初中数学课堂

摘要： 21世纪是创新的时代,新社会人才不仅要掌握扎实的理论知识和综合能力,还要拥有创新思维,这样才能获得长远的发展。在初中数学课堂培养学生的创新思维是十分必要的,能丰富初中生的知识储备,使学生灵活运用数学知识解决实际问题,开拓视野,促进初中数学教学质量的提升。义务教育阶段的数学课程标准强调:数学在培养人的创新能力和思维能力方面发挥着不可替代的作用。

摘要： 有效提问是开启学生心智、帮助学生形成良好数学思维的基本手段.教学中,在合适的时机进行恰当的提问,能活跃学生思维,激发认知冲突,引发学生展开思考与探究,实现课堂教学内容与学生知识结构的转换[1].放眼当下的初中数学课堂,部分教师虽知提问的重要性,却忽略了提问的策略,使得提问流于形式,达不到预期效果.为此,笔者针对课堂有效提问的原则与提问措施谈几点看法.

摘要： 当今时代,各个国家都越来越重视国民教育,并推行教育改革工作.我国也开始逐渐提升教育的地位,并将教育改革作为国家发展的首要工作.数学作为各个教育阶段的重要学科,需要迎接教育改革背景所赋予的挑战.课标强调数学学科的教学工作需要摒除传统被动式学习模式,学生将成为课堂的主体,教师设计各类教学活动,吸引学生主动参与学习,激发学生生动、活泼的学习特性,促使学生树立学习自信心,为其终身学习奠定良好基础.

摘要： 以计算机网络为核心的信息时代到来,促使现代教育发生了巨大的变革,在《基础教育课程改革纲要(试行)》中,就明确提出了“加大推进信息技术应用,助力教育现代化发展”的倡导,本文中笔者结合自身的实践教学经验,对信息技术在初中数学课堂中的应用作出了相关研究探索。

摘要： 初中数学课堂效率提升是实现减负高效的主要方法,因此,教师要注重对初中数学课堂的安排,要根据学生实际情况去对初中数学内容去进行设计,要激发学生对初中数学内容的兴趣,增强学生课堂活跃度,这样才能有效提高初中数学课堂教学效率,进而实现课堂减负。 基于此,本文对初中数学课堂教学策略进行了探索,期望能有效提高数学课堂教学效率,从而促进减负高效的形成。

摘要： 1引言随着现代化技术的普及及信息社会的迅速发展,现代化技术已与课堂教学有了更深入的融合,且成为国家、社会、学校、家长、教育从业者关注的焦点,为引导现代教育技术与教育教学更深刻、有效的融合,国家在《基础教育课程改革纲要》《教育信息化十年发展规划》等文件中均强调整体性发展,利用现代教育技术提升教学质量、实现教育资源高度共享.但从现阶段现代教育技术在初中数学课堂教学中的应用情况来看,有效性较差,浅层次使用、滥用、排斥现代教育技术等现象普遍,因此,应继续展开现代教育技术与初中数学课堂的有效整合,探索科学的现代教育技术应用策略,提高初中课堂教学质量.

摘要： 1引言在当今素质教育的背景下,需全方位培养人才.而培养人才数学专业知识的关键阶段正是初中,故初中数学课堂承担着十分重要的作用.初中生的数学抽象思维能力相对较弱,所以对教师也有了更高的要求.本文中,对如何有效提高初中数学课堂教学效率的实践进行了分析,以期提供一些帮助.

摘要： 新课程改革已经明确指出教学评价过程当中要进一步强调选拔与甄别的功能,要通过合理及科学评价促进学生全面发展。课堂教学之中要促使教学评价得到优化和改进,激发学生学习兴趣以及调动学生学习积极性,提升课堂教学质量和教学效果。本文主要是关于初中数学教学评价过程当中所存在的问题以及对策研究,以供专业人士进行参考和借鉴。

摘要： 高阶思维是基础教育关心的核心议题之一,但课堂中高阶思维的培养依旧存在较大的提升空间。“面向初中数学课堂的高阶思维内涵框架”,包含11项思维特征,归属于策略型思维、批判型思维、创新型思维三大类型。策略型思维强调学生在解决开放的、非常规的问题时是有策略的,不是盲目的。批判型思维强调学生表现出辨别、评估等能力。创造型思维强调学生产生的新观点、方法等。

摘要： 有效的课堂互动,可以提升学生的学习积极性,促进师生之间交流机会的增多,进一步优化课堂教学的效果,打造高效的初中数学课堂。在互动的过程中,教师可以及时的了解学生的学习进度,并以此为基础及时调整教学计划。不仅如此,在课堂上和学生进行互动,还可以活跃学习现状,营造浓厚的学习氛围,使学生在浓厚的学习氛围中主动的参与到学习中,从而提高整体课堂教学效率。

摘要： 本发明公开了数学课堂板书电子格式转换方法，属于教育领域。数学课堂板书电子格式转换方法，包括以下步骤：S1、将撰写用笔与移动转换系统固定连接；S2、设定撰写平面；S3、设定反馈平面；S4、判断是否形成完整句；S5、采用框像识别法转换轨迹图像为字符；S6、对无法用框像识别法转换的轨迹图像，进行轨迹图像的切割分类；S7、分类后整合归纳，并将识别后的字符按原轨迹图像的大小置于虚拟方框内；S8、字符填满反馈平面后，自动换页，页面大小与原平面大小一致；它可以实现将数学课堂上的板书草稿等比例、等位置转换成电子格式，其中的文字部分是可以操作的，比按撰写顺序转换的电子文档更易理解板书草稿的内容。

摘要： 本实用新型涉及学习用具技术领域，公开了一种小学数学课堂用测量尺，该测量尺包括：360°量角器，360°量角器上固定安装有第一直尺，360°量角器上滑动连接有第二直尺，第二直尺上滑动连接有第一圆规支腿和第二圆规支腿。本实用新型标有360°刻度线，对角度的测量更加准确、方便，第一直尺和第二直尺配合，对于直线、平行线的绘画更加快捷，转动圆规支腿还可画圆，该测量尺一体多用，避免了携带多种工具的麻烦。

摘要： 本实用新型公开了一种数学课堂教学用投影仪，包括支撑架和投影仪。通过设置支撑架、投影仪、收纳槽、定位机构和传动机构的配合使用，通过传动机构带动定位机构移动至合适位置后，将投影仪对支撑架对接，然后松开传动机构，定位机构在复位的同时会对投影仪进行固定，完成了对投影仪的限位，解决了现有在使用投影仪时通过与支撑架的配合使用可以使投影仪更好的将教学资源进行展示，但是支撑架上并没有可以对投影仪进行限位的装置，所以为了避免投影仪摔落导致损坏，就会在每次使用时完投影仪都需要将投影仪取下进行收纳，在下次使用投影仪时依旧需要对投影仪的角度进行调节，这样会影响到正常的教学时间的问题。

摘要： 本实用新型公开了一种数学课堂教学展示板，属于课堂教学领域。一种数学课堂教学展示板，包括底座，所述底座上端左右两侧固定有支撑杆，两个所述支撑杆之间转动安装有内框，所述内框左右两端转动安装有呈中心对称设置的螺纹套筒，两个所述螺纹套筒外围分别套设有与两个螺纹杆转动连接的连接套筒，所述内框前后端面设有展示板主体，两个所述展示板主体左右端面固定有呈中心对称设置的螺纹杆，两个所述螺纹杆分别与两个螺纹套筒转动连接，且所述内框内滑动安装有存放框。本实用新型可以对两个展示板主体进行转动，并可以通过内框，对教学工具进行储存。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，特别是一种数学课堂教学用教学设备，包括刻度板，所述刻度板的一侧开设有卡槽，所述卡槽的内壁卡接有量角器板，所述刻度板一侧的中部固定连接有中心轴，所述中心轴的外表面转动连接有转动板。本实用新型的优点在于：能够使该教学设备能够画不同角度的弧，能够使该教学设备能进行画出不同直径的弧形和圆形，通过所述第二指针和量角器板能够进行量取角度的工作，从而使该教学设备能够进行多方面的画图工作，扩大了该教学设备的功能性，提高了该教学设备的结构灵活性和实用性，教师只需拿取一个该教学设备既能够完成多方面的画图工作，从而无需教师携带大量的工具，极大的减小了教师的劳动强度。

摘要： 本实用新型公开了一种数学课堂教学用展示板，包括第一框架，第一框架的中间部活动安装有转动轴，转动轴的内部固定安装有白板，第一框架的底部开设有凹槽，凹槽的内部活动安装有活动卡块，第一框架的一侧活动安装有连接板，连接板远离第一框架的一端固定安装有第二框架，第二框架的底部固定安装有两个第一支撑腿，第一支撑腿的底部固定安装有转动杆。通过设置的白板，装置展开时，使白板的面积增加，书写的使用范围增加，方便使用者在教学时书写多个习题时，不用擦除之前写的习题，方便了学生对习题的理解，白板可以转动，方便了老师对白板进行调整，减少了转动整个装置的麻烦，装置为折叠机构方便使用者对装置的收纳，不占用空间。

摘要： 本实用新型涉及教学设备技术领域，且公开了一种新型数学课堂教学装置，包括第一板体，所述第一板体的一侧设置有第二板体，所述第一板体的另一侧设置有第三板体；本实用新型通过第一板体和第二本体与第一板体和第三板体之间均通过铰链铰接的，再经过底部的限位机构，可以在使用时，可以调节第一板体两侧的第二板体和第三本体与第一板体之间的角度，方便处于教室两侧的学生看清上面写的字体，提高了实用性，通过两个L形安装块上面安装有螺纹孔，可以使其与墙体固定，再经过固定块上面安装有限位槽，可以将固定卡块和支撑板卡住，方便了该装置的安装，无需通过粘胶或者很多的螺丝，降低了安装的难度。

摘要： 本实用新型涉及数学工具技术领域，尤其为一种室内数学课堂教育用的教学板，包括底部支撑调节组件，所述底部支撑调节组件的上侧左右对称安装有支撑调节柱，所述支撑调节柱之间的下侧安装有调节储物盒，所述支撑调节柱之间并且位于调节储物盒的上侧对称安装有板体固定组件，所述支撑调节柱通过板体固定组件安装有书写板本体，所述底部支撑调节组件包括左侧支撑块、右侧支撑块、万向轮、支撑拉杆和锁径环，所述左侧支撑块的右侧设置有右侧支撑块，所述左侧支撑块与右侧支撑块的底部拐角处均安装有万向轮，所述左侧支撑块与右侧支撑块之间前后对称安装有支撑拉杆，整体结构简单，便于调节，且稳定性和实用性较高。

摘要： 本实用新型涉及投影装置技术领域，公开了一种高中数学课堂用几何投影装置。包括装置本体，所述装置本体前部固定安装有遮光板，所述遮光板上部设有通槽，转盘插块处设有投影转盘，所述转盘轴与轴座转动连接，所述轴座底部与所述装置本体固定连接；所述转盘轴上部设有丝杆，所述丝杆前端与轴承座转动连接，所述轴承座与所述装置本体固定连接，所述丝杆后端与所述装置本体转动连接，所述丝杆上设有丝杆螺母块，所述丝杆螺母块前下侧固定安装有投影灯，所述投影灯与所述通槽位置对应；所述装置本体顶部设有展示转台；滑槽处滑动配合有挡板。本实用新型提供的高中数学课堂用几何投影装置有利效果突出，使用更加方便。

摘要： 本实用新型涉及数学制图工具技术领域，具体为一种便于调节的数学课堂用制图教具，包括滑动腿、夹笔具、保护槽、限位杆和连接块，所述滑动腿的外表面滑动连接有第一腿，所述第一腿的外表面旋转连接有连接块，所述连接块外表面活动固定连接有衔接杆，所述第一腿和第二腿通过衔接杆活动连接在连接块的内部，所述连接块的外表面活动连接有第二腿，所述第二腿活动连接有第一螺丝，所述第一螺丝的外表面活动连接有第三腿，所述滑动腿的外表面活动连接有第二螺丝，所述滑动腿的内部固定连接有套仓。本实用新型为一种便于调节的数学课堂用制图教具，方便折叠收纳同时即使长度短也可以绘画出较大的圆。