例谈
例谈的相关文献在1987年到2022年内共计1207篇,主要集中在教育、汉语、数学
等领域,其中期刊论文1207篇、专利文献253篇;相关期刊453种,包括云南教育:小学教师、陕西教育(教学)、辽宁教育等;
例谈的相关文献由1185位作者贡献,包括杜红全、刘立强、张海峰等。
例谈
-研究学者
- 杜红全
- 刘立强
- 张海峰
- 李峰
- 王宗信
- 张冯新
- 景丽华
- 李阳海
- 程明
- 程海林
- 苏国东
- 顾年新
- 黄永光
- 丁楠
- 严沁晗
- 伍汉明
- 余成凤
- 刘海涛
- 刘茂银
- 刘静
- 吴亚瑞
- 吴梅华
- 吴永彪
- 周芳
- 姚开智
- 姜永国
- 孟信超
- 屈伸
- 崔士钦
- 张双忠
- 张富旺
- 张永平
- 张近贤
- 徐义辉
- 徐燕
- 戴立
- 施林松
- 朱凤仙
- 朱巧兰
- 朱庆华
- 朱素娟
- 李亚红
- 李仰臣
- 李俊武
- 李小忠
- 李强
- 李彬
- 李玉亭
- 杨卫忠
- 林岩
-
-
陈月清
-
-
摘要:
教学目标是指教学活动实施的方向和预期达成的结果,它是一切教学活动的出发点和归宿。它既与教育目的和培养目标有关,又与教育目的和培养目标不同。教学目标可以分为三个层次:第一是课程目标;第二是课堂教学目标;第三是教育目标,这是教学的最终目标。
-
-
周瑶
-
-
摘要:
通过轻绳连接的不同物体,若在运动过程中的运动方向不都沿绳方向,则其速度虽不同,但必定存在某种联系,我们可以利用运动的合成与分解分析连接体的关联速度,下面举例分析。1.常见的绳连接模型如图1所示。
-
-
袁恩国
-
-
摘要:
求解涉及“动碰动”一维对心弹性碰撞模型的问题时,很多同学能够依据动量守恒定律和机械能守恒定律列出方程,但往往会由于计算难度大,而不能够求出碰撞后两物体的速度。下面展示处理这类问题的四种方法,供同学们参考。
-
-
郭勤中
-
-
摘要:
历史解释是指以史料为依据,对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法。所有历史叙述在本质上都是对历史的解释,即便是对基本事实的陈述也包含了陈述者的主观认识。人们通过多种不同的方式描述和解释过去,通过对史料的搜集、整理和辨析,辩证、客观地理解历史事物,不仅要将其描述出来,还要揭示其表象背后的深层因果关系。通过对历史的解释,不断接近历史真实。那历史解释需要解释什么呢?
-
-
张翠玉
-
-
摘要:
汉语可以说是世界上最难的语言之一,尤其是组成汉语的字和词,种类繁多,搭配关系更是复杂,让很多初学汉语尤其是外国学习汉语言的人伤透了脑筋,堪比天书。即使是中国人,如果掌握不好语言的要义,依然会被自己的母语折磨得怀疑人生。就是汉语言中最简单、最常见的词和短语,依然有许多大的区别,就是在高中,我们老师依然需要去认真讲析,指导学生能分辨词与短语。一、词和短语的概念词和短语都是汉语中句子的组成部分,但它们之间存在着明显的差别,如何正确的区分词和短语.
-
-
陈英
-
-
摘要:
老师使用提问的方式来部署教学计划,不仅能够在掌握学生个人学习动态和大致进程,还能够在此基础上了解学生的学习成果和对老师的反馈,能够有效提高后期的整体教学质量,在提高教学课堂的基础上,丰富学生的个人学识。这就要求小学数学教师可以采用提问的教学方式来激发学生参与教学课堂的兴趣,以多样性的活动来丰富教学内容,提高学生的灵活性和应对性,才能够以更加积极主动的状态参与到未来的学习中。基于此,本篇文章对例谈小学数学教学中的提问技巧进行研究,以供参考。
-
-
张玲
-
-
摘要:
一、教学背景分析(一)教学内容分析在教育改革和时代发展背景下,师生关系应该是“双向”的关怀关爱,教师要主动关怀学生,学生也应学会关心教师。师生共同努力,才能真正建立起良好的新型师生关系,促进师生的健康成长。
-
-
马依努尔·阿克木
-
-
摘要:
目前,在高中数学教学中,我们数学教师如何更好地激发学生的数学学习兴趣,把学生枯燥无味的学习变成激情的学习呢?我认为好的课堂教学“引入”等于“和谐课堂”成功的一半。那么,在高中数学教学中,什么样的“引入”让课堂更和谐,更有实效呢?下面我就根据自己的课堂教学实践,简单谈谈一些自己的反思和感悟。
-
-
燕伟
-
-
摘要:
对称思想是一种重要的解题思想,尤其在分析物体运动过程、弹簧形变、电场场强等相关物理问题时,运用对称思想能很好地降低解题复杂度,快速确定解题思路,在一定程度上提升学生的物理解题能力.
-
-
杨生华;
舒巧云
-
-
摘要:
导数与不等式有关的求解及证明是高考的重点,而学生在构造函数方面的能力较弱.高考中导数题具有较大的难度,其中一部分原因源于学生对函数的构造欠缺思考.在2020年的高考中,与导数有关的函数构造在绝大多数省份数学压轴题中均有体现.为提高学生在构造函数方面的能力,本文通过实例,对构造函数求解不等式问题和构造函数证明与对数有关的不等式问题进行了探讨.