专题阅读

摘要： 在“2017年版课标”的引领下,单篇课文没有加入其他文本进行比较阅读、群文阅读、专题阅读的情况下,依然可以也有必要创设综合性学习情境。在不放弃问题引领的前提下,对单篇课文的阅读任务进行更高结构水平的整合性任务设计,从而把任务组合成群,在交际语境中活化阅读任务,以此优化传统的单篇阅读教学。

摘要： 【设计理念】专题阅读的形式能够有效推进名著阅读。在《昆虫记》的阅读教学中,学生对昆虫的隐秘世界比较陌生,对作者法布尔也有距离感。为了激发学生的好奇心和求知欲,笔者设计了“有趣的灵魂”这个阅读专题,带领学生由虫性探讨人性,感受《昆虫记》的情趣和理趣,在“有趣”中感悟法布尔的科学精神。

摘要： 面对当前高中生文学作品阅读量匮乏、阅读面狭窄以及高考语文阅读题量不断增加等现状,激发学生广泛的阅读兴趣,努力扩大学生的阅读视野就变得迫在眉睫。教师除了要重视阅读教学,更需要通过各种阅读活动课,促进学生学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位。更要借助合作学习的形式,使学生养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得,展示自己的读书成果。笔者实施的阅读活动课就致力于探索促进学生广泛阅读、深入阅读的方法策略。

摘要： 专题阅读的雏形与教材的单元整体教学相关。由于注重广度和深度,专题阅读具有探究性特征,某种程度上还是项目化的。获取阅读专题有教材整合和个性化开发两种途径,“比较”与“碰撞”是专题阅读教学的两个重要策略。

摘要： 课外阅读是课内教学活动的有益补充,有利于丰富学生的阅读素材,拓展学生的眼界,增加学生的思考,培养学生的语文学习方法。在阅读教学、古文教学、写作教学中,教师可开展名家阅读、专题阅读、师生共读等多种形式的课外阅读活动,以解决语文教学中的难题。具体教学策略有:布置阅读任务,确保与课堂教学进度同步;开展课堂分享,丰富学生的知识学习角度;结成阅读小组,共同欣赏古文原文;举行主题写作活动,提高学生的创作输出水平。

摘要： 余党绪老师在《走向理性与清明--整本书阅读之思辨读写》一书中写道,阅读教学的改进经历了长文阅读、群文阅读、专题阅读、经典精读之后,最终的趋势是聚焦思维。思维发展与提升是语文核心素养之一。它是指学生在语文学习过程中获得的思维能力的发展和思维品质的提升。语言的发展与思维的发展相互依存,相辅相成。

摘要： “整本书阅读”可以为小学生核心素养的生成提供矫正机制。整本书阅读的作业,可以从三个阶段来设计,分别承担不同的任务:导读阶段的“读完”,实现真阅读;专题探究阶段的“读会”,强化阅读策略;成果分享阶段的“读好”,指向深度阅读。一、专题阅读训练,实现阅读自觉蔡元培先生指出,教育教学要崇尚自然。

摘要： 《傅雷家书》是著名教育家傅雷写给自己孩子的书信,书信的内容大多以说教为主,主要包涵“为人之道”“为学之道”“持家之道”三个方面。书信体现了傅雷的教育观及价值观,展现了傅雷对生活、学习及家庭的思想观念。通过分类专题阅读可以更深层的思考《傅雷家书》的现实意义。第一课段:以时间为主轴,知人论世《傅雷家书》与小说文本不同,《傅雷家书》是傅雷在1954年到1966年5月期间所写给儿子的书信总集,共186封书信,字数最多的有七千多字。

摘要： 群文阅读教学是近年来颇具创新性与活力的阅读教学模式,能有效提升学生的阅读综合能力,但在实际教学中,群文阅读教学却常在选文组元、课堂主体确定等多个方面存在问题。针对这些问题,通过苏轼“赤壁三咏”教学实例分析,从合理确定议题、围绕议题文本组元等应然之措,探讨突破当下群文阅读困境的路径,真正落实新课标大单元教学理念。

摘要： 在《红星照耀中国》整本书阅读教学实践中,教师不仅可以根据自身优势及教学特长,学生阅读兴趣、阅读需要、阅读现状以及周围阅读环境和阅读资源整体情况来灵活选取教学策略,教师还可以根据教学需要选择具有开放性和情境化特点、的专题阅读教学策略,以有效地调动学生阅读红色经典的兴趣,不断引导学生深入理解文本内容及作品的现实意义,从而进一步提升学生整本书阅读能力和语文核心素养。

摘要： 2017年,《普通高中语文课程标准(2017年版)》(以下简称《课标(2017年版)》)出台,新课标中明确的“语文核心素养”概念对高中现代小说阅读教学提出了新的要求.《课标(2017年版)》要求教师通过开展18个专题任务的学习,促进学生语文核心素养的发展,这其中有15个专题任务与阅读教学有关.现当代小说阅读教学作为阅读教学的重要组成部分也面临着新的挑战.如何构建基于语文核心素养的现代小说阅读教学,更好地促进学生语文核心素养的发展,是作为未来语文教师的必须进行思考的重要内容,也是提升教学能力,实现教师专业发展的重要途径.语文核心素养的提出已有两年多的时间,多数教师的课堂教学看起来已经焕然一新,但是一旦深入课堂仔细观察还是会发现大部分教师依然在穿新衣走老路.强调学生对于知识与技巧的掌握仍然是现代小说学习的首要任务;教师对于现代小说的解读依然单一,没有赋予学生独特的审美体验;学生在现代小说阅读教学课堂上的主体地位并没有得到凸显,教师仍然掌握绝对的话语权,扮演着知识传授者的角色.这样的现代小说阅读教学现状是不容乐观的,它既无法满足学生语文核心素养发展的需求,也会造成学生自身素质发展的失衡,对学生今后的发展带来不利影响.

摘要： 本发明公开了一种RFID恶意阅读器检测装置及用于检测恶意阅读器的阅读器，通过采集待测试RFID系统中阅读器和标签之间的实际通信信号，对其进行反向解析，并对反向解析出的结果进行分析，通过对RFID系统工作效率和工作频率的分析，判断是否存在恶意阅读器；通过实际应用场景灵活选择不同的检测方式，提高了检测速度的同时保证了检测准确性；通过工作效率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，检测便捷，提高了检测的速度；通过工作频率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，在不干扰合法阅读器工作的同时可以更加准确的保证检测到恶意阅读器，并且提高了检测的速度。

摘要： 本发明涉及一种阅读翻页方法、阅读系统和阅读器。一种阅读翻页方法，包括步骤：获取当前阅读设备屏显内容的文章种类和文章名称；在服务器中抓取所述文章种类的记录类翻页时间、所述文章的记录子翻页时间，以及在本阅读设备上抓取所述文章种类的模式翻页时间；得到最佳翻页时间，其中，ac为权值；按照所述最佳翻页时间进行阅读时的翻页操作。综合考量文章类型、单一文章和每个人的阅读习惯，作出能够适应不同类型的人的阅读习惯的翻页操作，相比于现有技术更具人性化，同时用户体验更佳。

摘要： 本发明提供一种一次生成专题网页模板、自动发布专题网页的方法，包括：将专题网页内容元素拆分存储到数据库表中，其中网页正文字段存储嵌入业务数据的自定义HTML5模板代码段；使用网站管理后台的富文本编辑器、浏览器开发者工具及其他网页设计工具制作自定义的网页模板；编写后端定时器程序，定时自动查询数据库，将业务数据嵌入网页正文自定义HTML5模板，并存储数据库；编写前端程序，拼接生成完整的符合HTML5规范的网页代码，实现网页初始化时自动加载最新专题网页。本发明不限制前后端程序的编程语言及关系数据库类型，可完美地适配PC电脑进行显示，并且能够适配Android及IOS智能手机和常见Pad屏幕展示。

摘要： 本发明提供了一种帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统。该方法包括：对学生的阅读能力从六个维度，26个指标进行测评；根据儿童阅读能力测评结果，匹配对应图书和图书分级以及语料库建设；根据匹配结果生成专属的个人分级阅读书库。本发明提供的帮助儿童增强阅读能力增加阅读兴趣的分级阅读方法及系统能够根据学生情况自动生成阅读能力提升方案及推荐分级阅读书目。

摘要： 本发明属于智能家居用品技术领域，尤其涉及一种智能阅读椅、智能阅读系统和智能阅读椅控制方法。该智能阅读椅，包括：座椅；音视频采集模块，用于采集用户在智能阅读椅上时的视频信息和音频信息；处理模块，与所述音视频采集模块电连接，所述处理模块用于对采集的音频信息和视频信息进行分析处理；控制模块，与所述处理模块电连接，所述控制模块用于根据处理模块的处理分析结果对智能阅读椅进行控制。本发明的智能阅读系统，包括用户终端和智能阅读椅。本发明可以据人们阅读的实际情况为人们提供恰当的阅读帮助。

摘要： 一种可进行电子阅读标注的VR深度阅读器及阅读方法，它涉及VR阅读技术领域。其中VR深度阅读器包括：VR设备本体；安装于VR设备本体系统上的阅读平台；设置于阅读平台上的、在阅读者进行深度阅读时用于供阅读者进行电子信息标注以便于温习或辅助他人阅读时理解的标注模块；设置于阅读平台上并与标注模块连接的、用于存储标注模块标注的内容并在温习或他人阅读时显示以便于回顾或理解的存储模块；以及，与阅读平台连接的、用于向阅读平台提供阅读来源并在VR设备本体上显示阅读的文本信息和与该文本相应的音像信息的电子书数据库。采用上述技术方案的VR深度阅读器具有温故方便，记录便捷，学习效率高，复习效果好的优势。

摘要： 本发明公开了一种RFID恶意阅读器检测装置及用于检测恶意阅读器的阅读器，通过采集待测试RFID系统中阅读器和标签之间的实际通信信号，对其进行反向解析，并对反向解析出的结果进行分析，通过对RFID系统工作效率和工作频率的分析，判断是否存在恶意阅读器；通过实际应用场景灵活选择不同的检测方式，提高了检测速度的同时保证了检测准确性；通过工作效率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，检测便捷，提高了检测的速度；通过工作频率检测当前系统中是否存在恶意阅读器，在不干扰合法阅读器工作的同时可以更加准确的保证检测到恶意阅读器，并且提高了检测的速度。

摘要： 本发明涉及一种阅读翻页方法、阅读系统和阅读器。一种阅读翻页方法，包括步骤：获取当前阅读设备屏显内容的文章种类和文章名称；在服务器中抓取所述文章种类的记录类翻页时间、所述文章的记录子翻页时间，以及在本阅读设备上抓取所述文章种类的模式翻页时间；得到最佳翻页时间，其中，ac为权值；按照所述最佳翻页时间进行阅读时的翻页操作。综合考量文章类型、单一文章和每个人的阅读习惯，作出能够适应不同类型的人的阅读习惯的翻页操作，相比于现有技术更具人性化，同时用户体验更佳。

摘要： 本发明涉及一种阅读设备及检测用户阅读行为和有效阅读时长的方法，属于应用技术领域。所述检测用户阅读行为的方法包括：通过感测阅读设备来获取用户阅读行为的数据；以及在阅读设备或服务器端，确定用户阅读行为数据的重复率。检测有效阅读时长的方法包括：获取一个阅读内容中用户阅读行为数据的重复率；比较所述用户阅读行为数据的重复率和预设阈值的大小；响应于所述用户阅读行为数据的重复率大于或等于预设阈值，确定所述阅读内容的无效阅读时长；以及从所述阅读内容的总时长中减去无效阅读时长，以获取用户有效阅读时长。本发明能够有效地检测出用户进行的无效阅读，可以为该用户确定有效阅读时长，进而为其提供合理的阅读奖励。

摘要： 本实用新型涉及姿态矫正技术领域，提出了一种防低头阅读架和安装了阅读架的阅读椅，包括底座，所述底座包括底板、弹性连接件和第一调节杆，所述底板通过所述弹性连接件与所述第一调节杆连接，所述底板用于放置在任意支撑面上，所述弹性连接件用于调节所述底板和所述第一调节杆之间的角度；支撑架，所述支撑架具有纵向支撑杆和横向支撑杆，所述纵向支撑杆和所述横向支撑杆交叉设置，所述纵向支撑杆设置在所述第一调节杆上；肘托架，所述肘托架设置在所述横向支撑杆上，所述肘托架用于支撑使用者的手臂。通过上述技术方案，解决了相关技术中坐姿状态下看手机容易低头驼背的问题。