巧设问题

摘要： 为未知而教,为未来而学。--陆一琳她认为,随着“互联网+”时代的到来,人工智能在各行各业的应用不断深入,对职业教育的育人目标提出了新的要求,也对职校课堂教学形成了新的挑战。她带领工作室团队成员,结合行业新技术、新工艺、新规范,形成了“做学教”一体化的“三链递进”教学法:从“做”的实际出发,巧设问题链,启发思维;基于“学”的经验,推进活动链,理实并重;借助“教”的艺术,延伸思维链,挖掘潜力。她借助信息技术开展线上线下混合式教学,围绕“问题链-活动链-思维链”层层递进,打造深度学习课堂,大力提升学生思维能力,以适应新时代对技术技能人才的新需求。

摘要： "思维的发展与提升"是语文核心素养之一,在阅读教学中如何发展核心素养,提升学生的批判性思维能力,途径有三:其一教师要巧设问题;其二要开展多元解读;其三要突破思维定式。

摘要： 思维是智力的核心,要启智,思维发展先行,思维力支配着智力中的其他各因素,只有思维的参与,才能有效地进行一切智力活动,学习更是如此。在数学课堂中,应以“问题”作为中介,着重思考能力的培养,让思维真正成为数学的灵魂。下面结合教学实践谈几点体会。一、巧设问题思考链条,诱发学生积极思维设计一个有潜在思维量的好问题是激发学生思维火花的催化剂。

摘要： 《普通高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》提出:学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。历史学科核心素养的教学,需要从知识本位转变为素养本位,努力将学生对知识的学习过程转化为发展核心素养的过程。本文以统编教材七年级上册“沟通中外文明的丝绸之路”一课为例,从整合教材、创设情境、问题引领方面入手,发挥历史学科的教育功能,培养和提高学生的历史核心素养,达到立德树人的教育目标。

摘要： 新课改在有条不紊的推行,并且改革的范围以及力度在不断的加大,小学阶段的各科老师积极响应改革号召,对自身的教学活动进行改革与创新。在小学阶段英语学科的课程标准中不仅对英语教学理念以及教学方式重新进行解释,对其教学活动也提出了不同的要求。教育者在对课程标准进行分析的过程中认识到,若想要有效提升教学成效,必须要创新自身的教学方式,重视教学提问环节,不断提升课堂的教学呈成效。

摘要： 有效教学以学生发展为中心,强调素质教育,重视学以致用,因此初中化学教学的有效性也要以学生发展为中心,采用任务教学法、趣味实验等激发学生参与教学的兴趣,巧设问题拓展学生思维,小组合作增强教学互动等策略,使学生在教学参与中不仅能够学习和掌握知识,还能够通过思考、探索和交流强化知识的应用,提高学生的动手能力,使学生在课堂学习的知识被学生更好的掌握,为学生之后化学学习奠定基础。

摘要： 如何在提高学生写作能力的同时,实现学科的育人价值呢?笔者将“学会确定材料作文中心”与“国家、民族和我”两个主题内容相融,设计并实践了“故事与作文立意”教学。一、巧设问题,品读故事本课以《唐雎不辱使命》为材料,引导学生学习材料作文的立意。课上,笔者设计一系列的问题,引导学生完成对材料的认知,感悟材料中蕴含的思想政治元素。

摘要： 高中的学习周期短,课业负担重,学生和老师都面临着巨大的压力,这就导致高中数学课堂氛围普遍是压抑、枯燥的,然而良好的教学氛围是教师提高教学质量的关键因素。巧设问题情境是近年来得到众多教师认可的一种教学手法,在活跃课堂气氛上能够起到很大作用。因此, 如何在高中数学课堂利用好巧设问题情境值得我们认真探讨。

摘要： 对于问题链的要求,首先在形式上是要有一定的梯度,环环相扣,能使学生沿着思问与释问拾级而上,获取知识.另外要在具体实施时能够激发起学生参与探究问题的积极性,让学生经历知识的形成与探索过程,提高学生学习的主动性.因此,从这个思路出发,本文主要围绕设计问题链中的探究链、反思链及拓展链这三个方向进行具体探讨,引导学生能在问题驱动下引发联想质疑、发展思辨能力、培养创新思维,真正提升化学课堂的含金量与教学质量.

摘要： 《鹿角和腿》是部编部教材中三年级下册中的课文,课文的内容发人深思,讲述了一只鹿有一对美丽的角,却有一双难看的腿,然而在被狮子追赶生死攸关的时刻,却是这双难看的腿拯救了它,美丽的角却差点让它命丧黄泉的寓言故事。通过课文的前后对比让学生更能融入其中,并让学生能够深刻的体会到其中蕴含的寓意。

摘要： 本发明公布了智能手机上预设问题答案的口令红包方法，该方法在用户端采用HTML5页面及相关技术完成红包发放和领取的全过程，使用HTML5、CSS和JavaScript技术实现红包客户端的所有功能，允许用户设置使用所有UNICODE字符集支持文字的个性化的口令，最终将红包以超链接的方式可以分享到任一手机应用、PC应用中。本方法适用的系统兼容性好，可移植性强。

摘要： 本发明公开了一种基于教案和预设问题库的在线自动授课及交互系统，主要实现了在无真人教师的环境下对学生进行在线授课以及进行课堂问答交互。可以广泛应用与各种学科的在线教学课堂。其主要模块包括教案播放及控制模块，互动环节处理模块中的预设问题库存储模块、课堂交互模块和语音识别服务，以及学生端。本发明通过对每堂课预设教案（PPT及教师录音或录像）、若干问题/练习点，使用程序模拟真人教师在课堂问答交互环节的可能行为，以预设脚本语言作为教师反馈进行与学生的课堂问答交互，实现了无真人教师的拟真在线授课课堂，节约了教师资源及成本。

摘要： 本发明公开了一种命中预设问题的方法及装置，方法包括：A)在智能客服系统的数据后台配置预设问题、问题的核心标签、同类问题的权重和回复的答案并存储到问题库中；B)智能移动终端通过公有网络向所述智能客服系统输入询问的问题，所述智能客服系统判断接收的所述询问的问题是文字还是语音，如是文字，则执行步骤C)；如是语音，则将所述语音换为文字，执行步骤C)；C)所述智能客服系统对所述文字进行语义分析，并调用命中算法将其与所述数据后台中存储的预设问题或问题的核心标签进行匹配，所述数据后台向所述智能移动终端返回匹配的json格式的数据。本发明同时支持文字询问方式和语音询问方式、能提高命中预设问题的几率。

摘要： 本公开涉及问题上报方法和装置、问题接收方法和装置，所述问题上报方法，包括：响应于确定到多个SIM卡中至少两个SIM之间的通信冲突问题，将所述通信冲突问题上报至基站。根据本公开的实施例，终端可以将SIM卡之间的通信冲突问题上报给基站，以便基站可以根据通信冲突问题为终端提供解决方案，从而解决终端中SIM卡之间的通信冲突问题，以便终端使用多个SIM卡顺利地通信。

摘要： 本申请涉及一种问题记录生成和问题截图定位方法、设备及存储介质，涉及图纸审核技术领域。该问题记录生成方法包括：获取对原始图纸的框选操作；获取框选操作对应的框选区域；获取框选区域在原始图纸中的第一位置指示信息；根据第一位置指示信息，获取框选区域在原始模型中的第二位置指示信息；根据框选区域，生成问题截图；输出问题记录，其中问题记录包括问题截图和位置指示信息。该问题截图定位方法包括：获取问题记录，其中，问题记录包括问题截图和位置指示信息；根据位置指示信息，在原始文件中，以预设方式标记问题截图，原始文件包括原始图纸和原始模型中的至少一个。本申请用以解决根据问题截图无法快速定位问题截图的位置的问题。

摘要： 本发明涉及一种用户相似问题匹配方法及其系统。该方法包括：对于待匹配问题与目标问题的主要子句的不同类型的问句分别进行关键词的提取，以获得待匹配问题的关键词以及目标问题的关键词；对于目标问题，基于所述目标问题的关键词构建文本语义网络，计算所述关键词的词向量以及在所述文本语义网络中的所述关键词的权重，根据所述关键词的权重和所述关键词的词向量生成目标问题的句向量；以及基于所述待匹配问题的关键词的词向量与所述目标问题的句向量计算得到待匹配问题和目标问题的相似度并基于所述相似度判断待匹配问题与目标问题是否相似。根据本发明，能够提供一种精准度高且灵活度好的相似问题匹配方法。

摘要： 本发明提供一种可编程伊辛机及组合优化问题和密码学问题的解决方法，可编程伊辛机包括：依次环形连接的第一电光调制器、长光纤、光电探测器、编程模块及混频器；激光脉冲产生装置，连接第一电光调制器的输入；本振源，连接混频器的输入。本发明的可编程伊辛机可以实现超大规模的伊辛自旋，具有大带宽、免电磁干扰的特点，借助可编程器件，可以实现任意自旋之间的可编程连接，产生相位特定分布的二相位脉冲自旋电信号，对应可编程伊辛机的最小增益，最小增益对应组合优化问题和密码学问题的最优解。

摘要： 本发明的问题信息管理系统(1)具备能够与移动终端(2)通信的信息处理装置，对针对产品的制造现场中的问题的信息进行管理。信息处理装置包括：获取部，获取包含在通过使用移动终端(2)来报告制造现场的状况时从移动终端(2)发送的语音数据在内的问题状况信息；存储部，在已附记有用于确定问题的问题确定信息的存储区域中存储问题状况信息；转换部，通过识别语音数据中示出的语音，来将语音数据转换为文本数据；分析部，进行从文本数据中将与作为表示问题的状况的项目且被预先设定的管理项目相对应的文字提取出的分析处理，并输出分析结果；和保管部，通过将分析结果写入管理项目与问题确定信息相关联的管理列表，来保管分析结果。

摘要： 本发明公开了一种基于汽车质量问题数据库的问题录入方法及系统，涉及汽车研发过程中的质量域，该方法包括采集车辆识别码，并基于车辆信息数据库，并将采集的车辆识别码与车辆信息进行匹配；基于汽车零件库和车型模拟图库，将车型模拟图和汽车零部件间建立关联；基于预设操作方式对车型模拟图进行操作，以选择发生问题的零部件及发生问题的具体部位；基于汽车质量问题数据库，得到发生问题的零部件的关联零件、历史故障、问题出现操作状态、异响相关情况和量化数据相关情况，从而完成问题录入。本发明降低了问题录入人员的专业要求及错误率。

摘要： 本申请提供问题生成模型训练方法及装置、问题生成方法及装置，其中所述问题生成模型训练方法包括：获取样本数据和样本标签，其中，所述样本数据包括样本段落和所述样本段落对应的至少一个样本问题，所述样本标签包括所述样本段落对应的至少一个样本问题；将样本段落和所述样本段落对应的至少一个样本问题输入至问题生成模型；接收所述问题生成模型生成的至少一个预测问题；根据所述至少一个预测问题和所述至少一个样本问题计算损失值；根据所述损失值调整所述问题生成模型的参数，继续训练所述问题生成模型，直至达到训练停止条件。