音乐素养
音乐素养的相关文献在1964年到2023年内共计3593篇,主要集中在音乐、教育、舞蹈
等领域,其中期刊论文3583篇、会议论文8篇、专利文献17789篇;相关期刊871种,包括成才之路、中外交流、中国教育技术装备等;
相关会议8种,包括中国高等教育学会高教管理研究会2008年年会暨大学经营国际论坛、2005亚洲教育北京论坛、辽宁省高等教育学会2016年学术年会暨第七届中青年学者论坛等;音乐素养的相关文献由3223位作者贡献,包括李娜、赵霞、杜涓等。
音乐素养—发文量
专利文献>
论文:17789篇
占比:83.20%
总计:21380篇
音乐素养
-研究学者
- 李娜
- 赵霞
- 杜涓
- 李洁
- 王婷
- 袁丹丹
- 项征
- 单莺歌
- 张娟
- 张蕾
- 张颖
- 李丽
- 李敏
- 李莉
- 王敏
- 王芳
- 王静
- 许洪帅
- 辛颖
- 马春香
- 佚名
- 刘军
- 刘艳
- 刘菁清
- 刘霞
- 叶仙
- 吴丽娟
- 周海燕
- 周燕
- 姚幸清
- 宋超
- 张伟
- 张婷婷
- 张媛媛
- 张宇
- 张家璇
- 张敏
- 张爽
- 张翼
- 张莹
- 张萍
- 张雪
- 张静
- 徐建灵
- 戎蓉
- 曹亮
- 朱丹
- 朱刘伟
- 朱晓明
- 李丹
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杨红艳
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摘要:
素质教育是当前我国人才培养工作的主要指导思想,包括审美观念与能力、创造性能力等。音乐具有突出的审美性,引导学生对音乐展开学习有助于素质教育目标的实现,这使中职音乐教育在整个教育体系中的地位得到了大幅提升。而将多媒体技术应用在中职音乐教学中具有提效、增质的重要作用,这使得越来越多的中职音乐教师开始尝试利用多媒体技术优化中职音乐教学。文章浅析将多媒体技术应用在中职音乐教学中的价值定位与基本原则,由此衍生出对中职音乐教学中多媒体技术应用策略的深入研讨。笔者根据实际教学经验说明了一些提议,仅供参阅。
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何晨
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摘要:
在高校钢琴教学中,教师的任务不只是教授学生最基本的课业知识、钢琴技法,还要努力创新教学模式,培养学生的音乐素养.文章分析当前高校钢琴教学中存在的问题,探索创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中应用的意义,探讨高校音乐教学模式创新原则,提出创新型音乐教学模式在高校钢琴教学中的应用策略.
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郑宏
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摘要:
多媒体技术已经在小学教学中得到普及,发挥着越来越重要的作用.在小学音乐中运用多媒体技术可以激发小学生的求知欲,拓宽小学生的学习渠道,增强小学生的审美情趣.但是在实际操作过程中还存在着一些问题,有的教师过分推崇多媒体,还有的教师设计的多媒体课件过于花哨.因此,在新时期,小学音乐教师要重新审视多媒体教学,发挥出多媒体的功效,促进小学音乐教学向纵深发展.
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吴敏
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摘要:
随着现在我国教育的不断改革以及素质教育的推进,单纯的提升学习成绩已经不再适应社会的发展,社会对学生各方面的要求在不断提高,需要学生在各方面都有所进步。音乐作为提高学生审美以及音乐素养的一门学科,越来越受到社会的关注,但是合唱是教学中的难点,对教师的要求比较高,需要其对每个学生有足够的了解,并组织学生进行有效的训练,如此才能提升学生的演唱功力,为学生的综合发展创造条件。
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顾云云
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摘要:
以项目式学习方式来提升小学生音乐素养的研究,让学生成为学习的主人,能够激发学生更投入地去体验音乐。学生做项目的过程亦是音乐艺术的实践过程。在实践中,学生的音乐表现、自信心得以增强,良好的合作意识和团队精神得以建立,从而有效提高了学生的音乐素养。项目式学习不限于音乐课堂的学习,音乐来源于生活,应用于生活,教师可创设项目式学习情境,拓宽项目式学习时空,呈现项目式学习作品,让学生在乐享音乐学习的过程中自然成长音乐素养。
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张波
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摘要:
音乐作为一项艺术,具有抽象性、情感性等特点,对于孩子来说,行之有效的家庭音乐教育可以让孩子的音乐素养得到显著提升,同时也能帮助孩子缓解一定的学习压力,让孩子的思维能力、艺术鉴赏力、人际交往能力有所提升。通过分析培养孩子音乐素养的意义,立足于当前家庭音乐教育中存在的问题,从几个角度深入说明家庭教育中培养孩子音乐素养的具体策略,以供参考。
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王国红
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摘要:
在初中教学工作中,音乐课程属于开展美育教育的重要途径,也是全面落实素质教育的核心构成部分。在音乐教学活动中,教师除了要在课堂教学中传递音乐知识,更重要的是要利用课余时间提升学生的音乐素养、音乐兴趣,实现音乐课内教学活动与课外教学活动的融合,让两者相互补充、相互配合、相互促进,构建更丰富的音乐教学资源,强化中学生的音乐感知能力,丰富学生的业余生活,构建和谐、健康、文明的校园文化氛围。本文分析了中学音乐社团的教学策略,希望能给相关教师提供一些参考。
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王香
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摘要:
田园资源因为描绘着田园风光、记录着风土人情、勾勒出乡野生活,因而成为音乐课程资源中的一道亮丽风景线。在小学音乐教学中,教师要创设“田园情境”,运用“田园乐器”,引入“田园歌谣”,从而让学生在田园资源与音乐学习嫁接中,不断提升音乐素养。
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林翠红
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摘要:
音乐创编指音乐教学中所有具有创造性的活动和结果的总称,是对节奏、旋律等音乐基本要素进行编写,进而创造出崭新的音乐艺术形象。在小学音乐教学中,教师要引导学生运用各种现有的材料和资源,结合自身的音乐知识储备进行构思,展开音乐创编活动。在丰富多彩的即兴创编活动中,学生能根据自身的感触和具备的音乐素养进行创编,从而获得新的审美感受和情感体验,培养创新意识和创造思维能力。
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邹晓春
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摘要:
本文主要介绍如何在初中音乐教学中融合音乐剧表演,给学生创造更丰富多样的音乐知识学习环境,激发学生学习兴趣,并锻炼初中生的音乐鉴赏能力与创作能力,确保他们能够在今后也拥有较高水平的音乐素养,成为德智体美全面发展的优秀青少年。
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石琦
- 《2017第六届全国音乐心理学学术会议》
| 2017年
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摘要:
民族音乐教学的关键就是培养学生的音乐素养,学生音乐素养的提升,对于其本身综合素质的提高起着举足轻重的作用.然而,在实际的教学过程中,由于民族音乐不涉及高考,学校大都看中升学率,而忽略了学生音乐素养的培养,且教师没有与时俱进改变教学方法,在教学过程中只偏重对民族音乐知识点的灌输,而忽略了学生情感需求.所以教师应该在日常教学中,发现问题,解决问题,把提高学生的音乐素养作为民族音乐教学中的重点.
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李静
- 《辽宁省高等教育学会2016年学术年会暨第七届中青年学者论坛》
| 2016年
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摘要:
本文从多元文化视角,针对舞蹈专业学生的具体情况和实际需要出发,探讨其音乐素养能力知识框架的多元建构,创新性地提出从音乐本体、音乐审美、音乐文化三个角度建构音乐的认知内容,从认知、能力、情感三个维度建构一个基础性的但却是开放的可延伸性的舞蹈音乐理论知识能力框架,并对舞蹈音乐基础理论的教学提出相关建议.
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刘芸
- 《2020年基础教育研究论坛》
| 2020年
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摘要:
音乐核心素养理念指导下的音乐课堂教学,不再只重视基础知识与基本技能教学,而是要和情感与技能、过程与方法、过程态度与价值观结合起来,发挥音乐教学的育人功能.通过落实音乐核心素养的策略研究,在提高音乐课堂教育教学水平的前提下,促进未来公民音乐核心素养的提升,为全民素质提高做出应有的贡献.
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贺凯强;
王铟;
杨爽
- 《2015(河南·郑州)全国科技馆发展论坛》
| 2015年
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摘要:
曾侯乙编钟技艺精湛,是古代劳动人民智慧的结晶,其"一钟双音"的技艺更是千古绝响.活动基于中国科技馆展品"曾侯乙编钟"开展,利用视频、音频、讲解、探究活动等全方位介绍编钟的历史、技艺与社会文化价值,将古人发明的探究过程,考古发现中的探究过程与现场学生的探究过程三者相结合,引导学生探究"一种双音"的科学原理与社会价值,深度发掘曾侯乙编钟所蕴含的古代劳动人民的伟大智慧,激发民族自豪感,同时体会考古学家的科学精神.最后,通过开展小组合作活动,用古代乐器演奏出现代之音,培养学生的音乐素养与人文情怀.
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曾晓琴
- 《中国教育学会基础教育评价专业委员会2018年专题研讨会》
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摘要:
想要做好小学音乐的教学,就必须要培养学生的音乐情感意识,在这样的理念的基础上,现代教育研究者进而提出了情感教学这一理念.小学音乐教育教学阶段,不少教师仅仅注重小学生音乐技能的培养,直接忽视了小学生的情感培养.而对于小学音乐教学的情感教学,本文强调,教师需要做好音乐的情感交流教学,尽可能的引导学生的情感的有效投入,在此基础上教师要结合情感体验的方法进一步的培养学生的情感以提升学生的整体音乐素养.