概念建构

摘要： 从生物学科知识的角度来看,生物概念是生物学科知识体系的基础,也是初中生物学科教学的基础。从核心素养的角度来看,生物概念的学习不仅涉及学生生物学科知识的掌握,同时也涉及学生在生物概念建构过程中生命观念的养成。在生物学科的课堂教学中,采用多层次提问可由浅入深地引导学生逐步构建重要概念,而这类问题的逻辑指向有助于建构合理的知识框架,可以满足“知识体系建立需要”以及“核心素养发展需要”。多层次提问方法的运用,可以让学生在思维逐步深入的过程中完成对生物概念的建构,并在此过程中发展学生自身的生命观念。

摘要： 以“基因与染色体的关系”为问题情境,还原并整合证明“基因在染色体上”的经典科学史素材,引导学生在科学探究过程中逐渐提炼事实和证据用于建构概念--伴性遗传,在教学过程中运用科学的认知方法发展了学生的科学思维、科学探究以及社会责任等核心素养。

摘要： 随着对小学科学教学研究的深入,在课堂中培育学生科学思维的重要性日益成为共识。课堂上学生科学思维发生、发展的过程,其实就是学生借由思维活动,把自己先前的经验加上在课堂上获得的经验经由思维处理成科学概念的过程。要实现这个过程,需要准确把握学生的学习起点,评估学习起点与学习目标的差异,需要规划学习路径并指向明确的教学实践活动。基于此,老师在教学设计时就要明确评价标准和方式,预设评价活动,要在课前、课中、课后对学生开展过程性评价,搜集信息、做出决策、调整策略……以“教学评一体化”的课堂活动,充分激活学生思维,让所有学生积极饱满地参与相对高阶的思维活动,进而实现包括概念建构以及科学思维等高阶认识目标在内的学生科学素养的提升。

摘要： 为学生建立清晰的逻辑框架,可以提高高中生物学习效率,促进学生概念建构。思维导图可以促进学生主动建构概念,把握概念之间的关联,形成知识网络,提高自主学习能力。

摘要： 教师以变形虫的结构与功能为主线,采用课前实践活动导入、课上证据分析、课后模型构建等方式引导学生在理解“细胞骨架”“内膜系统”的基础上,建构“细胞各部分结构既分工又合作,共同执行细胞的各项生命活动”这一重要概念,促进学生形成结构与功能相适应的生命观念,发展生物学核心素养。

摘要： 初中物理光学部分作为一个具有普遍性和全局性的大概念,与人们生活息息相关,但知识点多且杂,知识呈现碎片化状态,不利于学生形成完整的知识脉络和框架.本文将“光”这个上位概念下移整合为“光线”和“像”两个相对更为灵活的大概念,将知识点分解为“光线”和“像”两个结构良好的概念球体,并借助可视化手段让学生在发现式自主探究中进行概念的激发、建构、反思、挖掘、记忆和迁移.

摘要： 生命观念是生物学学科核心素养的重要组成部分,生命观念由众多概念整合而成,因此要建立和形成生命观念,首先要建构概念。文章以“降低化学反应活化能的酶”为例,通过前端分析,制订培养核心素养的教学目标;设计定量实验,引导学生自主总结形成概念;运用合作探究,引导学生自主辨析形成概念;利用概念迁移,引导学生主动承担社会责任。

摘要： 科学概念是对科学领域基本概念、基本原理和科学学科内部规律的高度提炼与概括,它是学生学习科学的前提和基础。文章在阐述科学素养视域下小学科学课程概念建构的教学价值的基础上,以教科版三年级上册《压缩空气》的教学为例,探讨了科学素养视域下小学科学课程概念建构的基本策略。

摘要： 2011年版的《义务教育数学课程标准》中提出发展学生的数据分析观念,明确指出数据分析是统计的核心。数据分析能力的培养依赖统计与概率的教学渗透实施,教师通过创造性地使用教学素材培养学生数据观察能力,设计具有认知冲突的学习活动培养数据分析能力,引导学生学以致用完善概念的建构,从而发展学生数据分析的观念。

摘要： 长度单位概念表象的建立一直是教学中的一个难点。通过长期的教学实践,笔者认为,长度单位概念教学中应高度重视“初步感知、体验概念、建立表象”三方面,通过操作感知、沟通对比、实践应用三步骤,帮助学生建立表象,让学生依据表象掌握抽象的数学知识,让学生真正将课堂中学到的知识联系实际,并应用到生活中去。本文以“认识厘米”一课为例,探讨长度单位概念建构的教学策略。第一,操作体验,初步感知。“1厘米”是一个抽象的长度概念,为了让学生建立关于“1厘米”的清晰表象,教师应设计丰富的数学活动,让学生调动多种感官参与,亲身经历和体验,在操作实践活动中积累和丰富感性经验。

摘要： 2000年9月开始在全国38个国家级实验区进行实验的新教材采用必修加选修的教学方式以及学分制的考核制度，同一内容被编排在必修以及选修的不同模块，区别出不同的学生对不同深度不同程度的化学知识的不同需求.本文就离子反应这一教学内容以概念建构为理论依据，把必修和选修结合到一块进行教学设计研究。

摘要： 本发明提供一种概念关联网络的数据标签建构系统与方法。该系统包括标签模块收集使用者输入的复数标签并建立一标签数据表，计算每一标签被使用的次数并比对预设临界值而产生至少二个标签计数表，并且计算每一标签与其它相关标签间的关联度。此外，采用增值的方式维护概念空间中的数据标签，可减少重新计算标签计数值、关联度与权重所必须花费的时间与系统资源。

摘要： 本发明属于计算机技术领域，涉及一种基于建构的概念词义发展脉络的提取方法。本发明首先将领域知识以建构知识网络形式表征，分析知识间的具有解释性的认知语义关系，生成知识建构关系，获取知识的解释支撑集。然后在不同时空域下，挖掘知识对之间演化关系，基于建构知识网络，对不同时间域内的知识采用聚类算法进行演变融合，最终抽取出知识的演化脉络，帮助用户准确理解知识间关系，弥补知识缺陷。本发明所述方法能够作为领域知识系统的一个重要服务内容，智能高效地帮助用户梳理知识的演化过程，获取知识之间的关系，分析领域知识发展的关键知识节点，使用户更容易发现优质知识资源。

摘要： 本发明提供一种概念关联网络的数据标签建构系统与方法。该系统包括标签模块收集使用者输入的复数标签并建立一标签数据表，计算每一标签被使用的次数并比对预设临界值而产生至少二个标签计数表，并且计算每一标签与其它相关标签间的关联度。此外，采用增值的方式维护概念空间中的数据标签，可减少重新计算标签计数值、关联度与权重所必须花费的时间与系统资源。

摘要： 本发明涉及一种拼装式建构体、拼装式建构体的拼装方法及房屋拼装方法，其中，拼装式建构体的拼装方法包括分别沿相互垂直的两个方向拼装各拼装模块，相邻两个拼装模块的边框之间通过凸起和凹槽配合，并且，沿其中一个方向，相邻两个拼装模块之间还通过插接结构插接配合，具有同一交点的四个相邻的拼装模块之间仅需通过一个紧固件固定即可。该拼装式建构体的拼装方法能够提高拼装式建构体尺寸灵活性，简化现场拼装操作，无需依赖大型起重设备，减少作业人员，提高作业效率和经济性，并有利于重复再利用。

摘要： 一种场景模型的建构系统及其建构方法，其中场景模型的建构方法包含下列步骤：根据多个场景数据中的位置参数，将场景数据分类至多个位置分群。根据场景数据彼此间的场景相似度，将场景数据再分类于多个第一相似影像子分群及多个第二相似影像子分群中。分别根据第一相似影像子分群及第二相似影像子分群，建立第一相似影像子模型及第二相似影像子模型。将第一相似影像子模型整合为第一位置模型，且将第二相似影像子模型整合为第二位置模型。最后，将第一位置模型及第二相似影像子模型整合为场景模型。

摘要： 一种模组化骨板积层客制化建构方法及其建构系统，其方法为模组化的建构并储存多个骨板模组于一资料库，在取得患者骨折或骨头碎裂的影像，透过一与该资料库连结的分析单元对该影像进行模拟，判别出损伤的部位与范围，进一步的计算出需使用骨板的部位与范围并显示，使用者透过一操作介面读取该分析单元的判读结果，决定并选取最后开刀时所需使用的该骨板模组，通过一处理单元发送到一远端的制造中心，该制造中心将各该骨板模组的档案被送至一积层制造设备进行输出制造，令该积层技术制造出可具有曲面的骨板成品。

摘要： 本发明提供一种地图建构系统及其方法，所述方法包括：周期性地检测移动载具的基准世界坐标；周期性地获取移动载具外的环境的第一影像；周期性地获得移动载具外的环境的光达数据；识别所述第一影像中的多个目标物件，并且根据所述光达数据将多个光达数据点投影至所述第一影像以获得第二影像；识别所选的目标物件内被投影的多个目标光达数据点各自的影像坐标；根据多个影像坐标、光达信息以及所述基准世界坐标来获得所述多个目标光达数据点各自的物件世界坐标；以及根据所述多个物件世界坐标，将对应的所选的目标物件配置在高精地图中。

摘要： 一种深度信息建构系统，用以产生一输出信号，以供一处理电路根据所述输出信号建构一物件的深度信息。所述深度信息建构系统包含一结构光产生器、一扩散透镜组以及一感测器。所述结构光产生器用以投射一结构光至所述物件上以产生一反射结构光。所述扩散透镜组设于邻近所述结构光产生器处，其中所述扩散透镜组用以接收所述反射结构光并产生一滤过光。所述感测器用以感应所述滤过光以产生所述输出信号。

摘要： 一种建构筑物外墙监测维护装置及建构筑物外墙监测维护方法，涉及建筑维护设备技术领域。该建构筑物外墙监测维护装置包括箱体、与箱体连接的至少两个牵引电机及与牵引电机的输出轴一一对应连接的牵引绳，牵引电机的输出轴旋转时卷绕或松开对应的牵引绳，箱体还连接有用于监控外墙面的摄像头及用于将箱体支撑于外墙面的支撑组件，支撑组件包括至少三个可相对外墙面所在平面转动的支撑杆及用于驱动支撑杆转动的支撑电机。本申请提供的建构筑物外墙监测维护装置及监测维护方法能够稳定高效的对建构筑物的外墙面进行监控和查看，以便于进行维护。

摘要： 本实用新型涉及一种用于儿童娱乐的墙面建及建构插件，包括支撑架、设置在支撑架上可供娱乐的建构板块，所述建构板块设有至少一个，所述建构板块上分布有多个建构孔，建构板块还配有可插拔地安装在建构孔上的建构插件。本实用新型能锻炼儿童的动手能力以及想象力。