实验课教学
实验课教学的相关文献在1981年到2022年内共计942篇,主要集中在教育、临床医学、基础医学
等领域,其中期刊论文925篇、会议论文15篇、专利文献204231篇;相关期刊545种,包括实验教学与仪器、教育教学论坛、科教文汇等;
相关会议12种,包括2015年全国口腔医学教育学术年会、第九届全国高等护理教育学术研讨会、中国遗传学会第九次全国会员代表大会暨学术研讨会等;实验课教学的相关文献由1717位作者贡献,包括张丽、王金花、石光清等。
实验课教学—发文量
专利文献>
论文:204231篇
占比:99.54%
总计:205171篇
实验课教学
-研究学者
- 张丽
- 王金花
- 石光清
- 俞新华
- 刘云
- 刘忠英
- 吴补领
- 张琳
- 文继舫
- 李敏
- 杨华
- 汪棚生
- 王晶
- 王洪斌
- 肖建华
- 范宏刚
- 董为人
- 陈亚亮
- 陈英华
- 高利
- 黄秀凤
- 严冰
- 亓亮
- 侯晋
- 侯晓冲
- 俞豪
- 党洁
- 刘娟
- 刘旭
- 刘晓丽
- 刘波
- 刘绮
- 千新来
- 史俊青
- 史彭
- 吕长海
- 吴建华
- 周妮
- 周建华
- 周洪
- 姚晓华
- 姜文华
- 孙凯
- 孙文嘉
- 孙焕莹
- 孙连云
- 孙雪芹
- 安威
- 安子薇
- 尚宏伟
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郑明杰;
沈洪艳;
张国福
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摘要:
实践教学是培养“双创”人才的重要教学环节。以长春工业大学人文信息学院信息工程学院为例,分析了面向“双创”人才培养开展实验课教学改革的背景,针对实践教学的现状,提出通过面向“双创”、深度改革,理实一体、示范验证,校企共育、就业导向,课程思政、提升素养,开放场所、赛教共促,塑造师资、确保效果等措施,改进实践教学体系,提升创新创业能力与素养,对改进实践教学和“双创”人才培养具有一定借鉴作用。
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马薇
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摘要:
探究角色扮演法运用于内科护理实验课教学中的临床效果。随机选取某校2020级78名护理专业学生作为研究样本,所有学生均开展内科护理实验课教学,以计算机表法将学生划分至采用传统教学法的对照组、角色扮演法的实验组,每组学生39名,教学后对比学生考核成绩、教学满意度等指标。结果表明,实验组考核成绩、教学满意度明显优于对照组(P<0.05)。在内科护理实验课教学过程中应用角色扮演法的教学模式,可以有效强化学生对专业知识的掌握,且该教学法突出学生的主体地位,教学满意度较高。
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张鹏;
郭菁;
曾永发;
胡建宇;
郭冬花
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摘要:
目的通过探索将计算机绘图技术应用于口腔牙体解剖生理学五年制本科教学后,研究数字技术对学生掌握牙体形态学习的影响。方法2017年3—6月,选择南昌大学口腔医学专业2014级36名本科生为研究对象,并分为实验组和对照组,各18名。在学习过牙体形态的理论知识之后,实验组采用计算机绘图软件作图,对照组采取传统纸质作图,绘制上颌中切牙的唇舌面、近远中面图像,并以两组学生的雕牙成绩和问卷调查进行效果评价。结果实验组学生雕刻石膏牙成绩为(81.7±4.0)分高于对照组(76.7±6.1)分,差异有统计学意义(P<0.05)。实验组学生对关于提高课程学习兴趣、促进理论知识理解、增加牙体形态的掌握、教学生动形象的教学评价分数均高于对照组,且差异均有统计学意义(P<0.05)。结论计算机绘图技术应用于口腔解剖生理学教学,可以提高学生在牙体形态方面的学习兴趣和成绩,取得较好的教学效果。
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孙文星;
徐广飞;
赵健亚;
丁亦青;
陆颖;
仇梁林;
万春华
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摘要:
卫生检验与检疫专业人才需具备扎实的食品理化检验基础知识和实验技能,为提高卫生检验与检疫专业教学质量,我们针对食品理化检验实验课中存在的实验科目不完善、教学方式单一等问题进行探索改革,通过完善实验教材、拓宽实验内容,针对实验内容采取不同的教学方式等措施,提高了学生学习食品理化检验基础知识和实验技能的积极性,培养了学生独立思考、分析问题的能力,为今后走向工作岗位打下了良好的专业基础。
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尚亚靖;
李瑾
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摘要:
化学学科是一门理论与实践紧密结合的应用型学科,理论课与实验课并重。本文以有机化学理论课与实验课为实例,结合自身教学实践,不仅将理论课和实验课教学相结合,还将教学过程延伸到科学研究中。实践表明,该教学模式不仅提高了教学质量,培养了学生主动学习的能力和科研动手能力,而且有效地缓解了师生关系和学生作业负担重的局面。
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栗源;
可燕;
蒋嘉烨;
高俊辉;
林茂辉;
张政
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摘要:
通过对264所医药院校使用虚拟实验平台情况统计分析,从线上实验覆盖面、学生使用情况、高校组织教学、平台建设现状,总结现阶段高校和学生对信息化教学的不同需求,观察高校信息化教学开展现状,探索虚拟实验平台使用。发现医学院校虚拟实验普遍开展仿真中心建设和辅助教学应用,985、211和双一流院校的人均学习时长普遍高于其他院校,反映其良好的线上组织教学。目前开设的581个实验项目中,基础医学投入建设最多;临床医学、护理学、药学模块虽然建设内容较少,但使用率高,使用热度较高的项目包括分子生物学模块中的PCR和Western Blot,实验动物学中的家兔基本操作和实验室基本操作中移液枪的使用。目前实验项目建设内容存在不平衡,基础实验设计远多于综合性实验,各高校在推进信息化教学工作时,也应优化已有资源,关注组织教学管理及学习效果评价。
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张进;
李颖璇
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摘要:
在新课改实施以来的生物学教学中,越来越多学者对生物学实验课教学方法进行研究,本文从多媒体技术、探究性教学、课外实验、多元评价机制这四个方面着手,研究新课标指引下初中生物学实验课的教学方法,以期让学生掌握生物学知识,感受学科魅力,同时为当前生物学教学提供参考,促进学科发展。
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王春秀;
韩雪蕾;
孙桂荣;
王克君
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摘要:
从家畜繁殖学实验课教学的实际出发,对家畜繁殖学实验课教学存在的问题进行分析和总结,开展实验课教学改革,包括根据培养方案和教学大纲优化实验课内容,改进实验课教学方式;加强校企合作,构建虚拟仿真教学体系;改变实验教学考核方式等,以期提高家畜繁殖学实验课的教学质量,让学生学到更多关于家畜繁殖实验的实践知识,为相关课程的实验教学提供参考。
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王晶;
刘旭;
段荦;
程杉
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摘要:
随着测序技术的发展和成本的大幅降低,数据大量累积,对测序数据的生物信息学分析需求持续增加。DNA测序和RNA测序基础分析逐渐形成了通用的标准化规范,同时,随着个人计算机运算能力的提升,使得过去许多专业的数据分析已向用户自助操作转变。为解决在医学院校教学中,常用二代测序(NGS)数据分析中所遇到软硬件门槛,及相关专业基础较薄弱等问题,为高通量测序数据分析课程的实操环节专门开发的、具有图形界面的、全Window环境的软件平台BIONEO,在实际测试和运行中获得了良好的教学效果及反馈评价。该系统不仅为解决生物信息学实验教学中的常见问题提供了一个有效的解决方案,还可以使学生在完成有效和良好体验培训的同时,直接利用本软件提供的环境尝试解决一些科研实践中的具体操作问题。
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李小京
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摘要:
文章首先阐述了相关背景,然后分析了医学人文教育在“组织胚胎学”课程中融入的重要性,接着论述了医学人文教育在“组织胚胎学”课程中融入的路径,最后论述了医学人文教育在“组织胚胎学”课程中融入的成效。
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袁婺洲;
邓云
- 《中国遗传学会第九次全国会员代表大会暨学术研讨会》
| 2013年
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摘要:
二十一世纪是生物技术的世纪,而生物技术的核心是基因工程.基因工程已经成为国内外高校生物技术及其相关专业本科生的核心专业课程.基因工程技术涉及基因片段的获取、基因克隆、基因转化、基因的体外修饰、转基因技术、基因表达及表达产物下游的大规模生产等,所以基因工程是一门实践性和技术性都很强的课程,基因工程实验课教学是基因工程课程教学的重要内容.纵观国内各大高校基因工程实验课的教学内容,一般主要包括DNA的提取、PCR扩增、感受态细胞制备与转化、质粒DNA提取以及DNA的酶切鉴定等与基因克隆相关的基础实验.本科生转基因斑马鱼基因工程综合实验也可以与本科生提前进研究室开展创新实验和毕业论文的研究工作相结合。因此,将转基因斑马鱼的制备引入基因工程实验课堂的可行性和实用性都非常强,可以在有条件的院校推广应用。
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石晋丽
- 《中华中医药学会第九届中药鉴定学术会议》
| 2008年
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摘要:
数字网络显微互动实验室,将现代信息技术融进高等教育的课堂。在师生共享清晰图像的同时,还有语音系统相互交流,存贮图像信息和通过网络系统实现图像和资讯的异地共享等功能。在药用植物学实验课教学中,实现了师生互动交流,活跃了课常气氛;扩大了信息容量,提高了教学效率;实现资源共享,便于全面考核,为药用植物学实验课教学提供了高效率的教学和沟通手段。
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过瑛瑛
- 《第九届全国高等护理教育学术研讨会》
| 2014年
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摘要:
通过将头脑风暴法引入到急危重症护理学实验课的教学中,能够对课堂知识进行有效复习、记忆知识印象深刻,同时对实验操作有指导性,提高了应对急救场景中快速反应能力,使所学理论与实践能更加紧密地结合.可使实验课教学环节生动、引人入胜; 使学生由被动接受知识型转变为主动参与型; 有利于培养高素质、全面发展的优秀护理人才.
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陈英华;
董为人;
俞新华;
汪棚生;
刘忠英;
张琳
- 《中国解剖学会第十一届全国组织学与胚胎学青年学术研讨会暨第四届组织学与胚胎学专业委员会暨全国医学院校组织学与胚胎学教学研究主任会议》
| 2009年
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摘要:
近年来,随着计算机技术、网络技术,在形态学的实验课教学方面,显微数码互动教学给显微镜下微观世界教学带来了革命性的变革,在一定程度上实现了信息资源的共享。但这种共享的教学模式是局限于实验室里的共享,缺乏延伸性,不能充分满足学生主体地位和创造性的发挥。而基于网络的数字切片(或称虚拟的显微镜术)克服了显微数码互动教学系统固有的缺陷。给传统的形态学教学带来全新模式,突破了显微互动系统时间和空间上的局限性。若能将显微互动系统和基于网络的数字切片浏览系统有效的结合,将能充分利用组织胚胎学实验教学过程中形态学科的特点,更大限度的发挥学生主体和主动精神,开拓素质教育资源。除此之外也能为临床诊断、科学的研究、数字信息管理等提供了有效工具和交流平台。
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王京;
孙雁
- 《第九届全国大学化学教学研讨会》
| 2007年
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摘要:
为了加强学生的独立操作能力,提高学生基本技能,扩展和加深学生实验理论知识面,培养学生严谨的科学态度,为使之成为具有创新意识的高素质人才打下良好的基础,笔者在实验教学体制改革的同时对化学基础实验课教学内容和方法进行了探索。
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