自主探索
自主探索的相关文献在1999年到2023年内共计3076篇,主要集中在教育、数学、自动化技术、计算机技术
等领域,其中期刊论文3013篇、会议论文6篇、专利文献18823篇;相关期刊773种,包括云南教育:小学教师、新课程(教研版)、中学课程辅导(教学研究)等;
相关会议4种,包括中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会、第三届中国教育技术装备论坛、中华创新教育论坛等;自主探索的相关文献由3102位作者贡献,包括王静、刘志超、刘雨晴等。
自主探索—发文量
专利文献>
论文:18823篇
占比:86.18%
总计:21842篇
自主探索
-研究学者
- 王静
- 刘志超
- 刘雨晴
- 卢江
- 向琳
- 周思达
- 唐嘉宁
- 孟兆山
- 左德承
- 张展
- 张静
- 李强
- 李秋菊
- 杨位中
- 熊友军
- 袁乐
- 许万明
- 陈伟宏
- 陈水平
- 何炳蔚
- 刘佳
- 刘其钊
- 刘勇
- 刘洁
- 吕必强
- 周丹
- 张丽娜
- 张凤芝
- 张晓萍
- 张立伟
- 张艳
- 张霞
- 彭鹏
- 李平
- 李广
- 李慧
- 李秀智
- 李艳
- 杜燕霞
- 杨宁
- 杨忠良
- 杨正军
- 杨武昌
- 林琳
- 汪涛
- 王宏
- 王锋
- 相辉
- 罗丹彦
- 胡重光
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朱丽
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摘要:
小学语文教育作为学生语文学习的基础,教师一定要从学生的长远发展出发,既要夯实学生的语文基础知识,又要培养他们自主学习的能力。在小学语文教学过程中,教师通过培养学生自主学习能力,可以提高学生的学习效率,有利于促使学生养成良好的学习习惯,并提高学生在语文课堂中提高学习认识,使其能够自主探索更多关于语文的相关知识,为提高学生语文实践水平提供了有效保证。作为新时期的语文教师,要根据具体教学内容,加强教学实践研究能力,创新设计方案,提高学生自主学习效率。
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蒲秀芝
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摘要:
对于幼儿阶段的教育活动而言,科学教育不容忽视。因为幼儿科学领域内容知识丰富,涉及自然现象、数学思维、物质变化、物体运动等方方面面,而这些知识都与我们的生活息息相关,因此对幼儿的成长至关重要。而在实际教学活动中,老师要保证幼儿教育活动的科学性和规范性,就应该根据当前幼儿发展的实际情况,对幼儿进行切实的培育。通过科学的教学设计幼儿进行教育,本文主要针对幼儿科学活动进行系统阐释,找出幼儿科学活动的实施策略,全面提高教育效果。
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汤宝玉
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摘要:
【教学内容】《珠心算》第二册第1~3页例题及练习。【教学目标】一、在生活情境中,自主探索13-9的算理算法,能用算盘正确珠算十几减9的退位减(直加),沟通数学计算方法与珠心算拨珠方法之间的联系。二、通过实拨、空拨、看拨、想拨等方法,在脑中建立十几减9的退位减(直加)珠像运动过程,学会正确心算十几减9的退位减(直加)。
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许亚英
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摘要:
初中数学课堂中,培养学生的自主探索能力是新课标的要求.数学教师应激发学生学习的积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索与合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的活动经验.在解决问题过程中,学具进课堂能让解题效果事半功倍,更能让学生乐于投入到现实的、探索性的数学活动中去.
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陈静
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摘要:
动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。基于对学生数学核心素养的培养,践行“深化小学数学自主学习课堂”的内涵与理念,本课的教学将量感的培养孕育于体验活动之中,凸显对1毫米、1分米单位长度表象的建立,帮助学生贯通不同长度单位之间的内在联系,初步感知长度单位的系统性。同时,通过多样的估测活动,让学生了解估测方法,积累估测经验,形成估测意识,使学生的量感不断拔节生长。
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蔡永锋
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摘要:
小学数学课程的学习需要数学教师采用适当的方法引导和点拨,还需要小学生通过自主学习的方式进行探索和研究,最终达到最佳的教学效果,凸显新时代数学教学的特色。小学数学新课程标准提出:有效的数学学习活动要依靠动手实践、自主探索与合作交流,不能单纯依赖模仿,向学生提供从事数学活动的机会,人人学有价值的数学。但是,受到传统思想的影响。
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恰吉卓玛
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摘要:
目前,随着我国新课程改革的深入有效实施,素质教育的实质就是对学生实施积极性和主动性的教育,而实施积极性和主动性教育的关键,就在于学生能否真正参与到课堂学习的过程之中。在小学数学教学中,我们教师采用最好的教学方法就是引导学生自己去发现、主动去探索。因此,在小学数学课堂教学中,我们教师创设情境正是为了满足学生这一需要。教师在教学中要注重情境的创设,这样学生的思维才会被激活,才会使他们主动探索新知,自主探索才会提高小学数学课堂有效性。
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陈秋云;
黄晓苏
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摘要:
初夏的一个上午,区域活动开始了。东栩和茵茵在科学馆水实验区自主探索材料,并制造了一张纸。基于纸的触感和材质,孩子们引发了探讨,并表现出极大的兴趣。追随儿童的视角,我们以兴趣为引子,以问题为导向,以活动、环境、材料为抓手,创设并开展了“纸”的主题探究活动。
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王海燕;
欧建
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摘要:
一般来说,公开课是精雕细琢的结果,背后往往是一个强大的团队,体现了集体的智慧。而常态课则更能体现教师个人的专业素养。在常态课的教学中,教师要以问题弓|领学生的思考,尊重学生的“怪”问题,激发兴趣;巧借学生的“真”问题,促进思考深入,助推学生自主探索,引发思维碰撞。
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钟妙;
夏欣;
林明贞;
程翊欣
- 《中国动物园协会华东协作区2016年年会》
| 2016年
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摘要:
随着动物园职能的转变,综合保护和保护教育成为现代动物园的两大核心职能.为了进一步丰富入园游客的参观体验,提升保护教育的成效,我园在近些年来探索了一种新形式的保护教育活动——游客自主探索活动.本文将从活动的目的与意义,活动的实施方法以及活动的成效等方面对该活动进行一个归纳与总结,并分享了猴年生肖文化节之“猿”来如此——游客自主探索活动案例,以供同行参考与借鉴.
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吴永东
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
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摘要:
构建高中数学高效课堂,应以新课程倡导的基本理念和当前先进的教育教学理论为指导,倡导阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习数学的方式,以'先学后教''当堂训练''预习展示反馈'教学模式为基础,让学生体验数学发现和创造的历程,全面提高学生的数学素养.
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郑孟娜
- 《中华创新教育论坛》
| 2007年
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摘要:
新的数学课程强调,学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的,要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。在课堂教学中,只要本着新课程的理念,用心钻研教材、教法,总能找到适合本班实际的教学方法。