思维发展

摘要： 在深入推进新课改的教学工作过程中,小学语文教师应该积极进行课程教学方法的研究,帮助学生熟练掌握学科知识的同时,有效培养学生的思维能力,从而促进学生的全面发展。 在小学语文授课过程中合理应用思维导图,能够有效地将形象思维和抽象思维结合起来,使知识结构可视化,从而能够充分挖掘学生的潜力,提升课堂教学的质量和效率。 基于此,文章主要研究了小学语文教学中使用思维导图促进学生思维发展的方法,以有效推动小学语文课程的教学改革,从而有效提升小学语文的教学成效。

摘要： 在深入推进新课改的教学工作过程中,小学语文教师应该积极进行课程教学方法的研究,帮助学生熟练掌握学科知识的同时,有效培养学生的思维能力,从而促进学生的全面发展。 在小学语文授课过程中合理应用思维导图,能够有效地将形象思维和抽象思维结合起来,使知识结构可视化,从而能够充分挖掘学生的潜力,提升课堂教学的质量和效率。 基于此,文章主要研究了小学语文教学中使用思维导图促进学生思维发展的方法,以有效推动小学语文课程的教学改革,从而有效提升小学语文的教学成效。

摘要： 语言与思维密不可分。将基于认知规律的思维发展与课堂环节进行融合是实现语言与思维一体化教学的有效途径之一。教师可以将一个相对完整、基于主题语境的学习活动在课堂的不同环节进行落实。具体而言,教师可以尝试“融‘感觉登记’于复习环节,融‘知觉转换’于导入环节,融‘记忆编码’于新授环节,融‘思维加工’于巩固环节,融‘价值评价’于拓展环节”,从而达到有效培养学生思维品质的目的。

摘要： 初中物理是一门应用性很强的学科,当教师能够做到结合学生实际情况,创设问式教学开展物理活动时,就能够提高整体教学效率,对于学生营造出一种更加良好的学习氛围。有助于引导学生对物理知识点进行自学和探究,提高其自主学习水平和综合能力,并为学生今后良好发展提供基础和保障。那么,本文就将针对问题式教学在初中物理教学中的融合路径进行思考,注重提高教学实效性,促进学生思维发展。

摘要： 思维发展历来受到重视,而点拨教学和思维发展不谋而合。点拨关键点,激发兴趣,发展逻辑思维;点拨精彩点,催活想象,发展形象思维;点拨“无疑”点,激疑促思,发展批判性思维;点拨忽视点,挑拨争鸣,发展创造性思维;点拨“负面”点,拨堵为通,发展辩证思维。同时,注重创设良好的教学氛围,可视化思维工具的运用。

摘要： “语文要素问题化”即围绕语文要素的落实,提出核心问题,设置学习任务,明确学习路径,搭建学习支架,精选学习资源,制定学习对策。研究实践证明,“语文要素问题化”设计能够有效落实语文要素,促进学生思维发展与提升。

摘要： 在三角函数的整体结构下,本教学设计利用圆周运动现象引入弧度制,并说明其必要性和价值,借助信息技术与弧长公式探究1弧度的意义,让学生体验一个新的单位制的研究路径及其应用价值,体会其中蕴涵的数学思想方法,以达到四个理解:理解数学,明确课堂研究路径;理解学生,立足学生思维发展;理解技术,为高效课堂助力;理解教学,以问题串引领课堂.

摘要： 思维的发展与提升是培养学生语文核心素养的重要内容。在遵循学生思维发展规律基础之上,进行有效的童话教学成为了研究者的研究热点。目前,童话教学存在一些问题,如缺乏对学生想象力的培养,基本教学目标不明确,忽略童话文体特征,缺乏与学生的心灵交流等。文章基于布鲁姆思维发展金字塔理论,以《卖火柴的小女孩》为例,从激活兴趣,把握全文;创设情境、加深感悟;放飞想象,培养创新思维这三个方面进行教学策略设计,以培养小学生的高阶思维。

摘要： 几何直观是学生数学核心知识的重要组成部分,是学习数学知识和解决数学问题的重要方法。在小学数学教学中,几何直观可以巧妙地运用于教与学,简化复杂的计算方法与步骤,突出表现问题的重要性,阐明计算理论,理解规律,探索解决问题的策略。在提高小学生思考问题和解决问题的能力的同时,在实际教育中,小学生的直觉与想象力往往被“忽视”“干扰”和“替代”,无法体现在课堂之中。因此在几何图形教学中,教师应注重对学生几何、直觉技能的要求,微调教育的各个阶段,培养学生理解交流的能力。教师可以灵活运用教学方法创设情境,并在交流合作和实际应用的背景下,为学生创造更多接触和探索数学的空间,使学生对数学有更深刻的理解。

摘要： 探究性作业的设计与实施是数学教育领域中的一个热点。刘善娜老师及其团队的相关研究不仅对一线教师做好这方面工作具有重要的借鉴意义,也可被看成教学研究的一个范例,特别是如何通过持续努力实现研究工作的不断深入,包括更好地突出努力促进学生思维发展这个基本目标。

摘要： 如何在语言教学中促进学生思维发展是近年中国中小学英语教学关注的一个热点话题,但因教师在认识上的不清晰导致教学实践出现了一些偏差.思维发生于对话之中,有必要从话语互动的角度分析两者的关系.经研究发现:在中国,中小学英语教学中的IRF对话结构仍然居于主导地位,这种结构极大地限制着学生思维发展.当前中国中小学英语教学界一直在寻求突破这一结构封闭性问题的路径,虽取得了一些成绩但仍不乐观,原因是这些探索停留在IRF结构框架内的小破小改,并未从实质上超越此结构的整体框架.本研究和相关研究表明,从思维生发的条件与机制看,语境是个体思维生发和话语生成的意义基础,“心智交汇”是课堂教学中个体思维与群体思维互动生成的促发机制,“探究性对话”则是教学促进思维发展的有效策略.因此,思考如何在语言教学中促进学生思维发展的问题,应着眼于语境的创设、心智交汇的生成以及探究性对话的建构.

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 具备科学思维模式和思维容量计量能力的思维输出工具，本发明涉及软件开发技术领域；支持用户用统一的标准“硬读格式”输出自己的思维内容，形成脑图；基于标准化的脑图，软件量化思维内容，并使用户与其他用户的脑图建立基于内涵外延关系关联，形成树形结构知识谱系。可促使人们方便地规范思维路线，防止思维跑偏，而且，采用同一思维模型思维的人们，还可以相互交流，取长补短，相互促进。

摘要： 本发明涉及逻辑思维训的技术领域，公开了逻辑思维训练方法，步骤如下：(1)将存储卡插设存储槽，控制板调出训练程序；(2)将训练卡插入训练槽，扫码器提取识别条码传输至控制板；(3)适配模块判断是否匹配，匹配，开启逻辑训练，否则，提示更换存储卡或更换训练卡；(4)逻辑训练时，图像识别模块识别训练卡的图像信息在呈现屏呈现初图像；(5)将各个触碰区的位置进行调整形成末图像，控制件分析末图像和初图像输出逻辑思维训练结果；(6)将逻辑思维训练的结果反馈至后台服务器。这样，选择不同的存储卡，进行不同程度的逻辑思维训练，单一用户实现多层次逻辑思维训练，多个用户实现不同的逻辑思维训练，增大逻辑思维训练使用场景。

摘要： 本发明公开了一种临床思维能力的确定方法及装置、临床思维能力确定系统。其中，该方法包括：从命题数据库中调取多个测评阶段的测试题目，其中，测试题目用于对待测评对象进行测评；在待测评对象触发测评结束对象，或，测评时间到达后，获取待测评对象基于多个测评阶段的测试题目作出的答复信息；对答复信息进行分析，得到分析结果；根据分析结果确定待测评对象的临床思维能力的测评结果。本发明解决了相关技术中对考生临床思维能力指标考核过程中的关键因素提取不足、评分算法不完善，导致确定出的临床思维能力的准确性较低、客观性不强的技术问题。

摘要： 一种产品设计思维训练方法，其特征在于，包括建卡、组合、设计等步骤，具体为：先将进行思维训练的产品设计成一系列的产品卡；然后针对设计产品的要素条件进行自定义分类，要素条件至少分2类，且每一分类下至少包括两个因素卡；然后将上述卡片中的产品卡作为一组，每一要素条件下的因素卡作为一组，思维训练的训练者从每一组中随机选取其中一张卡片，组合在一起即为所需设计的产品及设计条件；最后思维训练者根据随机组合的卡片完成设计目标。本发明思维训练卡包括产品卡片以及设计产品的要素条件卡片。本发明方法将抽象思维和创新设计以思维训练卡为载体，可以由浅入深培养初学者和设计者的思维创新能力。

摘要： 本发明公开了一种用于绘制思维导图的思维导图尺，其为绘制思维导图提供一种模板，解决了手工绘制思维导图视觉冲击力小，思维导图绘制不美观，延伸线方位不好控制的问题。该用于绘制思维导图的思维导图尺，包括呈板状的板体，在所述板体的一侧边上设有刻度，在板体上设有第一镂空部、第二镂空部、第三镂空部、第四镂空部、第五镂空部、第六镂空部和第七镂空部。

摘要： 本发明公开了一种基于逻辑思维和形象思维的脑机接口方法及装置，涉及脑机接口技术的新颖范式涉及，特征提取分类与分类领域。实验要求被试进行心算以及三维物体旋转，采集了六个电极的信号，采用共空间模式提取特征值。针对共空间模式适用于多个电极以及特征值的问题，改进了共空间滤波算法，将一个电极的脑电信号进行不同频段和时段的分离，并将这些脑电信号进行特征提取计算。将特征值进行支持向量机的分类，通过离线数据分析，这种数据处理可以达到比较优秀的分类效果。本发明构建了基于逻辑思维和抽象思维的脑机接口，提高了系统的可靠性，减小实验想象难度，以及长期实验造成的视觉疲劳，提高了脑机接口系统的舒适性，扩展了更多的适用人群。

摘要： 本发明(能从事灵感思维和直觉思维的高智能搜索引擎)涉及人工智能和搜索引擎领域，由灵感搜索、直觉搜索和自动文摘生成“概念信息”、“三式信息”三项子发明共同构成。本发明将教会搜索引擎象人脑那样以灵感思维和直觉思维的方式进行问题解决和知识发现活动。其方法是，通过自动文摘和人工编辑的方法建立“概念数据库”，然后输入三式信息，用“概念检索”，的方法来模拟直觉思维，做出知识发现；通过人工编辑、自动文摘和上述知识发现的方法建立“三式信息数据库”，然后输入问题，用“关键词检索”，的方法来模拟灵感思维，搜索出答案，解决问题。直觉搜索(直觉机)主要用于知识发现，灵感搜索(灵感机)主要用于技术发明和问题解决。

摘要： 本实用新型公开了一种用于绘制思维导图的思维导图尺，其为绘制思维导图提供一种模板，解决了手工绘制思维导图视觉冲击力小，思维导图绘制不美观，延伸线方位不好控制的问题。该用于绘制思维导图的思维导图尺，包括呈板状的板体，在所述板体的一侧边上设有刻度，在板体上设有第一镂空部、第二镂空部、第三镂空部、第四镂空部、第五镂空部、第六镂空部和第七镂空部。

摘要： 本实用新型为一种基于幼儿思维发展的STEAM教具，它采用六面体结构，在每个面上均设有可以安装和取下的面板，面板的安装和取下是通过在面板上设置的可以引导孩子进行按压的装置进行实现的，在教具内部同样设置有引导孩子进行打开的相应组件，面板上设置的引导部分可以根据孩子对应的阶段进行设置，如各种异型形状对齐的相关组件等。