师生互动方式

摘要： 信息技术的高速发展和社会的不断变革,促进了信息技术与学科课程的整合,使教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式发生变化,提升了教学效率。在此大环境下,智慧教室和智慧教师走入人们的视野。在智慧教室环境下,小学数学教学课堂的互动行为呈现与传统教学明显不同的特点。本文主要探讨在智慧教室环境下,小学数学课堂互动行为的价值和实施,最终达到在智慧课堂环境下,提高小学数学课堂教学的高效性。国内外科学技术和科技上发展非常迅速,智慧教室则是科技与教育结合的重要产物。

摘要： 新课改背景下,小学数学课堂教学活动备受关注,课堂教学中的师生互动教学亦是如此。师生互动在小学教育过程中已经成为我国小学教育必不可少的教育方法,课堂上进行师生互动的教育方法能有效地促使学生掌握和理解知识,并且做到教学与实践的统一。教学的过程不仅能帮助学生学习知识,发散学习思维和数学思维能力,也能给数学教师带来成长,从而形成双向发展。然而,随着新课改的深入,小学数学教学中的师生互动有诸多方面的问题,包括教师在一定程度上忽略学生主体地位、学生与教师互动不积极。

摘要： 随着科技的迅速发展,信息技术被广泛应用于学校教育教学中。教育部印发的《基础教育课程改革纲要》提出,大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。信息技术是一种辅助教学手段,教师通过信息技术形象、直观地为学生呈现了相关教学内容,使学生轻松地掌握了所学知识,获得了一定的教学效果。

摘要： 随着互联网的飞速发展,网络资源和信息技术在俄语语言文学教育中发挥了巨大潜力,当前已成为现代教育改革和发展的主流方向。现代网络信息技术和资源,不仅能为学生提供立体化、多元化的俄语学习环境,也提高了教师在教学过程中的灵活性和针对性,具有传统教学模式无法比拟的优势。那么,如何更好的利用网络信息技术和资源,促进现代俄语教学的现代化改革,引导师生互动方式的变革,是值得深思和探讨的话题。

摘要： 当信息技术的使用成为人们生活的常态时,课堂也正面临着“数字化”浪潮的洗礼。《义务教育数学课程标准(2011版)》指出,要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具,有效地改进教与学的方式,使学生乐意并有可能投入现实的、探索性的数学活动中。可见,发挥信息技术对数学教学的辅助作用,通过深度融合促进教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的变革,是课堂改革与探索的重点。下面笔者结合自己的教学实践,谈谈信息技术与小学数学教学深度融合的一些路径。

摘要： 建立由教学辅助软件和多媒体学习软件交互构成的立体的信息环境,发挥网络技术手段的作用,以实现教育内容的呈现方式、幼儿的学习方式以及师生互动方式的变革,为幼儿的学习和发展提供更丰富的资源和广阔的时空成为学前教育改革的方向之一。如何有效地利用现代教育媒体为教育教学服务,以新的理念、新的视野、新的手段来推动教育的改革和发展,促进教育的现代化建设是需要深入思考和解决的问题。在实践中,需要将媒体教学手段和传统教学手段有机地结合起来,创建有效的以幼儿为中心的教学模式,以提升幼儿园教学活动的有效性。

摘要： 随着新课改的不断推进,在小学语文教学中开展师生互动已经成为小学语文教师改善师生关系、培养学生学习能力的根本方式。本文将对小学语文课堂教学师生互动方法进行分析,希望能为小学语文教师提供切实可行的教学方案。一、多样化方式开展师生互动教学互动问题主要表现为师生互动方式较为单一以及师生之间缺乏理解沟通两个方面。

摘要： 《基础教育课程改革纲要》指出要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具”。那么,在信息技术环境下如何有效地激活语文课堂教学活力呢?

摘要： 在小学数学教学过程中,教师有目的地利用微课的特殊呈现方式及其功能,从教学需要出发,精心进行设计,合理利用微课,把教育理念、信息技术、信息资源、信息方式、人力资源与课程的内容进行有机的结合,从而改进小学数学教学内容的呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式,实现教育教学的有效性和最优化。农村小学对于微课的理论建设正在完善充实中,且微课资源建设处于刚起步阶段,探索微课的开发制作与应用研究有如下重要意义:1.理论认识的意义。在农村小学普及微课应用,教师们可充分了解资源库建设理论的发展与走向。

摘要： 信息化的发展日新月异,给社会生活的各个方面都带来了不小的冲击。教育教学作为培养人才,振兴国家的重要手段,势必与时俱进,抓住信息化的翅膀,将教育教学带上一个新的高度。本文就教育信息化在高中英语课堂的运用方面进行了一系列方法的研究。1.高中英语课堂教学的现状时间已经到了 21世纪20 年代,离国家在2001年颁布的《国家基础教育课程改革纲要》(试行)的提出已经过去了近20 年。此纲要的第十一条明确提出"大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与课程整合,逐步实现教学内容的呈现方式,学生的学习方式,教师的教学方式和师生互动方式的改革,发挥信息技术的有事,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和学习工具。"在国家政策的引领下,学校加强了"信息化"硬件的引进和改造。

摘要： 本发明涉及教学技术领域，公开了一种教学师生互动系统，包括：课桌本体、讲桌、指示灯、电机、转轴、转筒、条形码识别器通过支撑件与讲桌连接、开关和微处理器。本发明通过电机带动转筒转动，教师或学生随机按下电源键使电机停止转动，此时条形码识别器正对转筒的某个卡槽，条形码识别器扫描正对的卡槽内的条形码，并将识别到的条形码对应的数字发送给微处理器，微处理器控制相应的某个课桌上的指示灯亮起，此时说明点到的是该课桌上的学生，这样不需要教师点名提问，通过这种随机的方式可以避免教师点名出现集中点到某些同学的情况，同时，不止教师可以操作系统，也可让学生参与进来，增加教学活动的趣味性。

摘要： 本发明涉及一种讲桌，尤其涉及一种便于师生互动的可升降式智慧教学讲桌。本发明提供一种能够对讲桌进行调节高度，打破以往局限性，能够录制老师讲课全过程，便于学生线上进行观看学习的便于师生互动的可升降式智慧教学讲桌。一种便于师生互动的可升降式智慧教学讲桌，包括：底板，其顶部中间设有固定框；滑动框，固定框内滑动式设有滑动框；连接框，滑动框顶部设有连接框；装料箱，连接框内后侧滑动式设有装料箱。有益效果：通过气缸伸缩杆伸缩带动第一连接块向上侧移动，第一连接块带动滑动框向上侧移动，滑动框带动连接框向上侧移动，如此便可根据老师高度，对讲桌调节至适宜老师的高度。

摘要： 本发明提供一种基于智能眼镜的视频直播互动系统及直播互动方式，包括用于进行音视频录制、照片拍摄的智能眼镜组件、用于对智能眼镜进行控制并传送音频数据到智能眼镜组件部位且接收来自智能眼镜组件的音视频数据信息的智能移动终端组件以及用于接收来自智能移动终端组件的音视频数据信息、与外部直播平台进行通讯和数据传输连接的互动服务器组件，实际应用过程中，智能眼镜组件、智能移动终端组件以及互动服务器之间进行通讯连接，采用语音互动，可以让用户不需要频繁看屏幕，解放了用户的双手，使得直播过程顺畅，没有打断的情况，通过各种声音，例如笑声，声音播放加速，金币声提升了互动的趣味性。

摘要： 本发明涉及一种讲桌，尤其涉及一种便于师生互动的可升降式智慧教学讲桌。本发明提供一种能够对讲桌进行调节高度，打破以往局限性，能够录制老师讲课全过程，便于学生线上进行观看学习的便于师生互动的可升降式智慧教学讲桌。一种便于师生互动的可升降式智慧教学讲桌，包括：底板，其顶部中间设有固定框；滑动框，固定框内滑动式设有滑动框；连接框，滑动框顶部设有连接框；装料箱，连接框内后侧滑动式设有装料箱。有益效果：通过气缸伸缩杆伸缩带动第一连接块向上侧移动，第一连接块带动滑动框向上侧移动，滑动框带动连接框向上侧移动，如此便可根据老师高度，对讲桌调节至适宜老师的高度。

摘要： 本发明公开了一种师生互动音乐教学演示装置，包括黑板主体、清理组件、收集组件和调节组件，黑板主体的一侧外壁上设置有清理组件，黑板主体位于清理组件下方的外壁上设置有收集组件，黑板主体的另一侧外壁上设置有调节组件；黑板主体的一侧外壁上焊接有安装板，安装板的一侧上开设有第一T形滑槽，第一T形滑槽的内部上滑动安装有第一T形滑块；本发明设置的清理组件，便于对黑板上的粉笔字进行清理，清理效果好，清理效率比较快，降低了劳动强度，还有在清理的过程中能有效的避免粉笔灰的乱飞，设置的收集组件，便于对粉笔灰统一收集，统一处理，比较省时省力，比较实用和完善，设置的调节组件便于对黑板主体进行高度的调节。

摘要： 本发明涉及线上教育领域，且公开了一种云教育平台师生互动系统，包括客户端模块和后端管理模块，客户端模块包括了家长端口、老师端口和学生端口，客户端模块的输出端与这三个不同角色权限的端口输入端连接，客户端模块的输出端与这三个不同角色权限的端口输入端连接，这三个不同角色权限的端口都在客户端模块中具备互动连接的关系，后端管理模块是将系统中的数据进行整合处理，客户端模块输出端和后端管理模块输入端连接，客户端模块输入端和后端管理模块输出端连接，后端管理模块是应用执行在云平台中的服务应用，充分地实现老师、学生和家长的随时随地的交流，进而提高教学质量，多方面的互动成为提高教学的有效行为，且实现了教育信息化。

摘要： 本发明公开了一种便携式师生互动数学模型，包括中心模块、数据分析模块、存储模块、数据获取模块、信息推送模块、信息校验模块、信息缓冲模块、监控分析模块，所述数据获取模块对网络教学平台上产生的所有的教学数据进行采集，并将教学数据存储于存储模块，数据分析模块通过建立的偏微分方程和视频分析结果在多维空间内进行边界极值求解得到数据分析结果，监控分析模块根据数据采集模块采集的学生的视频数据进行面部表情分析得到视频分析结果，并将视频分析结果发送至数据分析模块，信息缓冲模块再根据数据分析结果向教师进行信息推送，通过数据分析来帮助教师及时掌握师生互动的情况，提高了师生互动的效率。

摘要： 本发明公开的属于网课互动教育技术领域，具体为一种互联网教育用网课师生互动系统，包括中央处理单元、数据采集单元、数据对比单元和互动单元，互动单元与中央处理单元连接，包括互动讲解单元和互动练习单元，通过互动练习单元执行接收教师直播端发起的互动练习指令，并根据互动练习指令从习题数据库中提取预先选定的练习题发送至学生直播端，然后互动讲解单元接收各个学生直播端发送的答题内容，并识别答案内容是否正确，然后将识别结果发送至教师直播端，接收教师直播端发送的互动讲解指令，将答题正确的学生直播端和答题错误的学生直播端之间建立局部连接，不仅增加了老师学生之间的交流，而且能够提升网课答题互动的灵活性和准确性。

摘要： 本发明属于教学设备领域，具体的说是一种医学教育师生互动管理系统和管理方法，包括操作模块、展示模块、网络通信模块、管理模块、接收模块和移动模块，操作模块：所述操作模块用于放置进行解剖的生物，协助教师进行医学方面的解剖操作和讲解；展示模块：所述展示模块用于记录操作过程中的图像和声音，并将实时的图像信息和声音信息传递给网络通信模块，同时接收网络通信模块传递的图像信息和声音信息，并向外展示图像和传递声音；移动模块：所述移动模块用于驱动展示模块，使得展示模块一直处于操作员教师的对面，从而减少对教学过程的影响。

摘要： 本实用新型公开了一种智能课堂师生互动终端及智能互动系统，包括机体，机体安装在与其相配合的辅助支座上，辅助支座的座板的上端两侧对称的设置有固定座,固定座上设有弹性卡紧结构，座板的下端通过球头连接器连接安装板,在使用智能产品的同时，避免智能产品分散学生注意力，影响课堂授课质量，同时在教学过程中，还可以利用课堂互动指示灯组件完成师生间的交流互动，进行问题抢答、信息确定等环节，通过师生互动提高学生参与积极性，提升教学质量，通过设置在智能课堂师生互动终端中的智能互动系统，实现了课前，课堂，课后三个阶段的兼顾，从而使时间得到更合理的利用，使学习更加系统，本实用新型结构简单、实用性强、易于使用和推广。