问题引领

摘要： 为了提高高三复习课的实效性,回归课本是高三复习的正道,问题引领复习探究的方向,变式教学是复习教学的有效策略.文章通过"问题引领回归课本"和"自然变式微型探究"引导学生积极参与,深度思考,提升了学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力.

摘要： 物理课程标准对“相对论时空观和牛顿力学的局限性”这部分内容的要求是“知道和初步了解”,学习这部分知识的目的在于促使同学们关注宇宙起源和演化的研究进展﹐拓展同学们的知识结构,开阔同学们的视野,引导同学们正确认识物理学理论的发展和适用范围,体会人类对自然界的探索不断深入的进程。

摘要： 以“实数的有关概念”复习课为例,说明中考数学复习课应以问题为引领,通过问题串适时追问,让学生在思考问题的过程中领悟其中蕴含的数学思想,发展学生的核心素养.同时,复习课应关注每一个学生的基础,选择学生熟悉的、感兴趣的、新颖的素材,激发学生的学习兴趣,沟通知识间的联系,让每一个学生在原有的基础上都能有所提高,让数学复习课既有深度,又有温度.

摘要： 问题引领的数学教学能够促进学生独立自主地思考、充分地表达、洞察数学的本质,提升学生解决问题的能力。基于问题引领的小学数学教学应注意以下四点:鼓励自主探究,为学生提供充足的思考时间;设置问题情境,提高学生参与度;整合理论知识,保证问题的拓展性;从现有知识出发,进行关联延伸。以为学生提供更开放的探究与思考空间,激发学生的潜能,提升学生的核心素养。

摘要： 一个好话题、好策略是一节课的灵魂,教师要通过深入文本,抓准数学核心问题,采用恰当、灵活的教学策略,从整体上把握课堂,给学生充足的时间去思考、交流、表达,促进学生的学习真实发生,达到提升学生数学思维能力的目的。一、问题引领,立足于深入文本、吃透教材在日常教学中,通常启迪思维、蕴含张力的问题就是课程的核心问题,是课堂的灵魂所在。要找准课程的核心问题,需要教师深入文本、吃透教材。

摘要： 一般来说,公开课是精雕细琢的结果,背后往往是一个强大的团队,体现了集体的智慧。而常态课则更能体现教师个人的专业素养。在常态课的教学中,教师要以问题弓|领学生的思考,尊重学生的“怪”问题,激发兴趣;巧借学生的“真”问题,促进思考深入,助推学生自主探索,引发思维碰撞。

摘要： 在“2017年版课标”的引领下,单篇课文没有加入其他文本进行比较阅读、群文阅读、专题阅读的情况下,依然可以也有必要创设综合性学习情境。在不放弃问题引领的前提下,对单篇课文的阅读任务进行更高结构水平的整合性任务设计,从而把任务组合成群,在交际语境中活化阅读任务,以此优化传统的单篇阅读教学。

摘要： 以苏科版初中物理“光的直线传播”为例,创设实验情境,提升学生深度体验和深度感悟,设置阶梯性的互动问题,启迪学生的纵向思维。以情境引问题,以问题导探究,以探究促真知,促进学生对物理学习的深度体验,提高物理深度教学的实效性。

摘要： “双减”环境下,小学数学教学要切实落实国家“减负”要求,通过创新教学手段和方法激发学生的学习兴趣,全面提高课堂教学有效性,从而达到缩减学生课后作业量和作业时间的目标。提高小学数学教学有效性,需抓住学生发现和解决问题的学习全过程,通过深化问题的高质高效解决来锻炼学生数学综合实践能力,进而全面提升教学有效性。文章从问题引领、借助直观教学、合作探究、对比练习、解题策略指导等几个方面入手,对小学数学课堂有效性的策略进行探究,旨在促进“双减”教学目标的顺利实现。

摘要： “问题引领,说写结合”其目的就是将学生口才培养与写作教学结合起来,在实践中摸索,逐步形成了较为切实可行的训练模式。该模式简而言之,就是教师针对每次作文训练的主题,从训练目标和学生实际写作水平出发,精心设计一系列问题,引导学生在交流、讲述、演说中相互启发、相互借鉴、相互激励、相互影响来训练口语和写作能力的过程。其中问题的引领是关键所在,直接决定了“说”和“写”两个后续工程。

摘要： 本公开涉及引领机器人技术领域，提供了一种用于机器人引领过程中的控制方法、装置和引领机器人。该方法包括：在引领机器人基于确定的导航路线引领来访者前往目标地点的过程中，获取引领机器人周围第一预设距离内的第一人物图像；基于第一人物图像，确定目标对象的跟随情况，目标对象包括来访者和与来访者一起的同行者；基于跟随情况控制引领机器人执行对应的预设引领措施。本公开增加了跟随情况的监控对象，避免了对单一目标对象的视觉跟踪容易频繁出现跟踪监测异常或失败的情况，提高了对引领机器人对跟随情况进行监测的稳定性。

摘要： 本公开涉及引领机器人技术领域，提供了一种基于机器人的企业访问引领控制方法、装置和引领机器人。该方法可以应用于引领机器人，具体包括：当来访者在引领机器人上输入想要访问的目标企业的名称时，查询该来访者的预约信息；基于查询结果，控制该引领机器人执行与该查询结果相对应的预设引领措施。本公开通过引领机器人来对来访者进行预约信息查询，并根据查询的结果来智能作出相应的预设引领措施，实现了对来访者的无人化智能引领，提高了引领的智能化程度，以及对来访者的引领效率。

摘要： 本公开涉及引领机器人技术领域，提供了一种引领机器人语音信息的生成方法、装置和引领机器人。该方法包括：在引领机器人检测到有来访者需要引领帮助时，获取该来访者的语音信号；识别该语音信号的语言类型；基于该语言类型，确定该引领机器人的应答语音信号的生成方式，该生成方式包括本地方式和服务器方式；基于该生成方式生成与该来访者的语言类型对应的应答语音信号，并在该引领机器人上播放该应答语音信号。本公开根据语言类型的不同，选择在引领机器人或服务器上来生成应对来访者的应答语音信号，使引领机器人能够应对更多不同语种的来访者，增大了服务范围。

摘要： 本公开涉及引领机器人技术领域，提供了一种基于机器人与移动终端协同的目标地点引领方法和装置。该方法包括：接收来访者在目标区域的任一位置的引领机器人上确定的目标地点，并生成该引领机器人至该目标地点的导航路线；通过网络将该导航路线发送至与该引领机器人处于同一局域网络下的移动终端，以在该移动终端进行该目标地点的引领。本公开实施例通过移动终端通过网络与引领机器人建立局域网络连接，以接收在引领机器人上规划的目标地点的导航路线，使目标区域的来访者可以在移动终端上来查看目标地点的导航路线，非常地方便，从而能够协助来访者快速找到目标地点。

摘要： 本公开涉及引领机器人技术领域，提供了一种目标地点的接力引领方法、装置、电子设备及存储介质。该方法包括：当来访者在目标区域中的第一机器人上输入想要访问的标地点时，生成目标地点的导航路线；基于导航路线，控制第一机器人和至少一个第二机器人依次接力引领来访者前往目标地点。本公开实施例通过第一机器人和至少一个第二机器人对来访者进行接力引领，使来访者可以在第一机器人和第二机器人的接力引领下顺利到达目标地点，从而可以克服导航路线上有机器人无法通过的障碍物的场景，提高了机器人引领场景的范围和对来访者的接待效率。

摘要： 本公开涉及领路机器人技术领域，提供了一种基于语音提示的机器人导航领路方法、装置和引领机器人。该方法包括：获取来访者想要前往的目标地点的导航路线；基于导航路线控制引领机器人向目标地点移动；在引领机器人移动的过程中，控制引领机器人发出导航信息的语音信息，语音信息用于指示来访者跟随引领机器人到达目标地点。本公开通过控制引领机器人基于导航路线移动来为来访者领路，并在领路的过程中向来访者发出导航路线的语音信息，使来访者能够顺利跟随引领机器人到达目标地点，提高了机器人领路的智能性。

摘要： 本公开涉及引领机器人技术领域，提供了一种引领机器人周围障碍物的语音提醒方法、装置和机器人。该方法包括：在利用引领机器人带领来访者沿确定的导航路线行走的过程中，获取该引领机器人周围障碍物的第一位置，以及该来访者相对该引领机器人的第二位置；基于该第一位置和该第二位置，确定该周围障碍物相对该来访者的方位；控制该引领机器人向该来访者发出第一语音信息，该第一语音信息包括该周围障碍物相对该来访者的方位。本公开使得来访者听到该第一语音信息时能够清楚地知道周围障碍物的方位，从而避免碰到障碍物而受伤的情况，增加了来访者行走过程中的安全保障。

摘要： 本公开涉及引领机器人技术领域，提供了一种基于引领机器人的目标区域寻人方法、装置和电子设备。该方法包括：接收用户在目标区域的任一引领机器人上确定的待寻找人的人脸图像，目标区域的每个路口位置预先设置有引领机器人；基于待寻找人的人脸图像与目标区域中每个引领机器人采集的人物图像进行人脸比对结果，确定待寻找人的位置；基于目标区域的地图信息，生成待寻找人的位置的导航路线；基于导航路线，引领用户寻找到待寻找人。本公开能够快速定位待寻找人的位置，并给出待寻找人的位置的导航路线，以便快速且准确地找到待寻找人，提高了寻人的效率。

摘要： 本发明公开了一种机器人引领方法、装置、电子设备和存储介质。其中，该方法包括：在确认引领用户的情况下获取引领目的地；按照所述引领目的地驱动机器人运动以引领所述用户。本发明实施例可实现灵活的访客引领，提高机器人的智能化程度，可提高用户的使用体验。

摘要： 本公开涉及领路机器人技术领域，提供了一种基于机器人的目标地点引领方法、装置和机器人。该方法包括：当引领机器人检测到有来访者时，获取来访者想要访问的目标地点；基于预先构建的地图信息，确定前往目标地点的导航路线，并在引领机器人上显示导航路线；基于导航路线，生成来访者的选择信息，选择信息表示导航路线的至少一种引领方式；基于来访者选择的目标引领方式，控制引领机器人执行与目标引领方式对应的引领任务，以引领来访者到达目标地点。本公开能够帮助来访者快速到达该目标地点，避免了用户在陌生环境下需要花费大量时间寻找目标地点的问题。