新课改背景下
新课改背景下的相关文献在2011年到2022年内共计493篇,主要集中在教育、文化理论、体育
等领域,其中期刊论文493篇、专利文献107871篇;相关期刊178种,包括天津教育、中学生英语、语文教学与研究等;
新课改背景下的相关文献由518位作者贡献,包括叶云峰、吴昌红、吴木财等。
新课改背景下—发文量
专利文献>
论文:107871篇
占比:99.55%
总计:108364篇
新课改背景下
-研究学者
- 叶云峰
- 吴昌红
- 吴木财
- 周召庆
- 杜等弟
- 王庚
- 田遇春
- 蒙琼芬
- 谢丽芝
- 邓娇娇
- 丁易雯
- 丁海荣
- 万吉利
- 丑美思1
- 严发寿
- 严彬彬
- 于春杰
- 于静1
- 亓宗峰
- 仁增多吉
- 仇艳丽
- 仝亚飞
- 仲路路
- 任英
- 何小勇
- 何小燕
- 余乐
- 余昆仑
- 侯宏娇
- 保丽云
- 候慧芳
- 倪斌英
- 傅海伦
- 冯学军1
- 冯焕建
- 凌元全
- 刘亚男
- 刘剑波
- 刘小芳
- 刘少杰
- 刘尚友
- 刘廷亮
- 刘志红
- 刘惠杰
- 刘晓青
- 刘海全
- 刘盈盈
- 刘福军
- 刘秋奕
- 刘美珍
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潘文静
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摘要:
新课改背景下,为更好实施语文阅读教学,教师需要根据教材文本的主要内容,结合过去教学中存在的诸多问题,积极转变阅读教学方式,更加突出学生的学习主体地位,引领学生积极主动参与课堂学习与探讨,全面实现文本阅读的价值意义所在。根据统编版新教材的内容与指导意见,可以明确新时期的教学越来越重视学生阅读,重视发展学生阅读理解能力。但是,仅靠教材内的课文是不够的,无法有效实现文本价值。由于教学时间的限制,加上教学理念的影响,不少教师在开展阅读教学时.
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邹本超
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摘要:
随着我国新课标教育改革工作的持续深入,传统的小学体育与健康教学模式体现出诸多不适应性,教师想要有效培育小学生的体育核心素养,采取多样化的创新教学策略势在必行。基于此,在新课改背景下的小学体育与健康教学中,教师应该深化新课标的思想指导,引入先进的体育教学理念,多角度优化陈旧的体育教学模式,多层面激发学生的体育学习兴趣和运动兴趣,从而为学生体育核心素养与综合素质的形成和发展奠定坚实的基础,助推我国教育改革事业稳步前行。
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杨秀云
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摘要:
新课改背景下,政治教师在开展课堂教学,越来越关注学生思维能力的培养,给传统高中政治课堂教学带来了较大的挑战、机遇,真正实现了学生的全面发展。基于此,高中政治教师必须要重塑课堂教学方案,指向学生的思维能力,优化课堂教学方案,真正提升高中政治课堂教学的有效性。
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程甜甜
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摘要:
幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期。所以,在这个时期培养幼儿良好的健康习惯是至关重要的。尤其是在2020年初新冠肺炎疫情暴发后,幼儿传染病防控的重要性和必要性变得更加突出。家园合作是新课改背景下提高学前教育质量的重要抓手,阻碍幼儿传染病防控的问题还有很多,我们要创新性地基于家园合作提出有助于幼儿传染病防控的策略。
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黄赛男;
吴春娟
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摘要:
在新课改背景下,教师要积极创新高中历史教学模式,摒弃传统的应试教育模式。高中历史教材中有不少需要学生记忆的重要知识点,但如果学生只是死记硬背,是无法达到理想的学习效果的。因此,教师可以组织学生进行小组讨论,从而进行理解式记忆。那么,在实际的教学中,教师应该如何引导学生进行小组讨论呢?
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戴秀梅
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摘要:
群文阅读是新课改背景下,在小学语文教学中普及推广的创新型阅读模式,主要是师生在一个或者是多个议题之下选取一组文本,在一定时间内进行集体建构,形成共识,完成多文本阅读。这种阅读方式能够大大提高阅读量,让学生的理解与应用能力得到综合发展。群文阅读和传统阅读方式不同之处在于,它是用群组方式呈现阅读材料,带领学生完成对比性和共同探索性的阅读任务,从而加深学生对阅读主题和文本内容的理解,得到更加深刻而又丰富的感受,在海量文章的阅读分析当中.
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丁海荣
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摘要:
低年级数学课堂戏剧教育,是新课改背景下兴起的一种创新性的教学手段。戏剧教育就是在教师的指导下,师生共同对数学知识的教学进行戏剧化艺术加工,赋予其戏剧性的元素,加深学生对数学知识的理解,提升教学的有效性,有利于学生数学核心素养的培养。对此,本文结合低年级数学课堂教育戏剧实践作以下研究。
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毛登娣
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摘要:
基于高中政治学科的特点,教师在组织和开展课堂教学时,不仅要传授基本的知识,还应培养和发展学生的思辨能力,真正促进学生的全面发展。尤其是在新课改背景下,这一要求越发重要。面对这一全新的要求,高中政治教师必须要从传统“接受性学习、死记硬背、机械化训练”的教学模式束缚中解放出来,尊重学生的课堂主体地位,引导学生在多元化的辩论活动中,掌握和深化理论知识,并发展学生的思辨能力。
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严发寿
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摘要:
在新课改背景下,教师不仅要通过串联地理知识帮助学生建构地理思维,还要通过地理实践、地理建模让学生接受环境教育,理解“绿水青山就是金山银山”的真正含义。在地理课堂上,教师可以通过多种途径、多种方式帮助学生落实地理学科核心素养,培养学生的地理环境意识。一、深入挖掘教材,有机渗透环境教育,教师在课前备课过程中,可以将环境教育的不同部分穿插在适合的章节内容中,使学生在理解地理知识的同时,了解有关环境教育的内容。
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王朝华
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摘要:
阅读是小学语文教学的重点部分,更是授课的难点。在新课改背景下,教师要带着前瞻性思维将读写结合融入日常授课中,让学生在读中学写、以写促读,从而促进学生语文综合能力的快速提升。基于此,本文对小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用策略进行研究,力求构建出高效的语文阅读教学模式,为学生的语文学习夯实基础,培养学生的语文综合素养。