概念课教学

摘要： 数学语言能力的培养能有效促进学生数学思维能力的发展.为培养初中生数学语言能力,本文通过两个核心片段的教学案例提出了概念课的教学策略:注重慢、细、透的教学过程,关注核心概念落实;设计精、趣、妙的课堂活动,关注学生课堂参与;重视勤、速、效的学习反思,关注数学思维形成.

摘要： 随着社会的发展,高阶思维已成为培养新时代创新型人才的具体要求。数学是思维的体操,发展学生的高阶思维是数学教学的重要目标之一。本文以概念课教学为例,巧设前置性探究单,通过前后串联、质疑问难、思辨提升、殊途同归,引导学生挖掘隐藏在数学知识背后的深层次的数学之“理”,从而促进数学对概念的理解,培养高阶思维。

摘要： 当代世界著名数学家、菲尔兹奖的获得者M·F·阿蒂亚曾经提出:要处理复杂性骤增的数学问题,就必须建立和发展相应的抽象数学概念.而任何概念的形成都要经历抽象到科学抽象再到数学抽象三个过程,那么从抽象到数学抽象如何在教学中落实到位呢?笔者以《函数的单调性》第一课为例,谈谈如何在概念课教学中落实“数学抽象”这一核心素养的实践与思考.

摘要： 在数学概念课中设计问题链时,要注意渗透从特殊到一般的思维方法,归纳概念的特征凸显概念之间的联系、体现从概念到性质,从建构到应用的一般研究方法.概念教学中例习题的设置应注重对概念内涵的多层理解,由浅入深,层层推进.

摘要： 在初中数学课堂教学当中,概念课程是比较重要的内容。数学概念是把现实世界数量关系和空间形式属性展现的重要思维形式,对于学生数学知识学习来说有着很大的作用。概念成为了知识学习的基础,也是数学思想和方法的关键载体。教师做好数学概念课的构建,将学生作为重要的主体,以学为中心理念之下开创初中数学概念课教学新视角。教师要注重概念课时间教学规划,必须符合学生认知规律,从学生个性化特点入手探索一系列有助于学生概念课学习发展的教学体系。学生作为重要的学习主体,能够在结合学生已有知识经验之下,把实际问题转变为具体应用的详细过程,让学生加强数学知识的理解。在思维能力、价值观念等方面进一步发展。所以,学为中心视角下初中数学概念课教学不断得到完善和优化。

摘要： 学科核心素养是育人价值的体现.在高中数学教学中,落实数学核心素养尤其重要.因为概念课教学能很好地促进核心素养培养目标的达成,所以在数学概念课教学中,教师应准确把握课程目标、课程内容要求,正确制订教学目标,并结合相应的教学内容开展教学活动,让学生在掌握知识的同时形成数学核心素养.本文结合具体的教学案例提出了在概念课教学中落实数学核心素养的策略.

摘要： 教材将对数函数的概念提炼为一个独立的课时,强调对数函数概念的建构.因此,本节课强调通过情境的创设和问题的提出来引导学生思考"为什么引入对数函数概念""如何构建对数函数概念""对数函数的引入能做什么",以便学生能在构建概念的过程中理解概念引入的必然性,发展发现问题、提出问题的自我探求知识的能力.

摘要： 概念小学作为小学教学必不可少的一部分,是非常重要的学习内容之一,对于小学生来说也无非不是一种提高数学能力的一种好方式,数学概念教学是一个慢慢探索,不断开拓创新的过程,我们不仅要充分的理解利用概念的实际背景而且我们还要合理的借助概念的直观性,在学习的过程中还需要不断的提高注意概念体系的建立,这样还会帮助孩子更好的理解问题,更好的解决问题。

摘要： 物理学科核心素养侧重于培养学生在物理学习过程中形成的关键能力和必备品格,物理学科核心素养由"物理观念、科学思维、科学探究、科学态度与社会责任"四个维度构成,培养学生物理学科核心素养是当前物理课程教学的核心,培养核心素养已经成为一线教育工作者探究的热门话题。下面以初中物理概念教学案例"浮力"为载体,从物理学科核心素养的四个方面进行探讨,重点呈现概念课教学设计中培养核心素养的具体方法与措施,以飨读者。

摘要： 在初中数学教学中,概念课教学是非常重要的内容,学生学好概念才能进一步掌握其他知识。关于概念课教学,本文 提出翻转课堂教学模式,具体是借助智慧学伴 APP 进行翻转课堂教学,以提升概念教学的效率与质量。

摘要： 本文在广泛听课调研的基础上，对目前中学化学概念课教学中常见的八个误区进行了较深入地分析，并对新课程背景下概念课的教学提出了一些可操作性的教学建议。

摘要： 本申请实施例提供了一种微课制作系统及微课教学系统，微课制作系统包括：微课内容采集装置、微课内容录入媒介以及微课生成装置；所述微课内容录入媒介用于所述微课内容采集装置在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置用于采集其在所述微课内容录入媒介上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置用于根据所述微课笔迹数据生成所述应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于所述片段化教学素材的教学互动活动。本实施例中，由于用户单人即可使用微课内容采集装置的完成书写内容的笔迹采集；并且微课生成装置可以根据用户采集的点阵笔迹自动生成微课；因此所述微课制作系统操作方便。

摘要： 一种智能化的在线教学资源知识点概念实体链接方法，知识点概念实体识别模型和知识点概念链接模型，由于应用场景主要面向国内在线学习平台中的教学资源组织管理，国内的教学基本为中文教学，因此仅适用于中文语言文本，兼容部分英文文本。知识点概念实体识别是要从教学资源文本中抽取出包含的知识点概念实体词汇，学科、专业术语和历史事件等，抽取出的知识点概念实体称之为知识点提及；知识点概念关联指，根据所抽取出的知识点概念提及以及其所处的上下文语境，从知识库中找出语义相似度最高的概念知识，进行关系。通过知识点概念实体识别和知识点概念链接，实现教学资源之间与知识点概念之间的关联，达到了构建以概念知识为核心的教学资源组织体系目的。

摘要： 一种马克思主义哲学“否定”概念的教学模板，包括教学模板、“否定”示意图，其特征在于：所述“否定”示意图印制在所述教学模板上包括文字“否定”和方向线段；所述方向线段的两端具有石斧图和铁斧图；所述方向线段的两端具有铁锅图和电饭锅；所述方向线段的两端具有大哥大图和触摸手机；所述方向线段的两端具有手机苹果6图和手机苹果7图；所述方向线段的两端具有爱迪生W丝电灯泡图和中村修二LED电灯泡图；所述方向线段的两端具有传统的搓澡巾图和新发明的搓澡巾图。本发明的有益效果是通过“否定”模板对具体实物“否定”的教学演示，将“否定”客观事物的哲学课深化成了启蒙学生“创新”“发明”的实践课。

摘要： 提供一种水动力无污染概念船教学演示模型，具有由三个空塑料瓶组合并用胶带扎制而成的船体，上述三个空塑料瓶其中两个旋紧瓶盖并水平并排平行设置，另一个瓶口朝上竖直夹于两个平行的空塑料瓶之间，并用胶带缠绕将竖直的空塑料瓶固定夹紧于两者中间制成，竖直的空塑料瓶瓶体内设有从瓶底侧壁伸出瓶外的L型吸管，L型吸管顶端设有漏斗，底端与一位于船体底端后部的硬质塑料短管贯通相连，竖直的空塑料瓶瓶底与两个水平并排平行设置的空塑料瓶底端共面设置。本发明将水顺漏斗倒入从短管高速流出，利用水的反作用力推动船体向前驶出，能够将绿色环保理念简单、直观、具象地展示，加深学生理解并掌握，颇具教意义。

摘要： 本发明公开一种旨在实现有效教学的前概念捕捉与分析的系统及方法，该系统至少包括：教学端，至少包括发布模组，接收模组及分析归类模组，该发布模组用于提供一平台以便教学者发布学前认知问题，该接收模组用于接收多个学习端对于该学前认知问题的反馈结果，该分析归类模组用于对该些反馈结果进行分析归类处理；以及多个学习端，每个学习端至少包括获取模组及反馈模组，该获取模组用于通过该平台获取该学前认知问题；反馈模组用于提供对该学前认知问题的反馈结果；通过本发明可以使教学者预先了解学生对将要学习的新知识的现有认知水平，然后针对不同学生的认知水平来进行教学，提高了教学和学习效率。

摘要： 本实用新型涉及用于盲人距离概念教学的装置，包括操控台，和多组音源组；每组音源组包括多个环绕操控台分布的多个音源，且不同音源组中的音源到操控台的距离不同；操控台上设置供人体站立的站立位，和供人体进行操作的控制器；多个音源均受控制器控制，控制器上设置有距离反馈单元，距离反馈单元在音源触发时反馈音源到操控台的距离值至人体；盲人学生站立在站立位上，通过控制器控制一个音源进行发声，距离反馈单元播放该音源到操控台的实际距离，辅助学生强化声音感知与距离的概念，结构简单，成本低。

摘要： 本实用新型属于数学教学教具领域，尤其涉及一种数学教学用角的概念演示工具，包括底板、螺旋弹簧片和导向条；所述底板为空心圆柱状，所述底板中央设有螺孔，所述底板上还设有开口缝；所述螺旋弹簧片中央设有对应螺孔，所述螺孔对应安装有螺柱，所述螺柱长度至少为底板高度的2倍，所述导向条通过螺孔和螺柱安装与底板上方；所述导向条由圆盘和长方条组成且一体成型，所述圆盘圆心处对应设置有螺孔，所述长方条的长度大于底板的半径，所述长方条一侧与螺旋弹簧片起始端固定连接。本实用新型的有益效果是，主要用于演示角的概念，能够更加直观的向学生演示角的概念，帮助学生理解和掌握，制作简单，使用方便，易于推广。

摘要： 本实用新型公开了一种同期合闸概念教学系统，其特征在于，包括：信号调理模块、A/D转换模块、频率控制模块、相序控制模块、电压差控制模块、处理器模块、显示模块、合闸模块；信号调理模块与A/D转换模块连接，信号调理模块还与频率控制模块连接，信号调理模块还与相序控制模块连接，信号调理模块还与电压差控制模块连接；A/D转换模块与处理器模块连接；频率控制模块与处理器模块连接；相序控制模块与处理器模块连接；电压差控制模块与处理器模块连接；处理器模块与显示模块连接，处理器模块还与合闸模块连接。本实用新型的优点在于能够帮助电力调度新员工更好的理解同期合闸的概念，提高新员工培训效率和培训效果。

摘要： 提供一种水动力无污染概念船教学演示模型，具有由三个空塑料瓶组合并用胶带扎制而成的船体，上述三个空塑料瓶其中两个旋紧瓶盖并水平并排平行设置，另一个瓶口朝上竖直夹于两个平行的空塑料瓶之间，并用胶带缠绕将竖直的空塑料瓶固定夹紧于两者中间制成，竖直的空塑料瓶瓶体内设有从瓶底侧壁伸出瓶外的L型吸管，L型吸管顶端设有漏斗，底端与一位于船体底端后部的硬质塑料短管贯通相连，竖直的空塑料瓶瓶底与两个水平并排平行设置的空塑料瓶底端共面设置。本实用新型将水顺漏斗倒入从短管高速流出，利用水的反作用力推动船体向前驶出，能够将绿色环保理念简单、直观、具象地展示，加深学生理解并掌握，颇具教意义。

摘要： 本实用新型提供了一种中学数学概念公式教学装置，属于中学数学教学器械领域。本教学装置包括呈梯形的基块，基块的一侧铰接有呈梯形的操作板，操作板的底部铰接在基块上，基块上端具有安装槽，安装槽内置放有电子显示屏，电子显示屏内部具有电子线路以及集成模块，电子显示屏的底部固连有竖立设置的伸缩杆，伸缩杆的上端固连于电子显示屏，伸缩杆的下端连有旋转电机，旋转电机的底部固连于安装槽底部，旋转电机的电机转轴连于伸缩杆下端，电子显示屏正面上具有按钮一和若干个按钮二，按钮一控制旋转电机，按钮二控制电子显示屏，电子显示屏侧部还具有若干个USB接口。本装置结构设计巧妙，教学效果好，教师教学方便。