元认知监控
元认知监控的相关文献在1989年到2022年内共计237篇,主要集中在教育、常用外国语、心理学
等领域,其中期刊论文237篇、专利文献192791篇;相关期刊194种,包括心理与行为研究、心理学探新、人力资源管理等;
元认知监控的相关文献由283位作者贡献,包括佀建锋、刘电芝、董奇等。
元认知监控—发文量
专利文献>
论文:192791篇
占比:99.88%
总计:193028篇
元认知监控
-研究学者
- 佀建锋
- 刘电芝
- 董奇
- 万明莉
- 刘文贤
- 刘晓华
- 周湘蘅
- 唐明辉
- 唐艳艳
- 孙苏平
- 崔丽杰
- 张丽丽
- 张冠文
- 张庆林
- 张燕春
- 张生春
- 徐致亚
- 房锦霞
- 梁宇
- 汪颖
- 潘珣
- 王水玉
- 矫秀丽
- 秦文
- 罗蓉
- 胡竹菁
- 蒋卫民
- 谭艳红
- 费聪妃
- 邓昌勇
- 邢国林
- 陈永岛
- 陈秉初
- 陈雪
- 鲁莹
- 黄国红
- 丁伊莎
- 丁粉红
- 乔桂英
- 于冬
- 仇晓燕
- 代景华
- 仲彦
- 任瑜
- 任翠云
- 任静国
- 何小敏
- 何文宏
- 何进军
- 何银玲
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张林
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摘要:
元认知理论中的监控策略有助于学习者正确估计达到目标的程度、水平,并且根据有效性标准评价各种认知行动、策略。将其运用至高中语文现代文阅读教学中具有一定的可行性。本文以《拿来主义》为例,通过对实践班进行的元认知阅读训练,有效引导学生在进行现代文阅读时提高自我监控意识,对自己的阅读活动及时进行跟踪、调整,进而提升学生的思维水平和阅读效率。
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张芳
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摘要:
元认知是高级别的认知,指的是学生习以为常、见怪不怪的反思能力,是灵活思维能力的一种,对帮助学生拓展学科视野、丰富知识内容、增强逻辑思维和联想能力具有重要作用.化学是高中教育阶段的一门难度较大的学科,许多学生在学习的过程中会感到很困难,认为化学知识过于复杂,化学知识不好记忆,难以掌握形式多样的化学实验,特别是在农村地区,存在着一定数量的学困生,他们在学习化学的过程中,更要面临诸多困难,教师可基于元认知监控切入,对农村铺普通高中学困生进行有效转化,提升学生的化学学科思维,增强学生的化学实验动手操作能力,提升学生的化学学科素养,帮助他们学好化学课程.
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刘玉中
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摘要:
物理规律的学习过程是在元认知监测、调控下的认知过程,为促进学生物理规律的学习,教师不但要向学生传授物理规律的特点及学习策略、策略性知识等元认知知识,而且要通过讲解、示范提升学生的元认知体验、元认知监控水平来提高物理规律学习时的元认知能力,从而改进学生在高中物理规律方面的学习质量。
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李志东;
许复敏
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摘要:
近年来元认知在教学过程的应用受到重视。将学生元认知与教学方法融合提升教学效果成为研究热点。本文旨在基于学生元认知探索案例教学法教学效果提升的途径。在结合元认知基本内容对其教育理念进行梳理基础上,分析了元认知与案例教学法的结合方式,提出了案例教学法在教学目标制定、案例内容甄选、案例呈现、案例分析、案例总结、教学评价与反馈等环节基于学生元认知的优化路径,并总结了案例教学法中有效利用学生元认知的保障措施。
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黄海蓉
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摘要:
学困生是指在学习中遇到困难和障碍,学习成绩难以提升,学习能力无法改善的学生.学习困难并不是与生俱来的,而是在学习过程中由于问题的不断累积而引发的.身为高中化学教师,我们必须要注意到这一问题的严重性,基于元认知监控来帮助学困生突破学习障碍.