民族音乐文化
民族音乐文化的相关文献在1955年到2022年内共计1048篇,主要集中在音乐、教育、信息与知识传播
等领域,其中期刊论文1046篇、会议论文2篇、专利文献21969篇;相关期刊424种,包括北方音乐、民族音乐、戏剧之家等;
相关会议2种,包括2014·北京音乐教育国际论坛、全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程(国际)论坛等;民族音乐文化的相关文献由995位作者贡献,包括冯光钰、樊祖荫、余国成等。
民族音乐文化—发文量
专利文献>
论文:21969篇
占比:95.45%
总计:23017篇
民族音乐文化
-研究学者
- 冯光钰
- 樊祖荫
- 余国成
- 刘璐
- 张薇
- 曾凡广
- 柴伦党
- 祁明芳
- 罗岚
- 雷嘉
- 任元春
- 何平
- 刘文金
- 刘显波
- 刘滔
- 刘秋香
- 卢一丹
- 吕丁
- 周厅
- 唐毓斌
- 多吉欧珠
- 姚瑶
- 孙来法
- 孙阳
- 宋德玉
- 宋金环
- 尹红
- 屠健
- 康闽
- 张萍
- 徐丹
- 戴久皓
- 戴瑞吉
- 戴鹏海
- 本刊编辑部
- 本刊记者
- 朱慧敏
- 李上荣
- 李军
- 李月
- 李珊珊
- 李红梅
- 杜娟
- 杨丽华
- 杨伟
- 杨梦诗
- 毛秋思
- 江燕
- 热依拉·斯马义
- 熊晓辉
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赵婷
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摘要:
中华民族拥有五千年的灿烂文明,漫长的历史进程造就了丰富多彩民俗文化,民俗文化是历史发展的灿烂成就,是精神文明的宝贵财富。在中国众多的民族文化中,音乐类民俗占据特殊的地位,深深融入民族的血液之中。茂名地区处于中国广东省西南部,背靠祖国大西南,具有独特的地理风貌以及人文特征,在千百年的历史发展进程中形了丰富多彩的音乐类民俗文化。随着中国经济腾飞似的发展,世界多元文化对传统民族文化的冲击越来越显著,民族音乐文化的传承与发展同时面临着新的机遇和挑战。
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郑晓璐
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摘要:
具有鲜明民族特色与丰富文化内涵的中国民族音乐文化是人类文明瑰宝,在世界多元文化冲击下其传承与发展面临着严峻挑战。作为高校音乐教师要把传承传统音乐文化作为一种历史责任与担当,利用科技信息化手段创新发展中国民族音乐文化,积极发挥高校音乐教育这块阵地传承功能,通过民族音乐文化研究与音乐教育的融合,通过有效传承与教育研究促进与推动中国民族音乐文化的可持续性发展。作为高校大学生也有责任和义务传承与弘扬祖先传承下来的音乐宝贵财富。
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张惠
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摘要:
民族文化是音乐艺术必不可少的资源,对音乐事业发展具有深刻影响。在民族文化传承视域下,音乐艺术要充分认识到民族音乐文化的重要性,着重培养人们的文化素养,增强人们的民族文化自信心和民族自豪感,在促进人们全面发展的同时提升音乐创新水平。
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毛为
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摘要:
历史悠久的民族音乐文化通过长时间的积淀与洗礼后,逐步形成了独特的艺术形式与鲜明的风格特征,是传承与发展民族文化的重要内容之一,也是一种活态的民族文化艺术传承形式。根据目前传承民族音乐文化的状况来看,高校在其中体现的价值不可忽视,依托高校音乐课堂教学能助力民族音乐文化的传承与发展。所以,高校音乐教育开展中要重视理念的变革、教育方法的创新,在传承民族音乐文化的指引下构建对应的音乐教育体系。基于此,本文从民族音乐文化的传承角度出发,探讨了高校音乐教育的优化开展策略,以供参考与借鉴。
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张丹丹
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摘要:
少数民族音乐文化的传播通过戏曲、说唱、歌曲、器乐、舞蹈、史诗等多种方式,向我们呈现了丰富多彩的民族音乐文化。信息化时代,我们可以通过多种方式接触与了解民族音乐文化,但是信息呈现方式的多样性与碎片化让我们无法相对完整地对一个民族的音乐文化有深入的了解。在音乐文化教学中,如何通过古筝教学让学生更加深入地了解少数民族音乐文化,是本文要探讨的问题。
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王宇宸
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摘要:
音乐是语言的附属品,是人们对于情感与意志的一种特殊表现形式,音乐诞生的意义在于能够表达人的情绪,传递人们想要传达的信息,抒发个人内心的情感。民族音乐更是一个民族的艺术瑰宝,民族音乐表达着一个民族固有的特色,传递着该民族特有的文化、习俗,是中华文明重要的载体。民族音乐在表达着民族特色的同时,也是民族历史流传的重要文明,对于我国研究音乐历史的发展具有重要作用,同时民族音乐的发展能够促进音乐的多元化,因此在高职教育中加入民族音乐教育十分有意义。
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刘军
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摘要:
在我国《音乐新课程标准》中凸显了民族音乐的重要地位,并要求将民族音乐文化渗透到音乐教学实践中,让学生通过音乐学习增强对我国传统音乐文化的了解,激发学生热爱祖国、热爱民族的情感。但就目前高职音乐教学情况来看,对于民族音乐文化的重视和利用程度明显不足,学生对于民族音乐文化学习意识薄弱,这对于我国民族音乐文化的传承和发展是非常不利的。为此,本文主要对如何在高职音乐课堂中融入民族音乐文化进行了简要分析,希望能够给相关人员带来启示。
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王曼格
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摘要:
随着新媒体技术的不断更迭,中华文化的国际传播方式有了新的表达途径,有效带动了民族音乐文化的国际传播与发展。由王耀华等所著的《中华民族音乐文化的国际传播与推广》一书,以文化多样性理论为基础,分析中华民族音乐文化在国际传播中的问题,对文化认同语境下中华音乐国际传播提供了借鉴与启示。
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屈佳音
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摘要:
我国民族音乐经历数千年的积累沉淀,形成了具有深厚历史底蕴和极高艺术价值的民族音乐文化。在文化自信的战略背景下,初中音乐教师要在音乐课堂中加强对民族音乐文化的融入,以此来培养学生的音乐素养,并提升学生的文化自信。文章结合教学实践探讨了在初中音乐课堂中融入民族音乐文化的一些策略,包括创设音乐课堂情境、结合实践进行音乐教学、与流行音乐相结合等。在策略实施过程中,教师要以学生为主体,采用多元化的教学方法,强调音乐教学的实践性,为学生带来直观的情感和审美体验,让学生对民族音乐文化有更深层次的认知。
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凌海涛
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摘要:
联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》将非物质文化遗产定义为:“被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。”随着我国课程改革的发展,基础教育得到了大力发展,而音乐作为基础课程,国家也在不断关注艺术发展的进程。音乐是世界的、也是民族的,民族音乐作为非物质文化遗产的同时,也被视为瑰宝。基于保护非物质文化视角,将广西山歌引入校园作为研究对象,结合过去山歌文化发展及在校园中的应用,如何将山歌引入校园,更好地传承下去。壮族地区素有“歌海”之称,其中最普遍的就是山歌,壮族山歌在民族音乐文化中尤具代表性,山歌文化进入广西中小学音乐教育的形式,一方面较大程度地保护和继承壮族山歌文化,同时提高当代学生认知水平和保护意识;深化对本民族音乐文化的理解,另一方面,他们可以通过自己的影响力,让更多的人了解壮族山歌,从而使壮族山歌这一文化遗产更好地传承下来。