岩心液体流量，节约了时间；行业标准法评价页岩液体敏感性时，很难测量通过岩心的液体流量，导致较大误差，而上述方法不需测量穿过岩心液体流量，降低了测试误差。

摘要： 本发明的目的在于提供一种新型接触冷感性及吸水速干性赋予剂。本发明所涉及的接触冷感性及吸水速干性赋予剂含有改造丝心蛋白作为有效成分。

摘要： 本发明属于物理化学领域，具体提供一种pH敏感性三嵌段聚合物、还原敏感性交联聚合物囊泡及其制备和应用。所述具有pH敏感性的三嵌段聚合物，其结构为PEI

摘要： 提供了一种偏好计算设备(100)包括：获取单元(121)，其获取与第一内容有关的第一内容信息；以及计算单元(122)，其针对基于用户的偏好类型对用户进行分类的每个分段来计算第一内容信息的匹配度。

摘要： 本发明公开了单一染料荧光染色以及强度和光谱发射差异的组合允许确定非活性细菌所需的最小抗生素浓度(最小抑菌浓度(MIC))，从而为快速的抗生素敏感性测试(AST)提供了一种手段。这为临床医生对患有细菌感染的患者以及最终导致败血症的患者确定合适的治疗方案提供了一种快速、简便的方法。

摘要： 本发明公开了一种用于焊接裂纹敏感性试验的试样，其包括矩形的试样本体，试样本体具有长边和宽边，试样本体具有从长边向试样的中部延伸的若干个第一槽，第一槽相对于长边垂直设置，若干个第一槽两两之间的间距相等。在试样宽度方向上的中心线上还开设有沿试样的长度方向延伸的焊接坡口，焊接坡口的横截面形状为“y”型。本发明还公开了一种焊接裂纹敏感性试验方法，其采用上述用于焊接裂纹敏感性试验的试样进行焊接裂纹敏感性试验。本发明所述的焊接裂纹敏感性试验方法由于采用了焊接坡口横截面形状为“y”型的试样，焊缝根部缺口指向热影响区，裂纹优先向热影响区开裂扩展，可定量测试和评价板材的焊接热影响区的冷裂敏感性。

摘要： 本实用新型涉及一种感性器件及用于感性器件的PCB板，其中，感性器件包括：PCB板、磁体中柱和磁体边柱；PCB板包括绕组、通孔和至少一个容纳空部；通孔设于PCB板上，用于容纳所述磁体中柱；绕组设于PCB板上，且绕组围绕通孔设置；容纳空部设于PCB板的转角处且位于绕组的外侧，用于容纳所述磁体边柱；磁体中柱设于通孔内；磁体边柱设于容纳空部内。磁体中柱和磁体边柱形成半闭合磁路，使整体感性器件形成的磁回路减少感性器件对外干扰，提升整体感性器件耦合程度，提高感量，无需外置屏蔽装置，缩小感性器件体积，不占用绕组位置，使线圈布局窗口最大化。