地理知识

摘要： 现如今,随着我国教育事业的不断发展,对于地理这一门学科的关注度也随之增加。就当前实际情况来看,我国高中地理课堂教学还有很多不足之处,这是因为地理学科不仅涉及到各种理论知识,同时还涉及各种计算问题,对学生的综合素质要求较高,如果我们地理教师不注重课堂教学的有效开展,就难以让学生快速掌握这些分散的知识内容。因此,在高中地理教学中,我们教师必须要积极探索应对之策,并结合学生实际情况来切实提高高中地理课堂教学的效率,激发学生学习地理知识的兴趣。由于地理学科是研究地理要素或者地理综合体空间分布规律、时间演变过程和区域特征的一门学科,与人们的生活生产有着越来越密切的关系。然而,在高中地理教学过程中,地理知识涉及面宽、视野面广、跨学科多、综合思维强,学生学习压力较大,学习投入较多,成绩提升较慢,导致学生的学习兴趣逐渐下降。

摘要： 众所周知吗,在课堂教学过程中,让学生探索事物、学习知识都离不开学生的好奇心好探究欲。兴趣是学生学习及生活中的导师。学习的动力必须有兴趣做坚实的后盾,显而易见,在课堂教学过程中,我们教师必须有效激发学生学习兴趣,帮助学生形成良好的自主学习习惯,对提高学习成绩及素养都有所帮助。在高中地理教学中,如何激发学生学习兴趣是当前教师关注的重要问题。多元化教学,巧妙地运用合作,为学生学习地理知识提供良好的环境,本着激发学生学习地理的兴趣为目的。以下是根据我根据自己的实践经验,所做的介绍。

摘要： 新课改稳步推进受到了越来越多的关注,要求教师以培养高素质人才作为教学的最终目的,进而促使教师不断的对学生所学的课程进行调整和改良,地理是与实际生活联系十分紧密的一门学科,进行高中地理的校本化改革,就是将所规定的国家地理课程向学校地理课程进行转变,对国家地理课程的内容进行深入的分解和剖析,要求地理教材更加具体化、实际化,富有本地区特色,从而让同学可以将所学到的地理知识更好的应用于生活实践中去,教师应该加快地理课程校本化的探索进程,增加学生对于学习地理的兴趣。

摘要： 作为一名地理教师,我时常自问:地理到底在教什么?毫无疑问,每一个学科都是有用的。地理是一门和生活结合紧密的学科。所以每节课我都会让学生意识到地理和生活的联系,从生活的角度来讲解地理,如要讲大气的受热过程、天气系统、昼夜温差,我会和学生提前一个月观察天气变化,并做好气温、降水等数据记录;如果要给学生讲解矿物岩石,我会带领学生走进地质博物馆,并且试图在校园里寻找对应的存在岩石;如果要讲农业区位,我必安排同学们去调研自家附近的菜市场,追溯每个农产品的产地及生长条件。我要让学生充分意识到回归生活的地理知识才有生命力。

摘要： 初中地理是一门人文学科,学科内容包罗万象,但整体知识较为抽象、复杂,学生如果学习方法掌握不当,学习难度将大大提升。尤其是初中地理中有很多的概念,内容是后续地理知识深度学习的首要前提,如果地理概念模糊不清,自然会影响到后续学习效果。概念教学是初中地理重点和难点。地理学习中有很多专项名词,仅凭词义难以深入理解,需要对其解释说明,这些就是地理概念。

摘要： 在新课程背景下,地理核心素养作为中学生必备素养,包括人地协调观、地理实践力、综合思维、区域认知四个方面。目前高中地理学习主要针对教材知识进行系统性学习,极少关注地理知识中的“相悖现象”和生活中的“反常”地理现象,部分学生无法对生活中地理现象进行合理解释,还有部分学生缺乏地理学习兴趣,学习效率低下。由此可见,学生在区域认知和地理实践能力等方面培养不足。在地理教学中加强对地理知识中的“相悖现象”和生活“反常”地理现象的关注,对于提高学习兴趣和效率,培养学生地理核心素养具有较大帮助。在近几年高考中,生活中的“反常”地理现象与教材中地理“相悖现象”即非地带性分异规律作为高考热点,在考试中频繁出现,也是学生出错率较高的题。掌握地理知识中的“相悖现象”有利于准确判断地理高考趋向,对复习备考具有较高的参考价值。

摘要： 问题式教学强调围绕问题设计不同层次的问题链条,注重地理知识间的内在关联。问题式教学以“问题发现”和“问题解决”为要旨。在解决问题的教学过程中,教师引导学生运用地理的思维方式,建立与“问题”相关的知识结构,并能够由表及里层次清晰地分析问题、合理表达自己的观点。

摘要： 在新一轮基础教育课程改革持续推进的背景下,学生的全方位进步成了教学中的重点内容。地理是高中时期的主要科目之一,教师应该重视立德树人的渗入,革新教学措施,优化教学思维,打造一个高质量的高中地理教学课堂,实现地理知识的合理引进与渗透,为学生创设一个学习空间与平台,在学生知识水平提高的背景下,实现学生整体素养的进步。

摘要： 教师要激发学生的主体意识,可以借助丰富的活动,引发学生的好奇心,激发他们学习地理知识的兴趣。在教学中,教师可以借助地理教学活动丰富学生的体验,让他们在活动中习得地理知识。一、立足生活,增进感知教师要将地理教学与学生生活结合起来,让生活成为地理教学的支撑,让学生立足于地理的视角去观察生活、感受生活。

摘要： 在新课改背景下,教师不仅要通过串联地理知识帮助学生建构地理思维,还要通过地理实践、地理建模让学生接受环境教育,理解“绿水青山就是金山银山”的真正含义。在地理课堂上,教师可以通过多种途径、多种方式帮助学生落实地理学科核心素养,培养学生的地理环境意识。一、深入挖掘教材,有机渗透环境教育,教师在课前备课过程中,可以将环境教育的不同部分穿插在适合的章节内容中,使学生在理解地理知识的同时,了解有关环境教育的内容。

摘要： 根据J.V.G.米尔斯(J.V.G.Mills)1424年的记载,到明代皇帝明成祖去世时,以及在郑和宝船六次下印度洋和西北太平洋之后,中国的国力已得到该地区的认可,许多国家受到了中国的保护和物质资助.中国海军舰队包括驻扎在南京附近的400艘战舰、沿海警卫站的2700艘战舰、400艘武装运输船队以及250艘宝船.而且众所周知,在明朝后期,帝制中国的英雄时代结束了,但在笔者看来,郑和下西洋对地理知识和航海专业知识所产生的影响非常重大,同时也并未得到充分的研究.由于本人对航海历史感兴趣,研究过印度洋和大西洋的航海航行和导航技术,发现人们有时并没有充分考虑过中国对航海和地理科学的贡献.如果更为公正地研究这个问题,不得不承认,尤其是在郑和宝船舰队下西洋期间(15世纪的前30年),地理知识已经获得了长足发展,这使得亚洲文明能够发展和增强亚洲的价值观,同时也对世界文明和人类进步做出了巨大的贡献.而且,与航海技术的发展相关的地理知识反映在了历史文献当中,这值得更为细致的关注.笔者上文提及自身对航海和地理知识方面感兴趣,本文的目的是更加深入地研究在郑和下西洋期间中国所做的文字记载,比如,明代马欢的作品或者茅坤"文抄"以及其他作品一样,将分析它的特点、对其他作品的影响,以及对世界文明的贡献.

摘要： 概述了徐霞客其人并对其游记进行了研究总结，对其考察发现的最重要的科学成果进行了概述，并对其获得的地理知识中的突出事例进行了阐述。指明了徐霞客为了探索知识与精神满足而勇敢面对艰难困苦甚至忍饥挨饿的坚强意志，充分体现了文艺复兴的“时代精神”。

摘要： 在17世纪以来形成的各种近代知识里，人种／种族知识(racialknowledge)的生产／再生产由于与传递偏见和仇恨的人种主义/种族主义(racism)形影不离，长期以来很少有学者问津。上世纪末，学界突然兴起了对以往人种知识的研究热，各种关于近代人种知识的著述纷纷问世，这些著作不仅揭露了近代“没有人种的人种主义”的虚构性，而且还揭示了在人类历史进程中人种歧视现象的普遍性。rn 在人种研究热下，中国历史也进入了研究者的视野。在众多的研究中，最受瞩目的当属冯客(Frank Dikotter)的《近代中国的人种话语》一书。rn 回顾中国历史，尽管从汉籍中不难找出很多关于人种的叙述，但是，在19世纪末20世纪初的知识空间里出现的近代人种叙述有着清晰的来历:裔出欧美，转译日本。本文在此借助普及近代知识的重要工具——教科书来检验肤色的等级化/差异化——“近代人种知识”在东亚世界是如何内在化的问题?当19世纪末和20世纪之交各种西方人种知识直接或间接传入中国后，哪些知识最后变成了公共知识(public/official knowledge)?

摘要： 在17世纪以来形成的各种近代知识里，人种／种族知识(racialknowledge)的生产／再生产由于与传递偏见和仇恨的人种主义/种族主义(racism)形影不离，长期以来很少有学者问津。上世纪末，学界突然兴起了对以往人种知识的研究热，各种关于近代人种知识的著述纷纷问世，这些著作不仅揭露了近代“没有人种的人种主义”的虚构性，而且还揭示了在人类历史进程中人种歧视现象的普遍性。rn 在人种研究热下，中国历史也进入了研究者的视野。在众多的研究中，最受瞩目的当属冯客(Frank Dikotter)的《近代中国的人种话语》一书。rn 回顾中国历史，尽管从汉籍中不难找出很多关于人种的叙述，但是，在19世纪末20世纪初的知识空间里出现的近代人种叙述有着清晰的来历:裔出欧美，转译日本。本文在此借助普及近代知识的重要工具——教科书来检验肤色的等级化/差异化——“近代人种知识”在东亚世界是如何内在化的问题?当19世纪末和20世纪之交各种西方人种知识直接或间接传入中国后，哪些知识最后变成了公共知识(public/official knowledge)?

摘要： 在17世纪以来形成的各种近代知识里，人种／种族知识(racialknowledge)的生产／再生产由于与传递偏见和仇恨的人种主义/种族主义(racism)形影不离，长期以来很少有学者问津。上世纪末，学界突然兴起了对以往人种知识的研究热，各种关于近代人种知识的著述纷纷问世，这些著作不仅揭露了近代“没有人种的人种主义”的虚构性，而且还揭示了在人类历史进程中人种歧视现象的普遍性。rn 在人种研究热下，中国历史也进入了研究者的视野。在众多的研究中，最受瞩目的当属冯客(Frank Dikotter)的《近代中国的人种话语》一书。rn 回顾中国历史，尽管从汉籍中不难找出很多关于人种的叙述，但是，在19世纪末20世纪初的知识空间里出现的近代人种叙述有着清晰的来历:裔出欧美，转译日本。本文在此借助普及近代知识的重要工具——教科书来检验肤色的等级化/差异化——“近代人种知识”在东亚世界是如何内在化的问题?当19世纪末和20世纪之交各种西方人种知识直接或间接传入中国后，哪些知识最后变成了公共知识(public/official knowledge)?

摘要： 在17世纪以来形成的各种近代知识里，人种／种族知识(racialknowledge)的生产／再生产由于与传递偏见和仇恨的人种主义/种族主义(racism)形影不离，长期以来很少有学者问津。上世纪末，学界突然兴起了对以往人种知识的研究热，各种关于近代人种知识的著述纷纷问世，这些著作不仅揭露了近代“没有人种的人种主义”的虚构性，而且还揭示了在人类历史进程中人种歧视现象的普遍性。rn 在人种研究热下，中国历史也进入了研究者的视野。在众多的研究中，最受瞩目的当属冯客(Frank Dikotter)的《近代中国的人种话语》一书。rn 回顾中国历史，尽管从汉籍中不难找出很多关于人种的叙述，但是，在19世纪末20世纪初的知识空间里出现的近代人种叙述有着清晰的来历:裔出欧美，转译日本。本文在此借助普及近代知识的重要工具——教科书来检验肤色的等级化/差异化——“近代人种知识”在东亚世界是如何内在化的问题?当19世纪末和20世纪之交各种西方人种知识直接或间接传入中国后，哪些知识最后变成了公共知识(public/official knowledge)?

摘要： 本发明公开了一种融合地理知识的混合知识图谱构建方法，该方法主要包括以下步骤：首先，针对现有知识图谱中部分带有地理知识属性的实体，设计混合知识图谱中的地理知识模型。其次，根据构建好的模型从包含地理实体的公开地理数据集和百科类知识图谱中抽取并清洗地理实体的结构化或半结构化知识。最后，构建一个地理实体的名称字典，并根据名称字典，对处理后两个数据源中的地理实体知识做实体链接工作，完成地理知识和百科知识的融合。本发明可以应用于任何包含大量地理实体的知识图谱中，以融合这些实体间隐含的地理知识，实现对知识图谱下游任务中基于地理位置信息查询的有效支撑。

摘要： 本发明公开了一种地理知识图谱的构建方法、装置、存储介质及计算机设备，涉及知识图谱技术领域，主要目的在于能够通过算法生成种子集，并结合领域专家制定的本体框架对种子集进行重构，利用从文献中抽取的知识实体对种子集进行扩充，进而构建地理知识图谱。从而一方面可以提高地理知识图谱构建的准确性，另一方面也可以提高地理知识图谱构建的效率。所述方法包括：通过预先训练的联合模型对获取的叙词表进行处理，生成地理知识图谱种子集；根据预设的本体框架对种子集的本体层进行重构处理；利用在获取的文献信息中提取的知识实体对种子集进行扩充；根据扩充后的种子集构建地理知识图谱。本发明适用于地理知识图谱的构建。

摘要： 本发明涉及智慧水利技术领域中的一种基于地理知识图谱的流域生态流量预警分析方法，该方法采用考虑地理对象空间关系的知识图谱对生态流量预警建模，并通过九交模型算法实现流域内监测断面与取用水户、水库、雨量站的空间拓扑关系的自动构建，提高了建模效率，同时通过对导致生态流量预警事件的成因进行定量分析并进行可视化显示，可以直观地了解预警成因，便于决策者采取精准的管控措施，有利于保持流域生态流量的稳定。

摘要： 本发明提供一种基于本体语义相似度的地理知识问答系统，通过将地理领域中用户常见问题和领域知识结合构建本体知识库，并结合语义分析，语义相似度计算，本体等相关技术，实现一种地理领域的知识问答系统，该问答系统可以实现五大类问题(人物、时间、地点、数量、实体)处理，并且达到80％以上的准确率。五类问题基本涵盖了基础地理知识领域的学科问题；其中所设计的相似度计算模型实现了对现有计算方法的整合，相比于传统的语义相似度计算方法准确率有明显提升；此外，本发明使用混合策略对用户输入的问题进行答案推荐，供用户选择。两种策略的结合很大程度上能满足用户的问题需求。

摘要： 本发明公开了一种融合地理知识的混合知识图谱构建方法，该方法主要包括以下步骤：首先，针对现有知识图谱中部分带有地理知识属性的实体，设计混合知识图谱中的地理知识模型。其次，根据构建好的模型从包含地理实体的公开地理数据集和百科类知识图谱中抽取并清洗地理实体的结构化或半结构化知识。最后，构建一个地理实体的名称字典，并根据名称字典，对处理后两个数据源中的地理实体知识做实体链接工作，完成地理知识和百科知识的融合。本发明可以应用于任何包含大量地理实体的知识图谱中，以融合这些实体间隐含的地理知识，实现对知识图谱下游任务中基于地理位置信息查询的有效支撑。

摘要： 本发明涉及生态文明建设技术领域，提出了一种生态文明地理知识标准化知识库的构建方法，该方法包括系统调查与研究所涉及学科领域及其对知识的需求，以地理特征和生态文明模式为核心，科学设计和梳理生态文明地理知识分类体系；利用科学文献资料、工具书及通用知识图谱，构建生态文明地理科学知识库；根据所述生态文明地理科学知识库构建涵盖自然和社会领域的生态文明地理本体库。本发明主要解决生态文明地理领域知识的形式化和规范化的问题，有利于搭建生态文明地理知识图谱的模式层。

摘要： 本发明公开了一种基于地理知识的安保知识图谱构建与融合方法，其特征在于，所述方法包括：通过获得地理数据和安保数据，将两类数据作为本体，存储到图数据库中；分析安保情景本体跟地理位置本体的关联度；将与安保情景本体关联度较大的地理位置本体，添加融合到安保本体的知识图谱节点中；根据后续安保知识图谱本体的使用结果是否达到安保要求，重新分配知识图谱的方位关系、距离关系、继承关系、附属关系；在知识图谱展示过程中对安保本体中关联的地理本体节点，按照危险概率进行重点凸显，使管理者在安保事件紧急状态下及时获得最危险的地理位置信息。本发明更好的将两个知识图谱关联融合的方法，有利于在图谱建设之初就优化其互相之间的构建，并且能够根据不同知识图谱的关联性进行关联性展现。

摘要： 本文是关于一种地理知识图数据库构建方法、装置、介质及设备。其方法包括：将遥感影像转换为地理矢量文本，获取电子地图中的POI数据集，将地理矢量文本和所述POI数据集进行融合，生成带有地理属性的地理实体集的文本化数据；将地理实体集的文本化数据导入Neo4j图数据库，并与墨卡托瓦片坐标关联，构建基于瓦片索引的地理知识图数据库。实现地理数据和空间信息的关联，将地理数据和空间信息以图的结构进行表示存储在图数据库中，从而达到更准确、更高效的地理信息的语义查询与搜索。

摘要： 本发明涉及智慧水利技术领域中的一种基于地理知识图谱的流域生态流量预警分析方法，该方法采用考虑地理对象空间关系的知识图谱对生态流量预警建模，并通过九交模型算法实现流域内监测断面与取用水户、水库、雨量站的空间拓扑关系的自动构建，提高了建模效率，同时通过对导致生态流量预警事件的成因进行定量分析并进行可视化显示，可以直观地了解预警成因，便于决策者采取精准的管控措施，有利于保持流域生态流量的稳定。

摘要： 本实用新型涉及高铁广告牌技术领域，公开了一种铁路交通用的旅游地理知识普及装置，包括机体，所述机体的后表面安装有支撑套，所述支撑套的四角均安装有支撑块，且支撑套的内部安装有支撑杆，所述支撑杆的上端设置有安装组件，所述安装组件包括安装套，所述机体的下表面设置有移动组件，本实用新型通过设置有安装组件，将安装组件中的安装杆安装在安装套中，第二磁块就会被吸合并贴合在于第一磁块完成安装，向内部推动限位杆并向下拉动安装杆就能够将机体拆卸下来，开启移动组件中的第一马达和第二马达，第一马达带动转动杆转动让连接杆带动第二马达座移动，第二马达带动清理杆转动对机体进行清理，避免机体表面灰尘过多而影响播放效果。