教学格局
教学格局的相关文献在1987年到2022年内共计121篇,主要集中在教育、体育、中国共产党
等领域,其中期刊论文121篇、专利文献89103篇;相关期刊95种,包括中外企业家、四川教育、新课程.中学等;
教学格局的相关文献由117位作者贡献,包括丛培林、冯发柱、张玉喜等。
教学格局—发文量
专利文献>
论文:89103篇
占比:99.86%
总计:89224篇
教学格局
-研究学者
- 丛培林
- 冯发柱
- 张玉喜
- 李晓娣
- 王玉晶
- 韩玉成
- 中国公务员培训制度研究课题组
- 习岑
- 付泽玉
- 何彩娟
- 何春辉
- 余蕾
- 傅登顺
- 刘平
- 刘建华
- 刘建英
- 刘思阳
- 刘瑞美
- 刻铭
- 卓嘎拉姆
- 卢占霞
- 吕智杰
- 吴慧歆
- 周先燕
- 周冬祥
- 周清轮
- 周福星
- 周若云
- 姚震
- 孔德静
- 孙巍
- 孙志攀
- 宋攀峰
- 张乐天
- 张刚
- 张国祥
- 张崇善
- 张建超
- 张晖
- 张有刚
- 张正之
- 张芹
- 张陆成
- 怀忠民
- 惠海洲
- 昌盛华
- 曹冬兰
- 朱俭瑞
- 李娟
- 李宝燕
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韦文进
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摘要:
针对初中阶段的数学教学,新课标给出了明确的教学要求,应当在课堂教学的过程中落实有效的学生活动,彻底改变学生被动听讲的教学格局,提高学生的参与度,使学生可以深入所学内容,展开主观、高效的数学学习,这一点也同样体现于核心概念教学实践.基于这样的观点,在初中数学教学中,采取“情境—活动”式教学,能够有效地促进学生数学学习的高效化.以下我结合“有理数的加法”这一教学实例展开简单剖析,谈谈基于“情境—活动”进行的教学设计.
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王花梅
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摘要:
数学实验是一种融合了观察、操作以及思考的一体化的具身认知活动。通过这种方式,可以实现学创思共生的教学格局。但是,就当前的教学实践来看,很多数学实验浮光掠影,而学生也呈现出浅显化、虚浮化乃至被动化的学习状态。所以,针对数学实验教学,必然要呼唤一种深度探索以及实施方式。
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刘建华
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摘要:
随着新课程标准的颁布,培养学生历史综合能力成为当前高中历史教学的主要目的.帮助学生准确把握历史,是学生形成正确历史观的第一步,也是帮助学生正确认识历史事件从而形成正确三观的重要条件.但是,由于当前我国普遍采用应试教育体制,这对高中历史教学的改革带来了巨大的阻碍,历史课题教学在模块化的教学方式下难以发挥真正的效果.鉴于此,本文以新教材为背景探究如何打造高中历史的新格局.
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顾丽英
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摘要:
随着科技的迅猛发展,信息技术已经广泛应用于各学科的教学。在小学音乐教学中,教师应将信息技术与音乐教学进行整合,灵活下载、使用各种软件,形成网络化、多媒体化、智能化的教学格局。音乐教学已进入智慧教学新阶段,如何让信息技术与音乐教学实现无缝对接?笔者认为,教师应主动探寻信息技术与音乐教学的"整合点"。
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郑智中
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摘要:
为了更好地提高学生的音乐素养,音乐教学的受重视程度越来越高。现有的音乐教学内容大部分来自西方音乐知识,相比之下,中国民族传统音乐文化有所缺乏,学生往往体会不到民族音乐文化的魅力,这使得中国民族文化无法得到弘扬。所以,适当改变现有的音乐教学格局,在其中融入民族音乐的内容,不断提升音乐教学层次,传承民族音乐文化,是培养学生良好的民族情感的重要方式。
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韩丽娜
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摘要:
面对新时代音乐教学,我们音乐教师在高中音乐鉴赏课的几年教学尝试中,深切感受到学生在音乐鉴赏教学中的主体地位。在高中音乐课堂教学中,课堂主体教育以及培养学生主体参与的能力,在课堂教学过程是一个重要的课题。当我们在欣赏音乐时,音乐信息发出与接收之间存在着不等式,在音响感受上存在着明显的主观评价不相同的现象,具有主体性的特点,形成了欣赏在审美感受上的个性差异。因此,在高中音乐教学中,尤其是音乐鉴赏教学中,我们教师要突破传统以教为学的教学格局,还要突破学生角色的作用,强调高中音乐教学中人际交往能力的培养,这样才能在高中音乐鉴赏中建立起新型的师生关系。
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王玉晶;
李晓娣;
张玉喜
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摘要:
在“互联网+”的教育新模式下,慕课的广泛应用对教学格局产生了巨大的影响。在知识—能力框架下分析慕课与传统教学模式的替代与互补机制。从知识、能力和学习动机三个维度分析慕课对教学效果起到的巨大推进和补充作用。慕课对教师能力提出了新的要求,要求教师能够设计教学、选择资源、掌控教学、评价教学。此外,慕课要求学生肯学习、会学习。为了达到满意效果,必须转移教学重心,加强教学培训,转换教学管理思路,确保学生自学时间和培养学生学习能力。
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王玉晶;
李晓娣;
张玉喜
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摘要:
在"互联网+"的教育新模式下,慕课的广泛应用对教学格局产生了巨大的影响.在知识—能力框架下分析慕课与传统教学模式的替代与互补机制.从知识、能力和学习动机三个维度分析慕课对教学效果起到的巨大推进和补充作用.慕课对教师能力提出了新的要求,要求教师能够设计教学、选择资源、掌控教学、评价教学.此外,慕课要求学生肯学习、会学习.为了达到满意效果,必须转移教学重心,加强教学培训,转换教学管理思路,确保学生自学时间和培养学生学习能力.