微课应用

摘要： 在小学数学课堂中,借助微课辅助教学,可以化抽象为生动形象,激发学生学习的兴趣,提高学生的理解能力,培养逻辑思维能力。本文结合小学数学教学案例,就微课在小学数学教学中的具体应用谈了几点策略。

摘要： 文章首先对微课的内涵进行简单说明,微课是以图片、动画视频的播放为主要形式,课程微量但有效,突出教学重点,一个知识点或多个知识点的总时长在 10 分钟左右;其次对微课在高中数学中的应用进行分析,重点从微课的开发与制作、微课的课堂教学应用以及以微课为载体开展翻转课堂三方面进行综合性分析。 总的来说,微课是非常先进的教学方法,是信息技术教学深入发展的产物,具有极强的教育工具属性,借助微课能有效提升高中数学教学的有效性。

摘要： 大学语文作为高职院校一门通识类公共基础课,具有“文以载道”的德育功能以及培养学生高尚情操和健全人格,提升其道德修养等教育目的。文章梳理当前高职院校大学语文发展现状,阐述大学语文融入课程思政的必要性,探讨疫情及网课盛行背景下具有“课程思政”元素的大学语文将如何以微课形式呈现。

摘要： 小学生对社会生活的认知有限,对很多情感的理解感悟能力也较低,且并没有存储大量的写作素材,这种情况下在实际写作过程中就容易出现各类写作难题。针对这类学习问题,教师需要加大重视,积极借助新时代研发应用的相关信息技术,将其与写作教学有效融合,帮助学生解决写作难题,切实提高写作水平。

摘要： 微课作为一种新型的教育教学模式,以“三微两突出”(微时间、微内容、微资源;突出主题、突出成果)的特点和显著优势在课程教学中得到普遍应用。将微课应用于小学语文阅读教学中,可以突破时间与空间的束缚,为学生阅读活动创造良好条件,实现“无界”学习,学生人人皆学、处处能学、时时可学。可以创新阅读教学模式,增强学生阅读兴趣,提升学生阅读素养,为小学语文阅读添翼。

摘要： 随着教育和职业培训改革的不断深入,教育信息化已成为职业教育和培训改革的重要趋势。在此背景下,微型课堂作为教育信息化的代表技术,在职业教育中得到了广泛地应用,有效地提高了不同学科和职业教学的有效性,也为职业教育提供了良好的发展前景。在教育实践中,高职物理教师应立足新时代教育,加强微课堂对教育的渗透,在高职物理教学中积极创建微课教学的新标准,以微课为媒介,提高教学的有效性,为提高学生的物理学识素质和综合学识素养打下基础。基于此,本文首先介绍了微课的内涵和特点,阐述了微课在职业物理教学中应用的意义。同时对其应用实践策略进行了详细地探讨,以期给高职物理教师提供新的参考。

摘要： 信息技术的飞速发展推动了基础教育教学方法的不断改革,微课就是在这种背景下应运而生的一种新型数字化教学载体。它整合了各种多媒体教学和网络信息资源,将每门课程的重难点内容转化为教学短片,让学生利用短短的几分钟时间,对这门课的整体脉络或重点有更深入的了解。通常作为引导、启发和总结的媒介,可以极大地提高学生的学习兴趣和积极性,从而促进教学质量的优化和提高。高中生物教学也是微课应用的主要对象所在,以下就对此展开分析。

摘要： 目前,随着我国新课程改革的不断推进,小学语文阅读教学的模式逐渐朝向多样化方向发展,课堂教学内容也得到了一定程度上的丰富。通过现代信息化技术的应用来实现对阅读教学的辅助,我们教师将微课应用于小学语文阅读教学当中,能够有效弥补传统教学中的缺陷。通过在小学语文阅读教学中融入微课教学的具体措施进行分析,以期提高实际课堂教学效率。微课以视频的方式进行辅助教学,突破了小学语文教学时间紧、空间局限的问题,能更好地进行作品情境的创造,同时微课的创新与发展对小学语文教师也提出了更高的要求。

摘要： 在新时期的小学语文教学中,以新课标为指导,全面落实素质教育要求,促进学生语文学科核心素养的培养是语文教学的中心任务。其中作文教学是培养学生写作能力的主要途径,也能够锻炼学生的写字能力、表达能力和交流能力,对学生语文综合能力的提升非常有帮助。农村小学有一定的特殊性,因为受多种因素的影响,农村小学尤其是低年级阶段的小学作文教学困难较大。应用现代信息技术特别是微课技术来辅助农村小学低年级作文教学能够有效弥补讲授教学存在的缺陷,调动学生积极性,挖掘学生潜力,从而提升作文教学实效。

摘要： 初中地理是涵盖人文社科、自然科学的交叉类学 科,既有理科的逻辑性、理论性,又有文科的灵活性、生 动性。为培育初中生核心素养,教师可依托微课帮助学 生全方位、深层次地理解地理知识,以培养初中生的社 会责任感、民族自豪感、国家使命感,使其成为社会主义 建设需要的有用人才。本文简要分析了初中地理微课 的模式,研究了应用微课的积极意义,探究了培育初中 生地理核心素养的有效策略。

摘要： 本发明公开了一种微课播放引擎，包括：装载器、逻辑控制器、资源堆栈单元、渲染控制器、计时器、音频控制器；同时，本发明在一种微课播放引擎的基础上提出了一种微课播放方法，本发明通过优化算法，避免在制作产品的过程中，出现零时间点和最末时间点暂停时录制的无限制的清线、清屏、撤销和恢复操作播放出现资源数据的丢失；将缓存数据与磁盘零时文件置换，防止在时长超过三十分钟以上的课件出现内存泄漏，保证了可用性和稳定性；设计多种队列来保存不同动作，并结合反向帧、全量帧来进行性能提升，这样缩短了用户拖动播放等待时间，在后续播放上能够感觉无延迟。

摘要： 本申请实施例提供了一种微课制作系统及微课教学系统，微课制作系统包括：微课内容采集装置、微课内容录入媒介以及微课生成装置；所述微课内容录入媒介用于所述微课内容采集装置在其上进行书写以形成点阵笔迹，所述微课内容采集装置用于采集其在所述微课内容录入媒介上书写时形成的点阵笔迹，并根据所述点阵笔迹生成微课笔迹数据；所述微课生成装置用于根据所述微课笔迹数据生成所述应用于片段化教学素材的微课，所述微课记录有基于所述片段化教学素材的教学互动活动。本实施例中，由于用户单人即可使用微课内容采集装置的完成书写内容的笔迹采集；并且微课生成装置可以根据用户采集的点阵笔迹自动生成微课；因此所述微课制作系统操作方便。

摘要： 本发明公开了一种微课播放引擎，包括：装载器、逻辑控制器、资源堆栈单元、渲染控制器、计时器、音频控制器；同时，本发明在一种微课播放引擎的基础上提出了一种微课播放方法，本发明通过优化算法，避免在制作产品的过程中，出现零时间点和最末时间点暂停时录制的无限制的清线、清屏、撤销和恢复操作播放出现资源数据的丢失；将缓存数据与磁盘零时文件置换，防止在时长超过三十分钟以上的课件出现内存泄漏，保证了可用性和稳定性；设计多种队列来保存不同动作，并结合反向帧、全量帧来进行性能提升，这样缩短了用户拖动播放等待时间，在后续播放上能够感觉无延迟。

摘要： 本发明公开了一种应用于互联网微课学习平台的学习方法，先进行理论知识点的学习，再进行实践操作，在实践操作中将理论知识点应用到实践操作中，使理论知识转化为实践能力；再进行理论与实践结合的操作微课的学习，在这个微课的学习中，学生可以根据各自的实践操作有目的性的学习，使学生能够发挥主观能动性，提高了学习效率和学习积极性；在整个课程中，学习路线为：理论‑‑>实践‑‑>理论+实践，增强了老师与学生的互动性，提高了自主学习的积极性，在操作微课的学习中使学生处于主导地位，进一步提高了学习积极性和学习效率。

摘要： 本发明公开了一种科普教育微课视频系统应用方法，包括：在科普教育微课视频系统的首界面进行课程选择、我的学习管理、消息管理和用户管理；其中：课程选择：包括多个学科，用户根据需求选择学科；在具体学科内可以选择观看教学视频、并根据学科内提供的互动题目进行答题；我的学习管理；消息管理；用户管理。本发明科普教育微课视频系统是一款科普类学习平台，平台包括各类科普教学视频、用户可针对视频进行在线报名学习与评论等操作，而且可以在线与老师进行沟通交流。平台中的微课视频包括看一看，做一做，学一学功能，在学习的过程中还能实时互动，提高学生的学习积极性。

摘要： 本发明涉及微通道反应器领域，具体涉及一种微墙阵列及其制备方法与应用、微通道及其制备方法、微通道反应器及其应用。所述微墙阵列由至少两个微墙构成；所述微墙的横截面呈山峰的形状；所述山峰的峰高c为20‑30μm；所述山峰的半峰宽d为2‑15μm；各个微墙之间的中心间距b小于等于100μm；相邻所述微墙横截面的山峰的峰底之间的间距a满足以下条件：a＝b‑30。该微墙阵列具有可控的横截面形貌，将其用于制备微通道反应器时，能够显著提高反应的速率以及反应速率的可控性。

摘要： 本发明涉及微RNA hsa‑mir‑1‑3p及其类似物的应用，和表达该微RNA载体的应用。本发明提供微RNA hsa‑mir‑1‑3p在如下任一项中的应用：(1)制备ATP6V1A蛋白表达抑制剂中的应用；(2)制备空泡ATP酶抑制剂中的应用；(3)制备预防流感产品中的应用；(4)制备治疗流感产品中的应用；(5)制备流感病毒抑制剂中的应用；hsa‑mir‑1‑3p的核苷酸序列如SEQ ID NO.1所示。hsa‑mir‑1‑3p的表达有助于机体对于流感病毒的控制，通过靶向利于流感病毒复制的宿主因子ATP6V1A降低其蛋白水平，从而抑制流感病毒的复制。

摘要： 本发明涉及微RNA hsa‑mir‑486‑5p及其类似物的应用，和表达该微RNA载体的应用。本发明提供微RNA hsa‑mir‑486‑5p在如下任一项中的应用：(1)制备诊断流感产品中的应用；(2)制备预防流感产品中的应用；(3)制备治疗流感产品中的应用；(4)制备流感病毒抑制剂中的应用；hsa‑mir‑486‑5p的核苷酸序列如SEQ ID NO.1所示。hsa‑mir‑486‑5p的表达有助于机体对于流感病毒的控制，通过靶向流感病毒的PB2和NS上的片段，从而降解其mRNA。

摘要： 本实用新型提供了一种便携式微课录制控制器，其特征在于，包括主控单元、NFC模块、RFID读写器、计时器以及蜂鸣器，其中，所述主控单元的数据读取引脚与所述RFID读写器的数据识别引脚连接；所述主控单元的射频控制引脚与所述NFC模块的信号发射引脚连接；所述主控单元的计时输入引脚与所述计时器的计时输出引脚连接；所述主控单元的提示信号引脚与所述蜂鸣器的提示输出引脚连接。本实用新型还提供了一种微课录制系统。本实用新型可以通过近距离无线通信技术缩短微课录制的准备时间，并可以通过计时器提醒录制的时长。

摘要： 本实用新型公开了一种微课应用终端笔，包括：指环，所述指环包括环形转槽和转套，所述指环外壁的中心处开设有环形转槽，所述环形转槽内部转动安装有转套；套管，所述套管包括笔体，所述套管内部插接有笔体；所述转套外壁的一侧与套管外壁的中心处通过螺栓固定连接；所述转套绕着指环转动；所述笔体在套管内部滑动伸缩，此微课应用终端笔通过转套带动套管转动，然后将笔体转动到使用者的手心处，从而方便使用者使用笔体操作微课课件，当不需要使用笔体时，通过转套带动套管转动，将笔体转动到使用者手背的位置，防止笔体影响使用者进行板书，从而提高了使用者的教学效率。