智慧教学

摘要： 伴随着我国社会转型进程的加快,智慧社区建设成为社会治理的重要内容,采用智慧化理念建设和运维未来社区是发展的大势所趋.开展智慧情境下的未来社区智慧教学一体化教学研究,显然有利于社区教育水平的提升.我国目前在这方面的教学建设研究还比较薄弱,立足智慧教育理念的运用,建议从智慧教学环境建设、智慧教学模式库、高素质师资队伍、专业课程体系建设等方面采取措施,不断推进智慧教育的一体化未来社区智慧教学建设.

摘要： 大数据、人工智能等信息化技术的出现,为科技生活带来了很大的改变,更引进了智慧课堂,为师生学习英语提供了便利性,也使他们的教学与学习更具个性化和创新性.在后疫情时代,大学英语教育,更应该利用信息技术来优化课堂教学,以满足学生的个性化需求和教师的特色教学.在具有优势的智慧教学中,使师生达到对英语学科的能力培养和技能提高.

摘要： "智慧课堂"教学模式是人才培养新模式,突出学生的创新精神和创新能力的培养,更符合学生个性化学习的需要.所谓"课程思政",就是把思政元素与其他课程内容进行融合,课程之间形成协同效应,让思想政治教育达到潜移默化的效果和作用."课程思政"可以与智慧教学模式结合,特别在专业课程的教学过程中,利用智慧教学情境化、智能化、互动化的特点,融合并加强思想政治教育,激发学生加强思想政治修养的自觉性,提高政治思想觉悟,让思想政治内容获得更为长久深远的影响,最终内化为学生的正确认识,达到"思政育人"的目的.

摘要： 针对新工科背景下计算机类专业本科学生概率统计原理及应用课程线上教学面临的挑战和遇到的问题,提出"一平台,两辅助"多措并举的线上智慧教学改革方案,介绍"以超星学习通为主要平台,以QQ、腾讯会议软件为辅助手段"的课程教学实践,最后说明教学成效。

摘要： 随着大数据时代的到来,以“教师为中心”的传统神经病学教学模式亟需改进。作者以大数据为基础,以学生为教学中心,运用“慕课”“雨课堂”等多种教学平台,形成“课前—课中—课后”的“神经病学数字化教学模式”,实现了高效化、便利化和智慧化的智慧教学模式,取得了良好的教学效果,为神经病学的教学改革提供了新的思路和方法。

摘要： 目前开放教育主要采用网络教学和线下面授相结合的方式,以网络教学为主。学生利用国家开放大学学习网平台线上资源进行自主学习以及参加线下教学点集中面授辅导。虽然教学资源丰富,但是教学效果欠佳,如学习网线上资源利用效率低,线下面授课教学实效性差,学习中心支持服务信息交互无序。为提升开放教育质量,应对现有开放教育混合式教学模式进行优化,可依托智慧教学平台--"雨课堂",创设沉浸式学习体验环境,优化教学内容信息,实施多元化课堂教学,有针对性地提供学习支持服务,营造良好、积极的学习氛围,激发学生在教学活动中的主动参与度,提高课程教学质量,助力终身学习。

摘要： 受新冠疫情影响,高校教学活动大多转为在线教学模式。开展信息化教学模式探索,保障线上教学质量是广大师生共同面临的挑战。通过分析SPOC、雨课堂、钉钉直播等线上教学平台特征,从教学资源准备、教学活动设计、评价体系建立等方面,构建了“SPOC+雨课堂+钉钉”一体化在线智慧教学模式,以期为工科专业课开展在线教学提供借鉴。

摘要： 本文重点探索OBE理念在构建大学英语智慧教学模式时的应用,自OBE理念提出后,便在一定程度上改变了教育范式,逐步向“以学生为本”跨越,更关注学生受教育后的应用能力。将OBE理念融入大学英语教学中,可高效服务智慧教学模式,改善学生英语学习成果,引起英语教育人士深思。

摘要： 智慧校园建设是教育信息化的重要组成部分,也是衡量教育现代化程度的重要标志之一。近年来,各地纷纷开展智慧校园建设工作,进行积极探索与实践。文章以江苏省南京市六合区智慧校园建设为例,简要介绍了区域智慧校园建设的背景,通过分析智慧校园建设的内容与标准,在充分调研区域教育信息化现状的基础上,确立以智慧教学为核心的智慧校园统筹推进策略,提出加强顶层设计、组织领导及业务指导;强化数字资源建设,推动教育均衡发展;促进信息技术与教育教学融合,打造教育新生态等具体实施路径,以期最终实现智慧教与学的终极目标。

摘要： 在教学过程中,教师除了要进行知识传授和能力培养外,还需要注重价值塑造,三者缺一不可。针对Linux操作系统课教学过程中存在理论与实践教学、价值塑造与知识能力培养、传统与现代智慧教学等融合度不高问题,该文在详细分析论证基础上,提出了一种新的融入思政元素的项目化教学模式,在教学实践中取得了较好的效果,对计算机类专业的专业课程教学具有一定的借鉴意义。

摘要： 基于移动互联网与大数据背景下利用网络和新媒体新技术的智慧教学模式是新兴趋势.本文以东北大学2017年开展的公共基础课“大学物理”的教学实践为例,对智慧教学进行初步实践和探析.课程设计了基于雨课堂的智慧教学活动,分析具体的课程实践应用效果和学生反馈,探讨智慧教学的实践和体会.对公共基础课智慧教学模式的研究,为在高校公共基础课教学中利用信息化技术等智慧教学的应用、普及和推广来提高课堂教学质量提供实践参考.

摘要： 本文研究了鄂尔多斯市的智慧教学发展情况,包括鄂尔多斯市智慧教学学科分布情况、智慧教学学段分布情况以及智慧教学信息化教学资源使用频次,为进一步研究实际鄂尔多斯智慧教学现状打下基础,也为鄂尔多斯市进一步发展智慧教学的设计与实施提供合理化建议,从而使鄂尔多斯市智慧教学更好地发展.同时也为其他同类地区的智慧教学发展提供参考.

摘要： 可穿戴市场前景广阔,创新科技迎来智慧教育发展新契机.文章梳理了可穿戴技术的发展现状,归纳了其主要技术特征,分析了可穿戴技术在智慧教育中的应用前景.围绕设计原则,构建基于可穿戴技术的智慧教学环境,实现人、机、物的互联和深度融合,不仅能高度整合教育资源、提高学习兴趣,而且能增强教学针对性、培养学生创造力,实现“全时段、全方位、全领域”的个性化教学与学习互动.

摘要： 基于移动互联网的大数据及新媒体技术,及时针对教学过程中的反馈信息对学生的学习行为准确量化,是当今开展因材施教和个性化教学的有效手段.本文以2018年秋季学期开展的完整雨课堂智慧教学活动实践为例,从课件推送信息数据、学生对不同教学内容和不同学习模式完成情况等多个维度,对大学物理课程产生的真实数据进行可视化分析,并实证混合式教学对影响教学效果的核心要素,为深入了解学生行为特征、提升教学效果提供有价值的参考.

摘要： 智慧学习生态系统以学习者为中心，允许学习者在任何设备上以任何形式接入时都可以获得持续的服务，可以获取随时、随地、按需学习的机会。它还能够感知学习情境(甚至是学习者所在方位和社会关系)，通过深入发掘与分析记录的学习历史数据，给予学习者科学合理的评估，推送真实情境下的优质学习资源和最适配的学习任务，从而帮助学习者进行正确的决策，促进学习者思维品质的发展、行为能力的提升和创造潜能的激发。智慧学习生态的建构，包括基于大平台建构开放服务模式、基于大数据进行学习分析与评估、提供个性化适需学习服务、基于020架构搭建无缝学习环境、建构生态化的学习资源等。

摘要： 智慧教学是现代化教学的新型产物,其对于课堂教学质量的提升有着重要的帮助.在这种环境下,教师的“教”与学生的“学”都发生了较大的变化,“教”更倾向于“学”的需求与自主,而这将有益于小学语文的个性化阅读开展.本文结合笔者的一些思考与经验,探讨了智慧环境下小学生的个性阅读指导策略.

摘要： 本发明适用智慧教室技术领域，提供了一种智慧教室以及用于智慧教室的教学控制方法，该智慧教室包括一个主讲教室以及一个或多个旁听教室，主讲教室设置有至少两个显示屏，至少两个显示屏中的两个显示屏设置在主讲教室前方的左右两侧，左右两侧中的一个显示屏用于显示获取的主讲教室中教师讲课时的演示文稿；旁听教室设置有至少三个显示屏，至少三个显示屏中的三个显示屏分别设置在旁听教室前方的左侧、中间、右侧位置，左侧以及右侧显示屏中的一个显示屏用于显示获取的主讲教室中教师讲课时的演示文稿，中间显示屏用于显示获取的主讲教室中教师的画面，从而使得教师可通过旁听教室的三个显示屏与旁听教室学生进行互动，提高了智慧教室的互动效果。

摘要： 本发明公开了一种智慧黑板以及基于智慧教室的教学系统，一种智慧黑板，包括黑板本体，以及设置在黑板本体内的智能播录一体机，智能播录一体机包括：信息录制模块，用于录制教学信息；关键指令判断模块，用于判断是否接收到用户输入的关键教学控制指令；所述关键文件获取模块，用于获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件；中央控制模块，用于根据关键指令判断模块的判断结果，当接收到用户输入的关键教学控制指令时，控制关键文件获取模块并通过所述信息录制模块获取教学信息中关键教学信息的关键教学文件。本发明中通过对课堂信息进行不同的标记，解决了录制的课堂信息过于庞大，没有重点，学生查找课堂信息困难的问题。

摘要： 本发明涉及物联网技术领域，公开了一种应用于智慧社区、智慧公园、智慧校园、智慧安防的综合管理平台，包括安装座、台柱、台顶、操作台；所述台柱的顶部通过支撑柱固定安装有操作台，操作台设置为矩形结构且四面顺时针依次设置有娱乐显示屏、导管显示设备、手动与语音输入搜索引擎设备、录音对讲设备；所述伺服电机外侧的台柱的外侧面固定安装有与伺服电机电性连接的具有四组按钮的旋转按钮，所述台顶的内部右侧下部固定安装有控制柜，所述控制柜的内部设置有综合服务系统，所述综合服务系统电性连接有设置在控制柜内部的权限管理系统，综合服务系统下属电性连接有置于控制柜内部的娱乐视频系统、寻路导航系统、信息搜索系统以及呼叫中心服务系统。

摘要： 本实用新型涉及智慧幼儿园技术领域，公开一种智慧幼儿园教学交互智慧屏。所述智慧幼儿园教学交互智慧屏包括智慧屏本体、底座、调高组件和调角组件，底座能够吸附于安装面，调高组件包括套管、螺柱和连接座，套管的一端固装于底座上，另一端与螺柱螺纹连接，螺柱与连接座连接，调角组件包括转杆和螺钉，转杆的转动端可转动地设置于连接座，螺钉与连接座螺纹连接，螺钉可转动地连接于转杆，智慧屏本体与转杆的自由端连接。当需要调节智慧屏本体的显示高度时，可拧动螺柱或套管，从而带动调角组件和智慧屏本体升降；当需要调节智慧屏本体的显示角度时，可拧动螺钉，带动转杆绕其转动端转动，从而带动智慧屏本体转动，以便智慧幼儿园教学的进行。

摘要： 本实用新型公开了一种智慧黑板，及智慧教室的教学系统，其智慧黑板，包括黑板本体，以及设置在黑板本体内的智能播录一体机，智能播录一体机包括：中控板，与中控板通信连接的摄像机；在所述中控板上设置有关键指令判断端口以及关键文件获取端口；所述关键指令判断端口和所述关键文件获取端口分别与所述中控板上设置的中控芯片进行通信连接；物理按键，所述物理按键设置在所述黑板本体上。在本实用新型中，通过在中控板上设置有关键指令判断端口，以及关键文件获取端口，可实现根据用户的需求对于关键教学内容的获取；解决了现有技术中对于讲解人员将全部讲解信息盲目的，无重点进行发送，或者保存，或者再次阅览的问题。

摘要： 本实用新型公开了教学装置集成控制盒及多媒体教学设备及智慧教室及组合式教学一体机，包括控制盒壳体，所述控制盒壳体内包括至少两个空间，第一个空间内设置主控制器，第二个空间内设置计算机，所述第一空间内还设有与主控制器连接的外部接口集成板，所述第二空间内还设有计算机接口集成板。本实用新型有益效果：教学装置集成控制盒独立设置，一旦出现故障，使用者只需将教学装置集成控制盒取下，然后更换状态良好的教学装置集成控制盒即可，无需等待专业人员上门检修，提高设备的使用效率。

摘要： 本发明提供的智慧教学方法、教学系统和教学设备，涉及智慧教育领域；其方法包括：根据预设第一操作访问校园服务器，获取教学数据；传输教学数据至第一屏幕进行显示，第一屏幕位于课堂使用的智慧课桌上；将教学数据根据预先配置的网络地址发送至第二屏幕，第二屏幕位于家用显示设备上。本发明通过丰富电子学生卡的功能使得其能够与智慧课桌和家用显示设备进行信息交互，进而学生可通过电子学生卡获取教学资料，进行上课、预习和复习，无需利用手机登录教学软件，解决智能手机对学生在校学习的不利影响的同时，缓解学生用眼疲劳。

摘要： 本实用新型公开一种基于智慧教学系统的智慧教室，包括：平台服务器、交换机、音视频采集系统以及智慧课堂终端；所述智慧课堂终端通过交换机通讯连接平台服务器，所述音视频采集系统通讯连接所述智慧课堂终端；所述智慧课堂终端还包括智慧黑板，所述智慧黑板包括框架、普通玻璃黑板以及第一交互书写屏，所述框架固定在教室墙壁上，所述普通玻璃黑板连接在所述框架内，所述第一交互书写屏滑动连接在所述框架上。本实用新型技术方案能够更好地实现教学互动，第一交互书写屏即可实现拆卸，更换维修方便。

摘要： 本实用新型公开了一种用于智慧教学的智慧黑板，包括智慧黑板主体，所述智慧黑板主体的内部中间位置处设置有显示屏体，所述智慧黑板主体的两端均开设有凹槽，所述凹槽的两侧位于所述智慧黑板主体的内部开设有两个滑槽，所述凹槽的内部通过轴承转动连接有丝杆，所述丝杆的端部位于所述智慧黑板主体的下表面设置有手轮；通过在智慧黑板主体的表面设计防护黑板，可以在使用后，手握手轮带动丝杆在凹槽的内部转动，在丝杆转动不断移动移动头，使得移动头在移动时带动滑板在滑槽的内部滑动，同时通过移动头移动调节防护黑板处于智慧黑板主体的表面，便于稳定调节使用，便于通过防护黑板防护，并在防护黑板的表面同样教学使用，多重使用。

摘要： 本申请提供了一种智慧教育用智慧教学黑板，属于角度调节技术领域。该一种智慧教育用智慧教学黑板，包括基座和转动组件。所述基座包括柱体和底座，所述柱体表面转动套接有第一管体和第二管体，所述转动组件包括门体、显示屏、伸缩杆和转动部，所述显示屏固定于所述门体内壁，所述转动部包括环体和支架，所述环体固定于所述门体一侧，所述支架一端也设置有所述环体，相邻环体之间滑动连接，所述伸缩杆一端与所述支架一端固定，通过驱动伸缩杆方便带动相邻环体之间配合，门体分别与第一管体和第二管体一侧固定，从而带动相邻门体在柱体表面转动，达到控制显示器转动角度，提高显示屏黑板使用效果，便于黑板上内容展示。