学生角色

摘要： 根据笔者三年多来的一线教学经验,探索运用亲和力和互动感来提升思政课题授课效果,采用了“线上+线下”“翻转课堂”“实践教学”“专题化”“问题链式”等新的教学模式和教学方法,但是方法和模式必须依托与教师本人的亲和力与课程内容的亲和力,这需要教师本人选择与自己匹配的教学内容和教学方法进行课堂塑造;同时,需要学生的深度互动,提升课堂的互动感。实现良好的课堂氛围和学习效果。

摘要： 教师权威消解和学生自我发展诉求增强的此消彼长导致教育教学管理中学生抗拒行为呈现出多样性、频发性和复杂性。基于角色理论视角,学生的教育抗拒行为多数与角色认知不清和角色行为表现失当有关,主要有三种表现:一是角色距离类抗拒行为;二是角色游离类抗拒行为;三是角色变异类抗拒行为。学生抗拒行为背后的心理和原因是:对学生角色认知模糊而产生错位心理,对学生角色形象认同而产生维护心理,对平等角色地位追求而产生对抗心理。教师要挖掘抗拒行为正向教育价值,引导学生强化双重角色认同,聚焦教育活动关键目标达成,促使健康心理防御机制形成。

摘要： 人工智能与教育的结合是教育发展新的风向标,置身其中的学生正面临学校“围墙”即将突破、发展可替代性增强、教师形象泛化、知识权威地位式微的发展危机。为应对人工智能带来的种种冲击,文章研究人工智能时代学生角色发展的危机与重塑,发现教育的场域、对象、主体与内容必须采取新行动路径以适应学生未来发展:一是挖掘多样学习途径,二是主动开发智慧模型,三是跨界学习提高素养,四是注重提升能力养成。

摘要： 中小学生的学业负担是一个“老大难”问题,但对这一问题的思考总是停留在就事论事的层面。人是社会性存在,角色是人之社会性的体现方式。学生是政府与社会指派给适龄儿童的社会性角色,带有“厚的”规范要求。学生是制度化角色,学校时空是学生角色的边界。本有边界的学生角色如今外溢到家庭、社区、社会,未成年人即便脱离了学校时空却依然是学生。学生角色的过度外溢与固化,让未成年人不能脱离学生角色及其规范要求获得片刻的喘息机会,更失去了尝试其他社会角色的机会。尤其突出的是,未成年人在家里的显著性角色依然是学生而不是子女,传统文化寄托在子女角色上的所有伦理规范都由此失去了角色依托。对未成年人来说,最根本的负担是角色负担,学业负担只不过是由角色负担衍生出来的次生负担。

摘要： 《化学检验》课程一体化教学,就是要以化学检验工考试大纲为依据,按照理论与实践相结合的一体化教学模式,培养学生了解化学检验的基本理论,掌握化学检验的基本技能,具备化验员基本素质.

摘要： 针对云技术时代高校计算机的教学方法改革进行分析,研究了计算机教育在高校教学中的意义,同时还介绍了云时代下的云计算,提出当前高校计算机教学中存在的问题,内容有:学生角色被动、讲课方式古板、接受能力不同。最后总结如何在云时代背景下,开展高校计算机教学,内容有:课程设置的改革,教学模式改革,云时代考试方式改革云端化实验室硬件资源,希望通过对这些内容的分析,能够为云技术时代背景下的高校计算机教学提供一定帮助

摘要： 不同于传统课堂中学生是"顺从者"和"接受者"的单调角色,在课程改革焦点的综合实践活动中,学生角色发生了转换,是多重角色的整合:学生是课程的创生者,选择活动主题、开发课程资源、生成课程内容、展开课程评价;学生是知识的建构者,构建关于自然的知识、关于社会的知识、关于自我的知识;学生是学习的体验者,体验学习的情境、学习的过程、学习的意义;学生是经验的交流者,交流生活经验、学习经验、活动经验。

摘要： 针对云技术时代高校计算机的教学方法改革进行分析,研究了计算机教育在高校教学中的意义,同时还介绍了云时代下的云计算,提出当前高校计算机教学中存在的问题,内容有:学生角色被动、讲课方式古板、接受能力不同。最后总结如何在云时代背景下,开展高校计算机教学,内容有:课程设置的改革,教学模式改革,云时代考试方式改革云端化实验室硬件资源,希望通过对这些内容的分析。

摘要： 随着教育信息化的发展,智慧学习环境中的学习方式变得多样化,并逐渐呈现混合式学习的现象.为进一步探清智慧学习环境与混合式学习的关系,并促进混合式学习的发展,本研究梳理了智慧学习环境与混合式学习的概念,以PST模型为指导,分别从学习空间、技术、教学法三个角度,分析智慧学习环境相关研究文献与混合式学习发展之间的联系,发现智慧学习环境可作为混合式学习发展的舞台、工具、剧本.在此基础上,从环境结构、学生角色、教师角色三个方面对智慧学习环境促进混合式学习的发展提出思考,环境结构需由单一转为多元,学生需由学习者转为建构者,教师需从讲授型转变为导师型.

摘要： CSCL和翻转课堂都有助于构建新型的师生关系，都需要多媒体教育技术的支持。两者都是信息化环境中的新型学习模式。但由于我国大部份地区网络化教学设备有限，而翻转课堂实践中初高中生的学习自觉性又不够强，学生单靠个人能力很难达到良好的学习效果。基于此，本文提出将CSCL作为一种教学方法引入翻转课堂，即多人协作学习共用一台计算机解决教学设备问题，同时借助团队的力量影响个体。CSCL进人翻转课堂后，教学流程由教师课前准备、课前协作活动和课堂协作活动三部分组成，CSCL作为一种教学方法进入翻转课堂，其核心要素包括教师、学生和计算机，对教师和学生分别扮演的角色进行了进行分析，并对教师和学生所扮演角色的行为进行定义。为教师促进有效协作交互、进行合理资源分配、教学目标的顺利达成提供理论参考。

摘要： 本文以相关理论为基础,构建了本科院校理实一体化教学模式.基于本科院校学生对理实一体化教学认知的分析,洞悉理实一体化教学模式下本科院校学生角色定位与角色塑造,并提出本科院校理实一体化教学模式的破解密码，需进一步建立健全完善的社会实践体制，科学评估社会实践的实效，多途径、多形式全面推进社会实践活动的开展，构建本科院校学生有效的社会实践工作机制。同时，为切实推行理实一体化教学模式，务必掌握“12345”密码，即一个核心——锻造学生的核心竞争力；两个重点——致力培养学生的职业素养和职业能力；三个转变——以教师为中心向以学生为中心转变，以教材为中心向以教学大纲为中心转变，以课堂为中心向实训基地为中心转变，最终实现以学校为中心向以单位企业为中心转变；四位一体——教师一体化、教材一体化、教室一体化、学生一体化；五条路径——理实一体化教学模式下本科院校学生角色塑造路径。该密码从宏观到微观，从战略到战术，全面诠释本科院校以学生为中心理实一体化教学模式的破解之道。

摘要： 国家新一轮的课改已经启动并向深水区迈进,其理论听起来非常完善,甚至可以说是滴水不漏,但从现状来看,因袭传统的做法似乎并没有减少:学校的高考镣铐依然没有解除,教师们依然"轻车熟路"地行进在原来那条道上,而茫然的学生根本不知道课改给他们带来的学习方式的彻底变革,仍旧被老师牵着鼻子走.要将新课标精神落到实处,开创课改新天地,必须三管齐下,实现三个转变:校长角色的转变,教师角色的转变,学生角色的转变.

摘要： 以学生为中心的教学模式是高校教学改革的发展方向,本文介绍了以学生为中心的教育理念,分析传统教学模式存在的问题,从学生的责任和角色、教学模式、指导方法等方面进行比较,并梳理了以学生为中心的教学模式带来的教学主体、内容、方法、考核方式及培养能力的转变.

摘要： 以学生为中心的教学模式是高校教学改革的发展方向,本文介绍了以学生为中心的教育理念,分析传统教学模式存在的问题,从学生的责任和角色、教学模式、指导方法等方面进行比较,并梳理了以学生为中心的教学模式带来的教学主体、内容、方法、考核方式及培养能力的转变.

摘要： 以学生为中心的教学模式是高校教学改革的发展方向,本文介绍了以学生为中心的教育理念,分析传统教学模式存在的问题,从学生的责任和角色、教学模式、指导方法等方面进行比较,并梳理了以学生为中心的教学模式带来的教学主体、内容、方法、考核方式及培养能力的转变.

摘要： 以学生为中心的教学模式是高校教学改革的发展方向,本文介绍了以学生为中心的教育理念,分析传统教学模式存在的问题,从学生的责任和角色、教学模式、指导方法等方面进行比较,并梳理了以学生为中心的教学模式带来的教学主体、内容、方法、考核方式及培养能力的转变.

摘要： 本科毕业论文作为高校实践教学的重要环节,目前其质量滑坡已成为不争的事实.本文从学生、教师和学校三个视角出发,结合具体案例,对本科毕业论文存在问题及深层次原因进行概括和剖析.结果表明:从学生角度来看,就业等压力和写作技能低是影响其写作态度及其论文质量的两个主要因素;从指导教师角度来看,存在指导教师数量相对不足、教学水平有待提高和时间与精力不足等问题;从学校管理角度来看,在经费投入、顶层设计、质量监管与考核、奖惩机制等方面存在问题.

摘要： 本科毕业论文作为高校实践教学的重要环节,目前其质量滑坡已成为不争的事实.本文从学生、教师和学校三个视角出发,结合具体案例,对本科毕业论文存在问题及深层次原因进行概括和剖析.结果表明:从学生角度来看,就业等压力和写作技能低是影响其写作态度及其论文质量的两个主要因素;从指导教师角度来看,存在指导教师数量相对不足、教学水平有待提高和时间与精力不足等问题;从学校管理角度来看,在经费投入、顶层设计、质量监管与考核、奖惩机制等方面存在问题.

摘要： 本发明涉及仿真机器人领域，特别涉及电子机械仿生角色制作系统，它包括支架板，所述支架板由水平板和设置在水平板底部中间的支撑柱组成；所述水平板表面前部设置一眼部金属支撑架，该眼部金属支撑架上中部设置眼球固定架，该眼球固定架的左右两侧对应设置有眼球，该两个眼球上分别设置有两个上下眼皮；所述眼部金属支撑架的左右两侧端分别对应设置有眼皮结构旋转臂，该两眼皮结构旋转臂分别与两个上下眼皮相连；所述水平板背面左侧设置有快插接头支架，该快插接头支架上设置有闸线快插接头；所述水平板表面后部从左到右依次设置有舵机A、舵机E、舵机B、舵机D；它采用舵机来控制头部的各个部分动作，它具有结构简单，成本低，控制方便等优点。

摘要： 本发明涉及仿真机器人领域，特别涉及电子机械仿生角色制作系统，它包括支架板，所述支架板由水平板和设置在水平板底部中间的支撑柱组成；所述水平板表面前部设置一眼部金属支撑架，该眼部金属支撑架上中部设置眼球固定架，该眼球固定架的左右两侧对应设置有眼球，该两个眼球上分别设置有两个上下眼皮；所述眼部金属支撑架的左右两侧端分别对应设置有眼皮结构旋转臂，该两眼皮结构旋转臂分别与两个上下眼皮相连；所述水平板背面左侧设置有快插接头支架，该快插接头支架上设置有闸线快插接头；所述水平板表面后部从左到右依次设置有舵机A、舵机E、舵机B、舵机D；它采用舵机来控制头部的各个部分动作，它具有结构简单，成本低，控制方便等优点。

摘要： 本发明公开了一种以学生现实面授学习特征驱动虚拟角色个性化调整的系统及其控制方法，该系统包括有一种接收学生面授学习特征的数据源，一种为学生扮演的虚拟角色赋予相应属性的虚拟角色生成组件，一种能够使学生通过虚拟角色及其属性在虚拟环境中进行互动的计算环境；该发明用现实面授学生特征去定义虚拟环境虚拟角色的属性，学生通过其扮演的虚拟角色，在虚拟环境中进行互动，产生对于学习特征不断提高的自我激励，进而促进现实面授教学过程中积极的学习行为。

摘要： 本发明公开了一种活细胞仿生角膜前板层及其制备方法，包括如下步骤：A1、混合角膜基质细胞和胶原蛋白，制备具有有序胶原蛋白的仿生角膜基质层；A2、在仿生角膜基质层表面上布置细胞外基质蛋白；A3、打印上皮细胞球，培养获得活细胞仿生角膜前板层。本发明的制备方法能通过仿生平台和3D生物打印技术联合构建含有生物材料的活细胞仿生角膜前板层，该制备方法简单、方便、高效，制备得到的活细胞仿生角膜前板层其结构和生理功能与天然角膜相近，生物相容性和修复效果良好，能有效修复损伤角膜组织，有望用于构建天然角膜替代物，以治疗角膜盲等病症。

摘要： 本发明涉及一种仿生角膜及其制备方法，属于生物技术领域。本发明提供了一种仿生角膜，所述仿生角膜的原料为聚乙二醇化类胶原蛋白，聚乙二醇化类胶原蛋白包含类胶原蛋白以及修饰在类胶原蛋白上的PEG‑40k和PEG‑20k；PEG‑40k和PEG‑20k修饰可显著提高类胶原蛋白的交联性能，使得本发明角膜的强度可较使用类胶原蛋白制成的角膜的强度提高将近20倍，较使用现有其他聚乙二醇化类胶原蛋白制成角膜的强度提高将近12倍，因此，本发明的角膜在角膜移植领域极具应用前景。PEG‑40k和PEG‑20k的摩尔比为2～3:1；此摩尔比下的PEG修饰提高类胶原蛋白交联性能的效果更佳，能进一步提高本发明角膜的强度。

摘要： 本发明公开了一种仿生角质膜的制备方法，包括以下步骤:将乙醇先加入水相锅，然后将VP/VA共聚物缓慢加入水相锅中，搅拌直至溶解均匀；将聚乙二醇‑8、辛酸/癸酸甘油三酯依次投入水相锅，搅拌分散均匀；将贻贝提取物和微囊添加剂投入水相锅，搅拌分散均匀，即得到仿生角质膜；本发明模拟天然皮肤表皮层‑角质层，具有防水透气的保护层的效果，另外负载有修复物质贻贝提取物，具有生物粘合剂、促进愈合及形成保护膜的功能，且生物亲和性良好，无毒害作用，不会引起人体产生免疫反应，可以形成透明、透气、防水及有弹性的物理屏障保护膜，保护表皮不受感染和损伤。既可以为细胞生长提供环境，有利于缺损的皮肤修复。

摘要： 本发明涉及一种仿生角膜及其制备方法，属于生物技术领域。本发明提供了一种仿生角膜，所述仿生角膜的原料为聚乙二醇化类胶原蛋白，聚乙二醇化类胶原蛋白包含类胶原蛋白以及修饰在类胶原蛋白上的PEG‑40k和PEG‑20k；PEG‑40k和PEG‑20k修饰可显著提高类胶原蛋白的交联性能，使得本发明角膜的强度可较使用类胶原蛋白制成的角膜的强度提高将近20倍，较使用现有其他聚乙二醇化类胶原蛋白制成角膜的强度提高将近12倍，因此，本发明的角膜在角膜移植领域极具应用前景。PEG‑40k和PEG‑20k的摩尔比为2～3:1；此摩尔比下的PEG修饰提高类胶原蛋白交联性能的效果更佳，能进一步提高本发明角膜的强度。

摘要： 本实用新型涉及仿真机器人领域，特别涉及电子机械仿生角色面部表情控制装置，它包括支架板，所述支架板由水平板和设置在水平板底部中间的支撑柱组成；所述水平板表面前部设置一眼部金属支撑架，该眼部金属支撑架上中部设置眼球固定架，该眼球固定架的左右两侧对应设置有眼球，该两个眼球上分别设置有两个上下眼皮；所述眼部金属支撑架的左右两侧端分别对应设置有眼皮结构旋转臂，该两眼皮结构旋转臂分别与两个上下眼皮相连；所述水平板背面左侧设置有快插接头支架，该快插接头支架上设置有闸线快插接头；它采用舵机来控制头部的各个部分动作，它具有结构简单，成本低，控制方便等优点。

摘要： 本实用新型公开了一种便于学生扮演不同角色的移动变形车，包括第一主体、第二主体、第三主体、第四主体，所述第一主体和所述第二主体的顶端均固定安装有伞骨，所述伞骨的两端均固定连接有第一纸板支架，所述第一纸板支架的一端固定连接有伞棚.所述第一纸板支架的另一端固定连接有纸板，所述第一主体的下端通过纸板交替固定连接成四个暗格，定位追踪器安装在其中一个所述暗格中，所述定位追踪器的一侧设置有电池，所述定位追踪器通过导线连接所述电池；该便于学生扮演不同角色的移动变形车使用纸板、麻绳组合可以分区域游戏，满足了幼儿喜爱角色扮演的年龄特点，幼儿能够随时随地进行角色扮演游戏，大大提高了幼儿园户外活动的丰富性。

摘要： 本实用新型涉及焊接烟雾净化技术领域，公开了一种不会发生角度偏移的焊接烟雾净化器，包括主体，主体上部中端固定连接有第一螺杆座，所述第一螺杆座底端由第一轴承活动连接有第一螺杆，第一螺杆上由螺纹活动连接有传送板，传送板左侧中端固定连接有第一固定块，传送板右侧中端固定连接有第二固定块，第二固定块左端由第二轴承活动连接有二号螺杆，二号螺杆上活动连接有移动板，移动板顶端固定连接有活动套环，活动套环内活动连接有进气管。本实用新型设置活动套环固定进气管，从而进气管不会因为定型软管的变形而改变角度，从而可以将进气管稳定在焊接处，吸入焊接烟雾进行处理，优化工人工作环境，保护工人身体。