听力障碍

摘要： 该研究选择周口市第一初级中学初二学生为研究对象,以情感过滤假说、语言学习策略以及图式理论为基础,从初二学生英语听力障碍产生原因着手,采用调查法与访谈法,调查初二学生英语听力现状,旨在找出初二学生产生听力障碍的原因并提出相应对策。根据调查研究发现初二学生存在听力知识储备不足、听力情绪障碍以及听力策略运用不当等问题。

摘要： 目的了解听障儿童行为问题及相关因素。方法使用Achenbach儿童行为量表(child behavior cheik list,CBCL)对江苏省不同地区267名4~16岁听障儿童进行调查,并对影响听障儿童行为问题的因素进行相关分析。结果267名听障儿童中,行为问题总检出率为27.34%,其中男生30.87%,女生22.88%。不同性别听障儿童行为问题总检出率比较无显著差异(P>0.05),但6~11岁组不同性别听障儿童行为问题检出率比较有显著差异(P<0.05)。结论听障儿童行为问题总检出率较高,其发生与多种因素相关,其中主要照顾者和学习能力影响较大。改善听障儿童行为问题,需家庭、学校和社会的足够重视,以便提供更适合儿童成长的环境。

摘要： 目的探讨145例学龄前言语语言障碍儿童的病因及临床特征。方法回顾性分析2017年8月~2019年12月因言语语言障碍就诊的145例学龄前儿童的临床资料,包括Gesell发育评估量表、S-S语言发育迟缓检测量表、韦氏幼儿智力量表、听力学检查等结果,分析言语语言障碍患儿的病因及临床特点。结果145例学龄前言语语言障碍儿童中诊断为特发性语言发育迟缓68例(46.90%),听力障碍25例(17.24%),智力障碍13例(8.97%),口腔功能障碍11例(7.59%),注意缺陷多动障碍11例(7.59%),脑瘫9例(6.21%),孤独症4例(2.75%),口吃4例(2.75%)。145例患儿中,言语能区的发音商(development quotient,DQ)为边缘状态19例(13.10%),轻度发育迟缓39例(26.90%),中度发育迟缓42例(28.96%),重度发育迟缓34例(23.45%),极重度发育迟缓11例(7.59%)。除去25例听力障碍患儿,其余120例患儿S-S法评估中迟缓程度低于实际年龄≥3个阶段25例(20.83%),低于实际年龄≥2个阶段40例(33.33%),低于实际年龄≥1个阶段55例(45.84%);不同病因患儿的语言发育迟缓程度不同,特发性语言发育迟缓、口腔功能障碍、注意缺陷多动障碍和口吃患儿语言发育迟缓程度较轻,而听力障碍、脑瘫、智力障碍和孤独症患儿语言发育迟缓程度较重。发现言语语言障碍的年龄不同,听力障碍患儿发现得最早(24.00±2.50月),其次依次是智力障碍(31.51±3.40月)、脑瘫(31.89±3.52月)、孤独症(31.62±3.28月)、口腔功能障碍(32.61±2.62月)、特发性语言发育迟缓(36.44±6.36月)、注意缺陷多动障碍(54.71±2.58月),口吃发现得最晚(56.09±4.89月)。听力障碍患儿的听力损失程度越重,其言语语言发育迟缓程度越重。结论本组学龄前言语语言障碍儿童的病因复杂多样,其中特发性语言发育迟缓占比最大,不同病因患儿的语言发育迟缓程度和发现患病的年龄有差异;其中听力障碍、智力障碍患儿程度轻重、发现年龄较早。

摘要： 目的探讨奥尔夫音乐干预联合绘本阅读对听障幼儿听觉、言语能力及情绪行为的影响。方法选取2019年11月~2020年10月我院收治的听障患儿76例,最终纳入研究对照组36例与观察组37例。对照组给予绘本阅读干预,观察组在此基础上联合奥尔夫音乐干预,两组均干预6个月后评估听觉能力、语言能力、情绪行为及社会适应能力。结果干预后,观察组自然环境声响、韵母、声母、声调、数字、单音节、双音节、三音节、短句等识别、选择性听取均显著优于对照组(P<0.05)。观察组语言清晰度、理解能力、表达能力、交往能力、语法能力均显著优于对照组(P<0.05)。观察组情绪状况、品行问题、多动/注意缺陷、同伴关系与困难总分低于对照组,亲社会行为评分高于对照组(P<0.05)。观察组交往、作业、参加集体活动、自我管理、运动评分显著高于对照组(P<0.05)。结论奥尔夫音乐干预可改善听障患儿的听觉言语能力,同时对改善情绪行为、社会适应力具有积极作用。

摘要： 随着残疾性听力损失人数占比日益增长,助听器或人工耳蜗已成为改善听力常用的干预手段。双耳双模式是目前较为流行且较优的聆听模式,即一侧佩戴人工耳蜗另一侧配戴助听器。本文从双耳聆听优势、双模式聆听的助听器验配公式优化-APDB验配公式、助听器与人工耳蜗无线通信技术、无线远程麦克风和双模听觉的联合技术等方面入手,介绍目前双耳双模式的前沿技术。新技术对双模式听觉及个性化调机起优化作用,通过软件编程对两种助听设备实现频率响应、响度增长和动态特性匹配,有效提高患者安静与噪声环境的言语识别率、空间定位能力、声调识别能力及音乐和情感感知能力,从而提高生活质量。

摘要： 该教学研究持续17周,通过问卷调查、历时研究、访谈的研究方法,最终的SPSS数据分析表明:"交互式"听力过程模式对清除受试者听力障碍、提升听力策略运用能力均产生更积极影响,对提高学习者听力自主学习能力有较好的反拨作用。

摘要： 由于老年性听力损失目前尚无有效治疗方法,因此预防和减缓听力障碍的发生尤为重要:1、合理膳食,多吃富含锌、铁元素和维生素的食物如绿叶蔬菜、木耳、豆类、虾、蘑菇、海带等,切忌高糖、高盐、高胆固醇饮食;、戒除烟酒,吸烟会导致内耳供血不足,酒精会损伤听神经,均会导致听力下降。

摘要： 目的探讨神经性耳鸣患者临床治疗中在使用常规西药基础上实施针灸疗法在患者听力障碍程度改善、甲襞微循环指标改善及负面情绪改善等方面发挥的作用,旨在为该病总体疗效提高提供更多思路。方法选取2019年7月至2020年8月收治的76例神经性耳鸣患者随机分为2组。对照组(38例)患者接受常规西药治疗,口服银杏叶片1片/次,1次/d,持续服药2周。观察组(38例)患者加用针灸疗法进行治疗。取患侧耳门、听会、听宫、完骨及翳风几处穴位,使用华佗牌1.5寸针行针刺,针刺1次/隔10 min,留针时间0.5 h/次,持续2周。观察患者听力障碍、甲襞微循环指标、心理状态改善情况等。结果治疗后观察组纯音听阈值更低,THI评分分别为(25.52±10.10)d B、(20.39±6.68)分,均低于对照组的(30.26±10.08)d B、(26.65±7.19)分,差异有统计学意义(t=2.048、3.932,均P<0.05);观察组治疗后管襻、襻周、流态积分及总积分分别为(0.70±0.03)分、(0.80±0.10)分、(1.30±0.10)分、(1.53±0.14)分,均明显低于对照组的(1.12±0.06)分、(1.38±0.13)分、(1.98±0.15)分、(3.55±1.24)分,差异均有统计学意义(t=38.595、21.799、23.252、9.979,均P<0.05);观察组SAS及SDS评分分别为(30.10±3.22)分、(30.06±4.13)分,均低于对照组的(35.62±3.48)分、(38.02±4.10)分,差异均有统计学意义(t=7.177、8.432,P<0.05);观察组治疗总有效率为94.74%(36/38),高于对照组的76.32%(29/38),差异有统计学意义(χ^(2)=5.208,P<0.05)。结论神经性耳鸣患者临床治疗中,在常规西药治疗基础上再加行中医针灸,可有效提高患者听力障碍、甲襞微循环改善效果,获得更理想临床治疗总有效性,有助于改善患者心理状态。

摘要： 1病例资料患者男,7岁,以自幼听力障碍伴头发及指(趾)甲发育异常就诊并进行基因检测,临床诊断Clouston综合征。出生未做听力筛查,2岁半时因不会说话发现听力障碍,当地诊断为双侧极重度感音神经性耳聋并验配助听器。5岁时进行右耳人工耳蜗植入手术开始语言康复。图1是术前5岁时裸耳听力和术后7岁时助听听阈(右耳人工耳蜗,左耳助听器)。

摘要： 在普通教学中,学生思维能力的培养有很多科学而有成效的方法,但在弱势群体教学中,特别是有听力障碍的学生,由于听力的障碍,接收语言的渠道减少,语言发展滞后,而语言又是思维的工具,他们的语言能力又相对低下,所以听障学生的思维能力发展缓慢,与同龄的普通儿童相比,他们的思维水平明显偏低。

摘要： 轻度头部外伤后听力障碍在法医学鉴定中常见,对轻度头部外伤后听力下降71例进行研究,探讨轻度头外伤致听力障碍法医临床学特点.

摘要： 听力障碍与视功能损害、手功能障碍一道被称为法医临床学司法鉴定中的三大难点.笔者结合该标准和实践中常见问题对听力障碍相关鉴定要点在此进行简要梳理.

摘要： 听力障碍是法医临床学鉴定中的常见损伤之一,也是工作中的重点和难点.由于伤者存在伪装或夸大听力障碍的情形,单纯依据主观听阈不能准确评定伤者是否存在听力障碍以及听力障碍的程度.更加可靠的客观检查成为必须,以确保听力障碍评定的可靠性.目前用于临床的听觉诱发电位测试项目有听性脑干反应、40HZ-听觉相关电位、听觉稳态反应、听觉皮层诱发电位.2014年1月至2017年5月作者应用多频稳态检查对31例35耳听力障碍的鉴定,探讨如下.

摘要： 随着年龄的增长,人的听觉系统会发生缓慢的变化,使老年人呈现出不同程度的听力障碍,其病理改变主要在耳蜗及蜗后,临床表现为高频听力下降,言语识别率降低.老年性听力障碍主要造成言语和沟通的障碍,以及不同程度的心理-情感障碍,给老年人生活带来很大的不便.早期发现老年人的听力问题并及时进行干预可以延缓听力减退的进展,借助辅听设备可以改善听环境,重回有声世界.老年听力障碍量表(HHIE-S)是一种适用于社区健康调查使用的量表,评估听力损失在社交场景和情绪两个方面对被调查者的影响.本文拟使用老年听力障碍量表(HHIE-S)为疗养员进行听力筛查,问卷得分超过10分者建议进行纯音听阈检测,明确听力损失程度,为下一步及时的听力干预提供依据,减少因听力障碍造成的心理-情感障碍,提高疗养员晚年生活质量.

摘要： 目的:调查老年人听力障碍者人群常见的"三高"疾病(高血压、高血脂和糖尿病)的发病情况,试探讨老年人听力下降与这些慢性疾病的关系.rn 方法:采用自行设计的问卷,以问卷调查的形式对60岁以上的老年听障者进行调查,并对其进行听力检查。rn 结果:在调查的139例老年听障者中,高血压的患病率为15.8％,糖尿病为7.2％,高血脂为5％,肾病为2.9％,心脏病1.4％,肝病为1.4％;这些伴随疾病3年以上的患病率为:高血压32％,糖尿病25％,高血脂17.3％,肾病13.6％,心脏病11％,肝病10％.rn 结论:高血压、高血脂和糖尿病是老年人常见的慢性伴随疾病,这些全身性疾病的长期存在会影响人体器官的正常功能,可能会引起或加重听力损失.他们在诸多引起老年人听力障碍的病因中作用和地位应引起人们的重视.

摘要： 听力障碍是法医学鉴定中的常见损伤,也是较难以评价损伤程度的鉴定之一.作者自2012年以来的听力障碍案例均行多频稳态听觉诱发电位检查(ASSR),本文37耳PTA及ASSR阈值差值5-15dBHL，具有统计学意义。ASSR与PTA阈值具有显著的相关性，且相关系数表现为不同频率特征，随声信号刺激频率增加，ASSR与PTA的相关系数增加，说明高频听力的ASSR与PTA阈值一致性更好，与以往的报道一致。

摘要： 目的:通过对早产儿听力情况的研究研究,观察早产儿听力情况是否受到早产的影响.rn 方法:对重症监护室的早产儿的听力情况进行筛查.资料来源:选用的是在2010年4月至2012年12月份入住指定医院重症监护室的早产儿童150人,将这150人作为实验的观察对象.实验过程:对着150例早产儿的听力情况进行筛选,并对不通过的早产儿进行多次复筛,并记录相关的实验数据,以记录结果作为今后的分析依据.rn 结果:通过这150例早生儿的听力进行测试,发现其中通过初次听力筛选的比例为67.33％,未通过检查的比例为32.67％,为49例,同时对未通过的早产儿进行复筛的结果为通过筛选的为85.71％,未通过的14.29％,为7例,在对这7例进行复筛,经过多次试验,发现有3例为听力障碍,占总人数的2％.rn 结论:根据测试的结果可以明显的看出,早产儿出现听力障碍的几率要高于正常出生儿童的比例,因此,应对早产儿进行听力的筛选和听力测试,以帮助早产儿治愈听力障碍问题.

摘要： 目的:探索中国听障儿童人工耳蜗术后家庭康复指导工作模式.方法:分析家庭中心早期干预模式核心理念及主要优势的基础上,对中国听障儿童早期干预工作现状进行分析,构思早期家庭康复指导工作模式.结果:将家庭中心康复模式与机构康复模式结合,构建以协调者、听障儿童家长及专业人员团队为框架的早期家庭康复指导工作模式及工作流程.

摘要： 目的:探索中国听障儿童人工耳蜗术后家庭康复指导工作模式.方法:分析家庭中心早期干预模式核心理念及主要优势的基础上,对中国听障儿童早期干预工作现状进行分析,构思早期家庭康复指导工作模式.结果:将家庭中心康复模式与机构康复模式结合,构建以协调者、听障儿童家长及专业人员团队为框架的早期家庭康复指导工作模式及工作流程.

摘要： 目的:探索中国听障儿童人工耳蜗术后家庭康复指导工作模式.方法:分析家庭中心早期干预模式核心理念及主要优势的基础上,对中国听障儿童早期干预工作现状进行分析,构思早期家庭康复指导工作模式.结果:将家庭中心康复模式与机构康复模式结合,构建以协调者、听障儿童家长及专业人员团队为框架的早期家庭康复指导工作模式及工作流程.

摘要： 本申请涉及双链核酸化合物、包含所述双链核酸化合物的组合物以及在有此需要的受试者中用其治疗听力损失的方法。所述化合物优选地是化学合成的且修饰的dsRNA分子，其抑制选自由以下组成的组中表达的基因的表达：HES1、HES5、HEY1、HEY2、ID1、ID2、ID3、CDKN1B以及NOTCH1。

摘要： 本发明提供一种听力障碍者辅助系统、方法及存储介质，包括VR眼镜、设置在所述VR眼镜的图像采集装置、音频数据采集装置和数据处理装置，图像采集装置用于从摄像头中采集外界图像得到原始图像，音频数据采集装置用于从麦克风中采集音频数据得到原始音频数据，数据处理装置用于对原始图像的图像预处理得到目标图像，对原始音频数据的分析得到音频转换结果，并将目标图像和音频转换结果一并作为VR眼镜中的显示结果。本发明实现了听力障碍者与正常人之间的实时交流，节省了普通人和听力障碍者的交流时间和交流成本，极大地降低了用户的购买成本，也降低了使用成本，同时也方便了更好地进行推广。

摘要： 本发明公开了一种适用于听力障碍舞蹈人员的音频节奏感知设备，其特征在于：包括前置处理装置、所述无线发射装置和若干分布式的终端感知装置；所述前置处理装置内置实时音频处理模组，所述无线发射装置内置无线发射模组，所述终端感知装置内置无线接收模组。本发明采用上述结构的一种适用于听力障碍舞蹈人员的音频节奏感知设备，能够对一般音频进行处理、加密、放大，并通过与人体相接触的接收终端将音频节奏以骨传导形式传递给听力障碍者，辅助舞蹈练习。

摘要： 本申请涉及一种语音听力障碍者自主就医方法、装置、设备及存储介质，运用自主就诊导医终端，所述方法包括：响应于语音听力障碍者的就医请求；显示第一手语视频，所述第一手语视频用于询问所述语音听力障碍者的患病信息；获取所述语音听力障碍者的手语动作信息；识别所述手语动作信息，确定所述语音听力障碍者的所述患病信息；基于所述语音听力障碍者的所述患病信息，确定就诊科室位置；显示所述就诊科室位置，根据所述就诊科室位置生成并显示就诊科室路线图。本申请具有的效果是：尽量减少聋哑人在就医时遭遇的就医困难。

摘要： 本实用新型公开了一种便携式智能听力障碍辅助电子眼镜，包括壳体和镜腿，所述壳体上固定连接有定位框，所述镜腿上设有滑槽和定位孔，所述镜腿上滑动连接有镜架，所述壳体上设有多个开合机构，所述开合机构的端部贯穿壳体并延伸至壳体内，所述壳体的侧壁上设有推动机构，所述推动机构的端部与开合机构的端部相贴合，所述定位框上设有多个限位机构，所述限位机构的端部与推动机构的端部相贴合，所述镜腿的滑槽内设有定位机构，所述定位机构的端部与镜架的端部固定连接。本实用新型结构设计合理，可以方便助听设备的安装于拆卸，安装时可固定在镜腿上，从而提高设备的使用性，同时可以调节设备大小，大大提高设备的使用舒适性。

摘要： 一种听力障碍患者使用的定时唤醒床，属于障碍人群辅助工具领域，本实用新型为了解决现有唤醒装置中的振动器在非工作时会影响枕头使用的舒适感，同时当人处于枕头边缘处的地方，唤醒成功率较差的问题，本实用新型提供的一种听力障碍患者使用的定时唤醒床，在床头部增加了传送带组件，使用者通过将枕头固定在传送带上后，当定时器到达预设时间后会将信号传递到传送带组件中动力电机上的控制器上，控制器启动电机使传送带进行工作，枕头在传送带的作用下左右晃动，来提示听力障碍患者起床，此种结构保留了枕头原有的舒适度，同时随着传送带移动过程中，枕头区域范围内都会受到感觉，避免了头部处于枕头边缘处导致唤醒率低的问题。

摘要： 本实用新型涉及技术领域，具体为一种听力障碍患者磁共振检查的辅助装置，包括：壳体，震动机构设置在壳体的内部，震动机构包括红外控制开关、电源与震动器，红外控制开关设置在壳体的顶端，电源与震动器设置在红外控制开关的下方，电源的右侧固定设置有限位壳，震动器固定设置在限位壳的内部，壳体的右端相对凹面，且震动器与凹面相贴合，红外控制开关连接有相匹配的红外线遥控器，震动机构通过红外线遥控器向红外控制开关线信号来控制震动器与电源之间的通电闭合状态，用来控制震动器的开启与关闭，在开启后震动器产生的震感通过硅胶套传递到患者的手心处，以此来告知患者需要憋气或正常呼吸。

摘要： 本实用新型属于智能设备领域，具体的说是一种听力障碍群体用智能化设备，包括固定底板、智能互联网闹钟、固定方管和震动显示单元；所述固定底板的上表面可拆卸固接有智能互联网闹钟；通过三个独立的驱动电机通电即可带动按压凸轮转动实现往复的挤压按压震动板，从而带动滑动方管和提醒显示布往复运动，从而在视觉上提醒听力障碍群体查看闹钟，从而获得提醒；通过将三个驱动电机与智能互联网闹钟电性连接，即可单独控制驱动电机的转动，然后在三个提醒显示布上印刷，门、闹钟和手机的图案，在智能互联网闹钟的单独控制下即可实现接收到对于的信息后控制对应的驱动电机转动，从而起到分类视觉提醒的功能。

摘要： 本实用新型涉及听力障碍残疾人教育技术领域，且公开了一种听力障碍残疾人教育用播音设备，包括主音箱、音频线、扩音机构，所述音频线插接在主音箱上，且预铺设在教室地面，所述扩音机构包括安装架，所述安装架的内部滑动连接有夹板，所述夹板与所述安装架内壁之间设置有夹持弹簧，所述安装架的内部插接有支撑杆，所述支撑杆的顶部固定连接有扩音器。该听力障碍残疾人教育用播音设备，通过安装架上的吸盘将扩音机构固定在课桌的侧面，然后将音频线插接在支撑杆底部的接口中，扩音器与主音箱相连接，听力障碍残疾人耳朵贴在扩音器上即可听到讲课内容，从而达到了能使听力障碍残疾人听到讲课内容，助听成本低，使用舒适的效果。

摘要： 本实用新型公开了一种用于听力障碍学生职业教育的教学展示装置，涉及展示装置技术领域，主要为了解决现有的用于听力障碍学生职业教育的教学展示装置不便于不便于收纳存放并且不便于展示实物的问题；该用于听力障碍学生职业教育的教学展示装置，包括展示框和展示板，所述展示板固定嵌设在展示框内部；所述展示框左右两侧分别设置有实物展示机构，所述实物展示机构包括分别固定安装于展示框左右两侧上端的第三铰接块，两个所述第三铰接块上分别固定铰接有支架，所述支架上分别固定铰接有若干挂钩；所述支架靠近第三铰接块的一端下侧固定安装有卡槽。