民族音乐文化

摘要： 中华民族拥有五千年的灿烂文明,漫长的历史进程造就了丰富多彩民俗文化,民俗文化是历史发展的灿烂成就,是精神文明的宝贵财富。在中国众多的民族文化中,音乐类民俗占据特殊的地位,深深融入民族的血液之中。茂名地区处于中国广东省西南部,背靠祖国大西南,具有独特的地理风貌以及人文特征,在千百年的历史发展进程中形了丰富多彩的音乐类民俗文化。随着中国经济腾飞似的发展,世界多元文化对传统民族文化的冲击越来越显著,民族音乐文化的传承与发展同时面临着新的机遇和挑战。

摘要： 具有鲜明民族特色与丰富文化内涵的中国民族音乐文化是人类文明瑰宝,在世界多元文化冲击下其传承与发展面临着严峻挑战。作为高校音乐教师要把传承传统音乐文化作为一种历史责任与担当,利用科技信息化手段创新发展中国民族音乐文化,积极发挥高校音乐教育这块阵地传承功能,通过民族音乐文化研究与音乐教育的融合,通过有效传承与教育研究促进与推动中国民族音乐文化的可持续性发展。作为高校大学生也有责任和义务传承与弘扬祖先传承下来的音乐宝贵财富。

摘要： 民族文化是音乐艺术必不可少的资源,对音乐事业发展具有深刻影响。在民族文化传承视域下,音乐艺术要充分认识到民族音乐文化的重要性,着重培养人们的文化素养,增强人们的民族文化自信心和民族自豪感,在促进人们全面发展的同时提升音乐创新水平。

摘要： 历史悠久的民族音乐文化通过长时间的积淀与洗礼后,逐步形成了独特的艺术形式与鲜明的风格特征,是传承与发展民族文化的重要内容之一,也是一种活态的民族文化艺术传承形式。根据目前传承民族音乐文化的状况来看,高校在其中体现的价值不可忽视,依托高校音乐课堂教学能助力民族音乐文化的传承与发展。所以,高校音乐教育开展中要重视理念的变革、教育方法的创新,在传承民族音乐文化的指引下构建对应的音乐教育体系。基于此,本文从民族音乐文化的传承角度出发,探讨了高校音乐教育的优化开展策略,以供参考与借鉴。

摘要： 少数民族音乐文化的传播通过戏曲、说唱、歌曲、器乐、舞蹈、史诗等多种方式,向我们呈现了丰富多彩的民族音乐文化。信息化时代,我们可以通过多种方式接触与了解民族音乐文化,但是信息呈现方式的多样性与碎片化让我们无法相对完整地对一个民族的音乐文化有深入的了解。在音乐文化教学中,如何通过古筝教学让学生更加深入地了解少数民族音乐文化,是本文要探讨的问题。

摘要： 音乐是语言的附属品,是人们对于情感与意志的一种特殊表现形式,音乐诞生的意义在于能够表达人的情绪,传递人们想要传达的信息,抒发个人内心的情感。民族音乐更是一个民族的艺术瑰宝,民族音乐表达着一个民族固有的特色,传递着该民族特有的文化、习俗,是中华文明重要的载体。民族音乐在表达着民族特色的同时,也是民族历史流传的重要文明,对于我国研究音乐历史的发展具有重要作用,同时民族音乐的发展能够促进音乐的多元化,因此在高职教育中加入民族音乐教育十分有意义。

摘要： 在我国《音乐新课程标准》中凸显了民族音乐的重要地位,并要求将民族音乐文化渗透到音乐教学实践中,让学生通过音乐学习增强对我国传统音乐文化的了解,激发学生热爱祖国、热爱民族的情感。但就目前高职音乐教学情况来看,对于民族音乐文化的重视和利用程度明显不足,学生对于民族音乐文化学习意识薄弱,这对于我国民族音乐文化的传承和发展是非常不利的。为此,本文主要对如何在高职音乐课堂中融入民族音乐文化进行了简要分析,希望能够给相关人员带来启示。

摘要： 随着新媒体技术的不断更迭,中华文化的国际传播方式有了新的表达途径,有效带动了民族音乐文化的国际传播与发展。由王耀华等所著的《中华民族音乐文化的国际传播与推广》一书,以文化多样性理论为基础,分析中华民族音乐文化在国际传播中的问题,对文化认同语境下中华音乐国际传播提供了借鉴与启示。

摘要： 我国民族音乐经历数千年的积累沉淀,形成了具有深厚历史底蕴和极高艺术价值的民族音乐文化。在文化自信的战略背景下,初中音乐教师要在音乐课堂中加强对民族音乐文化的融入,以此来培养学生的音乐素养,并提升学生的文化自信。文章结合教学实践探讨了在初中音乐课堂中融入民族音乐文化的一些策略,包括创设音乐课堂情境、结合实践进行音乐教学、与流行音乐相结合等。在策略实施过程中,教师要以学生为主体,采用多元化的教学方法,强调音乐教学的实践性,为学生带来直观的情感和审美体验,让学生对民族音乐文化有更深层次的认知。

摘要： 联合国教科文组织《保护非物质文化遗产公约》将非物质文化遗产定义为:“被各群体、团体、有时为个人所视为其文化遗产的各种实践、表演、表现形式、知识体系和技能及其有关的工具、实物、工艺品和文化场所。”随着我国课程改革的发展,基础教育得到了大力发展,而音乐作为基础课程,国家也在不断关注艺术发展的进程。音乐是世界的、也是民族的,民族音乐作为非物质文化遗产的同时,也被视为瑰宝。基于保护非物质文化视角,将广西山歌引入校园作为研究对象,结合过去山歌文化发展及在校园中的应用,如何将山歌引入校园,更好地传承下去。壮族地区素有“歌海”之称,其中最普遍的就是山歌,壮族山歌在民族音乐文化中尤具代表性,山歌文化进入广西中小学音乐教育的形式,一方面较大程度地保护和继承壮族山歌文化,同时提高当代学生认知水平和保护意识;深化对本民族音乐文化的理解,另一方面,他们可以通过自己的影响力,让更多的人了解壮族山歌,从而使壮族山歌这一文化遗产更好地传承下来。

摘要： 改革开放以来，国外大量先进的音乐教育思想和方法被介绍到中国。借鉴国外先进的音乐教育思想和方法，推动我国音乐教育事业的改革与发展是一项艰巨复杂的系统工程。要振兴和促进我国音乐教育的发展，必须实事求是地看到我国目前与国外先进音乐教育思想和理论的差距，始终坚持全面的、系统的、客观科学的态度，学习、掌握其理论体系和实践经验。为此，我们应当在以下几个方面做出努力：第一、更新教育思想，转变教育观念;第二、弘扬民族音乐文化应是学校音乐教育的重要内容;第三、立足本土，借鉴西方，发展我国民族音乐文化;第四、积极构建中国特色的音乐教育体系。

摘要： 文章介绍了中国音乐体系传统音乐的音乐形态特征，从各人的审美志趣、情感表达需要出发，仁者见仁，智者见智，有取有舍，有褒有贬。值得重视的是，这些音乐形态特征形成于有几千年文明史的中国，是中华民族辛勤艺术劳动的结晶。作为世界音乐大花园中富有特色的一丛艳丽的花朵，一直都在为世界音乐大花园增添异彩。在当今全球经济一体化、文化多样化的潮流中，更应该为世界音乐的多样化发展，作出自己的贡献。不同阶层人群在不同文化背景中使用的不同音乐，都是“典型环境中典型感受”的生动表达，具有不同的艺术特点，真正体现了“文化中的音乐”和“音乐中的文化”，它产生于文化，同时，又在许多方面真实地体现了该文化的特点和内涵。在对中国传统音乐的传承中，不仅仅是外在音乐形态、演唱演奏技法的继承，更重要的是对于情感表现方式、神韵风格的体悟，以及对自己民族身份、文化身份的认同。

摘要： 文章介绍了中国音乐体系传统音乐的音乐形态特征，从各人的审美志趣、情感表达需要出发，仁者见仁，智者见智，有取有舍，有褒有贬。值得重视的是，这些音乐形态特征形成于有几千年文明史的中国，是中华民族辛勤艺术劳动的结晶。作为世界音乐大花园中富有特色的一丛艳丽的花朵，一直都在为世界音乐大花园增添异彩。在当今全球经济一体化、文化多样化的潮流中，更应该为世界音乐的多样化发展，作出自己的贡献。不同阶层人群在不同文化背景中使用的不同音乐，都是“典型环境中典型感受”的生动表达，具有不同的艺术特点，真正体现了“文化中的音乐”和“音乐中的文化”，它产生于文化，同时，又在许多方面真实地体现了该文化的特点和内涵。在对中国传统音乐的传承中，不仅仅是外在音乐形态、演唱演奏技法的继承，更重要的是对于情感表现方式、神韵风格的体悟，以及对自己民族身份、文化身份的认同。

摘要： 文章介绍了中国音乐体系传统音乐的音乐形态特征，从各人的审美志趣、情感表达需要出发，仁者见仁，智者见智，有取有舍，有褒有贬。值得重视的是，这些音乐形态特征形成于有几千年文明史的中国，是中华民族辛勤艺术劳动的结晶。作为世界音乐大花园中富有特色的一丛艳丽的花朵，一直都在为世界音乐大花园增添异彩。在当今全球经济一体化、文化多样化的潮流中，更应该为世界音乐的多样化发展，作出自己的贡献。不同阶层人群在不同文化背景中使用的不同音乐，都是“典型环境中典型感受”的生动表达，具有不同的艺术特点，真正体现了“文化中的音乐”和“音乐中的文化”，它产生于文化，同时，又在许多方面真实地体现了该文化的特点和内涵。在对中国传统音乐的传承中，不仅仅是外在音乐形态、演唱演奏技法的继承，更重要的是对于情感表现方式、神韵风格的体悟，以及对自己民族身份、文化身份的认同。

摘要： 文章介绍了中国音乐体系传统音乐的音乐形态特征，从各人的审美志趣、情感表达需要出发，仁者见仁，智者见智，有取有舍，有褒有贬。值得重视的是，这些音乐形态特征形成于有几千年文明史的中国，是中华民族辛勤艺术劳动的结晶。作为世界音乐大花园中富有特色的一丛艳丽的花朵，一直都在为世界音乐大花园增添异彩。在当今全球经济一体化、文化多样化的潮流中，更应该为世界音乐的多样化发展，作出自己的贡献。不同阶层人群在不同文化背景中使用的不同音乐，都是“典型环境中典型感受”的生动表达，具有不同的艺术特点，真正体现了“文化中的音乐”和“音乐中的文化”，它产生于文化，同时，又在许多方面真实地体现了该文化的特点和内涵。在对中国传统音乐的传承中，不仅仅是外在音乐形态、演唱演奏技法的继承，更重要的是对于情感表现方式、神韵风格的体悟，以及对自己民族身份、文化身份的认同。

摘要： 本发明公开了基于模板匹配的中国民族音乐调式识别方法，包括以下步骤：首先构建五声调式与七声调式模板，然后通过对MIDI文件进行解码，提取出所有表示音高的数据，去除重复音，并对音高进行排序得到音高序列，来判断有无偏音，确定该旋律所属的模板进行匹配，无偏音的旋律归属于中国民族五声调式模板，有偏音的旋律归属于中国民族七声调式模板，之后进行调式特征核验，从而准确地判断其调式，最后符合中国民族调式音阶组成逻辑的为中国民族调式，本发明对于中国民族调式的识别具有较高的准确率。

摘要： 本发明涉及音乐教学技术领域，公开了一种民族音乐教学乐谱演示板，包括：箱体、放置板和八棱柱，箱体前端开放，内部设有放置板，放置板平行于箱体的后端面，放置板上具有多个放置孔，多个放置孔呈矩形排列，每个放置孔内连接有固定轴固定轴上套接有八棱柱，八棱柱的中轴线与固定轴的中轴线重合，八棱柱的八个侧面上依次设置有0‑7八个数字，八棱柱的内壁上具有八组轮齿，一组轮齿与八棱柱的一个侧面对应，固定轴的外壁上连接有棘爪，棘爪能够将任意一组轮齿形成棘轮棘爪将八棱柱位置固定。本发明演示板能够通过旋转八棱柱将不同的乐谱进行展示。

摘要： 本发明公开了一种民族音乐教学装置，包括底座，所述底座固定连接有四个脚轮，所述底座右端固定连接有支撑座，所述支撑座固定连接有电机，所述电机左端转动连接有传动轴，所述传动轴另一端固定连接有凸轮，所述凸轮左端活动连接有箱体，所述箱体内壁滑动连接有传动机构，通过所述传动机构下方设有翻页机构实现自动翻页，避免了学生手动翻页打断节拍感觉从而需要重新花费时间寻找节拍，通过所述传动机构上方设有乐谱视角调节机构，缓解学生长时间保持相同的读谱姿势带来的疲劳感，帮助学生继续集中注意力进行学习，同时保护了学生的颈椎与眼睛，通过所述底座设有节拍机构自动进行打拍，便于学生快速掌握。

摘要： 本发明涉及音乐教学技术领域，公开了一种民族音乐教学乐谱演示板，包括：箱体、放置板和八棱柱，箱体前端开放，内部设有放置板，放置板平行于箱体的后端面，放置板上具有多个放置孔，多个放置孔呈矩形排列，每个放置孔内连接有固定轴固定轴上套接有八棱柱，八棱柱的中轴线与固定轴的中轴线重合，八棱柱的八个侧面上依次设置有0‑7八个数字，八棱柱的内壁上具有八组轮齿，一组轮齿与八棱柱的一个侧面对应，固定轴的外壁上连接有棘爪，棘爪能够将任意一组轮齿形成棘轮棘爪将八棱柱位置固定。本发明演示板能够通过旋转八棱柱将不同的乐谱进行展示。

摘要： 一种防潮的少数民族音乐器材放置柜，包括两组放置柜，放置柜左右侧壁分别设置有进风筒和出风筒，放置柜上端设置有联动组件，支撑柱下侧设置有转动组件，支撑柱下侧外壁套设固定有放置板，空腔内部设置有升降组件，四个连接杆另一端分别穿出移动槽并固接有压板；通过升降组件带动压板对音乐器材进行固定，避免其发生晃动倒塌等情况而造成损坏，通过联动组件和传动组件带动进风扇和排风扇转动，进风扇将外界空气吸入对放置柜内和音乐器材风干，排风扇将放置柜内气体排出，可使得放置柜内的空气快速流通，有效防止内部潮湿，启动加热棒加热，可提高了防潮的效果，通过转动组件不仅可使音乐器材能够均匀受风干燥，而且达到很好呈现观赏效果。

摘要： 一种保护效果好的少数民族音乐乐器运输设备，包括底座，底座上端固接有运输箱，运输箱左壁上端铰接有盖板，空腔内设置有升降组件，支撑板上端设置有缓冲组件，缓冲组件上端连接有放置板，运输箱左右壁对称设置有夹持组件，第一弹簧下端固接有压板；通过升降组件带动放置板升降，实现了对音乐乐器的取放方便功能，通过夹持组件可夹持住乐器左右侧，防止运输过程中左右移动，保护性好，启动电动伸缩杆带动压板对乐器竖直方向进行固定，当在运输过程中产生颠簸振动时，通过缓冲组件会吸收缓冲乐器受到的上下振动力，通过第三弹簧和第一伸缩杆可对乐器受到的左右振动缓冲，从而在移动转运过程中避免了音乐器材会因颠簸造成损坏。

摘要： 本发明涉及人工智能领域，公开了一种民族音乐生成方法、装置、设备及存储介质，生成用于冥想放松的多民族风格冥想音乐，该方法包括：获取用户输入的民族音乐生成参数，其中，所述民族音乐生成参数包括场景参数、风格参数和时间参数根据场景参数和风格参数确定乐器类型、乐谱素材和音乐素材生成模型，并从乐谱素材中筛选其中N个乐谱数据输入至所述音乐素材生成模型中，生成N个音乐素材，其中，N为不小于1的自然数；根据所述乐器类型，从预设渲染规则库中选择对应的渲染规则，并基于渲染规则对音乐素材进行音色渲染，得到成品素材；对成品素材进行音频处理，生成音乐文件并输出。此外，本发明还涉及区块链技术，乐谱素材可存储于区块链中。

摘要： 本实用新型公开了一种保护效果好的少数民族音乐乐器运输设备，涉及乐器技术领域，包括收纳箱，所述收纳箱上表面铰接的箱盖，所述收纳箱的内部设置有抵板和压板，所述收纳箱上表面的中部螺纹连接有螺纹杆，所述螺纹杆的下端延伸至收纳箱的内部并与抵板的上表面转动连接，所述抵板的底面固定连接有一组压簧，每个所述压簧的底端均与压板的上表面固定连接。本实用新型设计结构合理，它能够通过抵板、压板、螺纹杆、压簧和第一气囊之间的配合设置，便于调节装置的缓冲效果，增大装置的适用范围，通过第一气囊、伸缩软管、活塞槽和活塞杆之间的配合设置，活塞槽和第一气囊内部空气通过伸缩软管相互流通，使得装置在颠簸时缓冲效果更佳。

摘要： 本实用新型涉及民族音乐技术领域，具体涉及一种防摔的多民族音乐识别装置，包括支撑机构，所述支撑机构顶部固定设置有调麦机构，所述支撑机构包括保护单元，所述保护单元包括壳体，所述壳体沿长度方向两侧壁的两端均固定设置有防摔单元。本实用新型中，通过于壳体的顶端四个拐角处均设置有防摔单元，通过于防摔单元中设置有连接减震弹簧的滑动柱，从而能在设备摔倒时能通过滑动柱对其进行缓冲，通过于滑动柱的一侧设置有插接板与滑动柱上的缓冲槽相卡接，从而能通过拉伸弹簧二拉动插接板能对滑动柱进一步缓冲，从而提高了设备防摔的减震效果。

摘要： 本实用新型公开了一种民族音乐教学乐谱演示板，包括底座，所述底座的顶端固定安装有调节箱，本实用新型首先通过设置限位垫使限位更加稳定，然后通过设置螺纹杆、螺纹筒、齿条板和齿轮盘带动立柱转动从而可以调节演示板的角度，方便在不同方向上进行演示，通过设置连接杆和夹具可以实现对不同大小的乐谱进行上下压紧放置，防止乐谱掉落影响使用，磁铁块通过磁力防止连接杆上下随意滑动，增大使用的稳定性，通过设置主动齿轮、从动齿轮和摆动杆带动升降柱上下移动使演示板实现升降，方便不同环境不同种类的人群使用，提高装置的实用性，通过设置LED灯方便在光线较暗的情况下进行使用，本装置结构新颖，调节方便，适用范围广，实用性强。