英语基础知识
英语基础知识的相关文献在1979年到2022年内共计770篇,主要集中在教育、常用外国语、社会科学丛书、文集、连续性出版物
等领域,其中期刊论文770篇、专利文献64475篇;相关期刊343种,包括读写算-素质教育论坛、试题与研究(教学论坛)、考试周刊等;
英语基础知识的相关文献由730位作者贡献,包括京朝、吴涛、赵长江等。
英语基础知识—发文量
专利文献>
论文:64475篇
占比:98.82%
总计:65245篇
英语基础知识
-研究学者
- 京朝
- 吴涛
- 赵长江
- 陈芳
- 刘雪松
- 吴冬梅
- 吴晓钟
- 周强
- 周玲
- 周莉
- 宋丽霞
- 封明娟
- 崔寅黎
- 崔运昌
- 张晓梅
- 张永红
- 张燕
- 张锐
- 徐峰
- 戴水姣
- 景琦
- 李俊英
- 李明卫
- 杨小燕
- 杨萍
- 欧杰雄
- 欧炎雄
- 熊英
- 王永强
- 王河深
- 王艳丽
- 王闯
- 石秀燕
- 肖志杰
- 董俊芳
- 许春英
- 赵立新
- 郑小军
- 郭冬梅
- 钱欣
- 阿D
- 陈伟东
- 陈彬
- 陈波
- 陈艳
- 雷相渝
- 马黎
- 黄连英
- 齐法鸿
- 齐瑞平
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钱淑娟
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摘要:
英语词形变化题是中考英语常见的题型之一,主要考查学生的英语基础知识和综合运用英语的能力。解题技巧是:仔细审题,理解上下文(句);弄清所给句子的意思并明确所给词的词性;对所给的词进行转化;正确写出所填的词,仔细检查。
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张虹
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摘要:
高职高考英语考纲提出:“高职高考英语试题主要考查考生的英语基础知识、基本技能、职业活动中的英语应用能力。同时,也考查考生对中国传统文化、西方文化的粗略了解程度,考生初步的跨文化意识和基本的跨文化交际能力,以及其情感、态度和价值观。”
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周永隽
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摘要:
小学英语教学时,为有效提升小学生英语核心素养,夯实小学生英语基础知识,教师可尝试开展英语读写结合教学策略,为小学生建构新学习模式,调动小学生英语学习积极性与热情,逐渐推动小学英语教学水平提升。本文就核心素养视域下,小学英语读写结合教学策略进行分析探讨。
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孙欣萌;
田野
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摘要:
多年以来,历届中考英语试题中阅读理解所占篇幅与分值都是最大的,由此可见阅读理解在初中英语学习中的地位非同一般。近年来,随着新课程改革的进行,阅读理解的题型设置越来越灵活多样,逐步提高对学生英语知识的综合运用能力的要求。这就要求学生不仅需要拥有扎实的英语基础知识,更需要掌握一些实用的解题技巧来保证阅读理解的正确率。
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贾鲁鹏
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摘要:
谈起复习,众师生可谓是"八仙过海,各有神功",要想备战中考,成绩出人头地,这就要求我们,不但要复习好,还要会复习。笔者认为,复习应注意以下几个问题。1.深入教材,掌握好基础知识复习不是机械重复,而是补漏、查缺,系统、深化和提高的过程。它可使知识在记忆里得到强化,是巩固知识的重要手段。英语教材是同学们学习英语基础知识和进行听、说、读、写能力训练的最好材料,也是中考命题的主要依据。
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刘玮
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摘要:
英语作为国际通用语言,已经成为绝大多数学生所必须要掌握的第二语言,而我国教育体系当中,从小学就已经开始进行英语基础知识的讲授,但语言背景的不同,导致小学生在学习英语知识时,效果往往也存在差异,原因在于学生个性差异影响,如何根据不同学生个性差异进行英语教学,使其形成良好英语学习习惯,是当前核心素养下,英语教学中所必须重视的部分。
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郝凤霞
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摘要:
《课程标准》指出,基础教育阶段英语课程的任务是让学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。
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格桑加布
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摘要:
初中阶段是学生打下良好英语基础的最佳时期,并且也是学生系统学习英语知识的关键时期。初中英语教师应按照教学大纲,制定出详细且科学的教学计划,并依据教学计划探索相应教学方案,以此使学生能够跟随教师的教学步骤,逐步夯实英语学习基础,从而为其增强英语实际运用能力创造前提条件。
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陈霞
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摘要:
以素质教育为前提的小学英语教学模式,不仅注重英语基础知识的教学,还注重英语学科核心素养的培养。教师在教学过程中应结合学生的实际学习情况,培养学生的英语学科核心素养。一、小学英语学科核心素养的内涵英语学科核心素养是指学生在教师的引导下,结合课本内容及自身对课本知识点的理解,形成的能够促进心智发展的基本人文素养。按照不同方面的能力,可以将小学英语学科核心素养分为四个方面的内容,即语言能力、学习能力、思维能力和文化品格。
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陈怡婧
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摘要:
随着新课改的推进,阅读教学越来越受到重视。教师需要结合英语教材内容,创新英语教学方法,以促进学生英语基础知识的巩固和英语综合技能的提升。教师需要在阅读教学中帮助学生基于语篇掌握词汇、语法等英语基础知识,同时提升英语听、说、读、写的综合能力。本文将结合目前高中英语阅读教学的现状,提出优化高中阅读教学的方法,以便提升学生的英语综合能力。一、创设情境培养学生的阅读兴趣教师要想优化高中阅读教学,就需要吸引学生的注意力并提高其课堂参与度。