语言康复

摘要： 1.说话困难。这是由于支配语言中枢的大脑额叶受到中风影响所致,患者可能难以理解别人说的话,也可能无法说出想表达的正确词语,比如本来想说“把车开到车库里”,却说成“把火车开进房间里”。对策:语言康复有一个关键期,时间在患者发病后,大脑开始执行语言功能的3~6个月内。

摘要： 1病例资料患者男,7岁,以自幼听力障碍伴头发及指(趾)甲发育异常就诊并进行基因检测,临床诊断Clouston综合征。出生未做听力筛查,2岁半时因不会说话发现听力障碍,当地诊断为双侧极重度感音神经性耳聋并验配助听器。5岁时进行右耳人工耳蜗植入手术开始语言康复。图1是术前5岁时裸耳听力和术后7岁时助听听阈(右耳人工耳蜗,左耳助听器)。

摘要： 红河州特殊教育学校简介红河州特殊教育学校建成于1985年4月,位于国家历史文化名城建水县,学校占地35.8亩,建筑面积11677平方米,2001年6月更名为“云南省红河哈尼族彝族自治州特殊教育学校”。红河州特殊教育学校是集残疾儿童少年语言康复、教育教学、职业培训等为一体的规范化特殊教育学校,已取得“国家助听器项目定点验配机构”“红河州聋儿康复定点培训机构”的资格,并成为“国家级残疾人职业培训基地”“红河州及建水县的残疾人就业培训基地”。

摘要： 以语言发育迟缓的自闭症儿童为个案,使用北京中康汉语言发育迟缓评价法评估研究个案的语言发育水平和阶段,并以评估结果为基础制订认知和语言干预的目标和训练方式,通过视频示范教学方法,将适合个案语言发育水平的口语表达场景、认知理解场景制作成视频,通过播放视频让其学习并实践,以此进行训练干预。研究结果表明,视频示范教学法能有效提高自闭症儿童的口语表达能力和理解能力。

摘要： 随着新生儿听力筛查工作的普及,许多0—3岁小龄听障儿童被发现,康复需求呈低龄化趋势。小龄听障儿童生活在家庭中,提升家庭康复质效意义重大。家庭一日生活可以作为小龄听障儿童家庭语言康复的主要内容,应遵循他们的身心特点,采用亲子互动的形式开展语言康复。

摘要： 目的 探讨言语功能训练联合多感官刺激对全面发育迟缓儿童智力及语言康复的干预效果。方法 选择2020年5月~2021年5月我院收治的全面发育迟缓儿童56例,采用随机数字表法将其分为对照组与实验组,对照组进行言语功能训练,实验组进行言语功能训练加多感官刺激,对比两组儿童治疗前后口部运动功能、发育商(development quotient,DQ)及日常生活能力评分。结果 两组儿童治疗后口部运动功能评分均优于治疗前,且实验组显著高于对照组(P<0.05);治疗后对照组DQ为55.92±3.20分,实验组DQ为71.42±4.07分,组间对比实验组显著高于对照组(P<0.05)。两组儿童治疗后日常生活能力评分均优于治疗前,且实验组治显著高于对照组(P<0.05)。结论 言语功能训练联合多感官刺激对全面发育迟缓儿童治疗效果显著,有利于儿童智力发育,能够促进患儿语言功能康复,提高儿童日常生活能力。

摘要： 目的探讨Johanson-Blizzard综合征患者的基因诊断及听力语言康复效果。方法分析一个综合征型聋小家系,包括听力障碍儿童及其听力正常父母的临床资料、耳聋基因二代测序分析和生物信息学方法,确定致病基因和突变;在听力语言康复训练1年前后进行语言能力评估。结果该患儿有典型的Johanson-Blizzard综合征临床表现,包括鼻翼发育不全、胰腺外分泌功能不全、先天性聋及其表现,二代测序结果提示患儿存在UBR1基因复合杂合突变c.3055C>T(p.Arg1019*)和EX47 Del,听力语言康复训练一年后其语言年龄从2岁提高到3岁。结论二代测序可明确Johanson-Blizzard综合征型聋的分子机制,EX47 Del突变为首次发现,本研究结果丰富了UBR1基因突变谱;听力语言康复有助于提高该综合征患儿语言能力。

摘要： 目的探讨语言康复联合游戏在脑瘫患儿中的应用效果。方法选取2019年1月至2021年12月医院收治的80例脑瘫患儿作为研究对象,在“临床干预差异性”原则下分为两组,每组40例。对照组采用语言康复干预,试验组采用语言康复联合游戏干预,比较两组临床依从性、心理神经发育情况、康复效果及家属满意度。结果试验组临床总依从率高于对照组,差异有统计学意义(P0.05);干预后,试验组小儿神经心理发育检查量表5个功能区评分均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。试验组临床总有效率、家属满意度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论脑瘫患儿行语言康复联合游戏干预,可有效提高其临床依从性,改善其心理神经发育情况,且可提高康复效果和家属满意度。

摘要： 语言是人类最重要的交际工具,听障儿童语言康复的根本目的是能够使用语言进行交际,有效实现其交际意图,顺利步入社会.文章以学者吕明臣关于听障儿童自然语言获得研究为例,基于语用学语言功能实现视角指出听障儿童语言康复理论现存问题和解决策略,明确听障儿童语言康复理论研究从语用功能研究出发的立场,从而为增强语言康复师的语用学意识、提高语言康复质量服务.

摘要： 学前智障儿童普遍具有语言障碍,影响其思维、沟通交往能力以及社会适应能力的发展.江苏省张家港市特殊教育学校以培养生活适应能力、遵循身心发展规律、体现学前游戏特性、关注个体差异为指导思想,根据学前智障儿童语言发展特点和学习需求,开发出学前智障儿童语言康复校本课程"生活适应+语言",有效促进学前智障儿童语言能力的发展.

摘要： 头针治疗是祖国传统医学中常用的治疗方法之一，具有醒脑开窍、疏通经气、调理气血，促进脑电活动和神经递质分泌的功能特点，将头针带针训练在小儿脑瘫语言康复治疗中结合应用，显著提高了小儿脑瘫语言康复的治疗疗效。

摘要： 目的:通过针刺加语言康复治疗49例卒中后运动性失语的随机对照研究,比较针刺加语言康复训练治疗和单纯语言康复训练治疗的疗效.方法:纳入病例49例,随机分配为治疗组(27例)和对照组(22例).治疗组采用针刺加语言康复训练治疗,对照组采用单纯语言康复训练治疗,疗程为3个月.分别在入组当天、治疗后1个月、治疗后3个月三个时点进行评价.结果:(1)在听理解、说、出声读、听写、描写方面,治疗组的疗效优于对照组,Po.05;而治疗3个月后,治疗组疗效优于对照组,P<0.05.结论:针刺加语言康复训练治疗方案的疗效肯定.

摘要： 湖南省汨罗市特殊教育学校,座落在篮墨水的上游——古老汨罗江畔,是汨罗市人民政府于1997年筹资400多万元创办的.十几年来,学校坚持"奉献特别爱心,办好特殊教育"的办学理念;坚持"因人因材施教,用情用心育人,让每个弱势的少年儿童都受到全方位的尊重,使这些学生的潜能得到全面开发"的教育目标;坚持"启心智于微,授技能以立"的办学思想,有机地将知识教学、技能培训和语言康复融合.其中听力语言康复部自成立以来一直以学前教育为促进听障儿童全面发展的重要手段.从今年起为学前听障儿童开展送教上门活动,每周为有需要的听障儿童开展两次上门服务,让不能到学校接受教育的学前听障儿童获得平等接受教育的权利,全面参与社会社会的知识和能力.

摘要： 听力残疾为常见的五种残疾之首。新生儿听力损伤为最常见的出生缺陷。耳声发射具有快速、无创、有效准确等优点，应用于新生儿听力筛查便于早期发现耳聋、早期干预并实施有效的治疗及语言康复，并最大限度减少因听力问题造成的残疾。我院自2006年5月至2008年11月出生的新生儿听力进行筛查结果如下。

摘要： 对话，是帮助幼儿学习在一定范围内运用语言，与他人交往、沟通的活动。它在促进幼儿的语言发展方面具有特殊的功能，尤其在培养幼儿在倾听行为和表达行为方面具有重要的作用。对话是需要听觉、语言和大脑同时参与的活动，是幼儿学习的基本手段和认识周围世界、了解周围世界的途径，从个体角度讲，对话能够促进幼儿与他人的语言交流。

摘要： 应用计算机检索中国期刊网2000-01/2009-05与脑瘫儿童研究相关的文献，检索使用关键词“语言康复”、“言语矫治”、“语言治疗”、“言语治疗”、“语言障碍”和“言语障碍”，限定语言种类为中文。对资料进行初审，开始查找全文。纳入标准为：①研究内容为语言康复（包括言语语言障碍的病理、康复方法、治疗技术、理论基础等等）。②文章类型包括实验研究、临床经验、文献综述。排除标准：①重复性的文献。②研究对象为普通幼儿语言教育。共收集到798篇关于语言康复的研究，636篇被纳入。本文从研究内容(基础研究如病理与临床表现、康复方法、康复技术、影响因素)、研究方法(实验研究、临床经验总结、文献研究)、研究对象(脑瘫、听障等特殊儿童，脑外伤、喉癌等成人患者)、研究者职业、刊物性质等5个纬度对636篇文献进行分类、概括。

摘要： 目的：观察以丘脑卒中为主的汉语失语症患者的言语障碍特点。rn 方法：在发病后入院时，发病后3个月采用中国康复研究中心的汉语标准失语症检查表，对19例患者进行评价。和影像学资料分析。rn 结果：19例丘脑损伤的汉语失语症患者与传统的丘脑性失语的语言障碍表现有部分共性，但由于个体差异，出现了各具特点的语言损伤特征。rn 结论：从语言学、心理学、解剖学等方面分析失语症状学及影像学资料特点，有利于指导语言康复。

摘要： 我们都知道，家长是孩子的第一任教师.家长的一言一行都在无形中影响孩子的健康发展。同时孩子的喜怒哀乐同样牵动着家长的心。家长能够掌握正确的教育孩子的方法，必定会使孩子受益非浅。聋孩子的家长要比健全儿童的家长付出的更多的心血和努力，因为聋孩子的语言康复是一个长期艰苦，复杂的康复过程。家长要做足够的思想准备，打起“十二分”精神投入到聋儿的康复训练中。在则聋儿的康复效果取决于各种因素，除了孩子自身的因素外，最主要的就是取决于家长了，家长对孩子耳聋的认识;了解康复知识的多少：怎样树立符合孩子实际情况的正确期望值等.这些都需要家长主动的去了解，积极的配合老师做好孩子的康复训练。

摘要： 随着新生儿听力筛查在全国各地广泛开展，如何对听力筛查数据进行有效管理，如何对筛查不通过新生儿进行跟踪、随访是听力筛查工作者面临的新问题。新生儿听力筛查是一个系统化社会工程，包括筛查-确诊-干预-康复-跟踪随访和质量控制等多方面。要使新生儿听力筛查机制有效运作，必须建立相应数据库，满足对新生儿听力筛查数据计算机录人、数据分析、结果分类、信息反馈、网络互动、耳聋干预和语言康复项目一体化管理。某院于2006年12月建立珠海市新生儿听力筛查资料管理和随访系统，使用Active Serv-er Page(ASP)+Access2000作为技术手段，实现上述管理功能，有效执行筛而必查，查而必治，治而必康复原则。本文对应用ASP十Access2000开发听力筛查数据库软件临床应用结果及意义谈谈体会。

摘要： 本文总结了失语症的定义与病因，通过系统全面的语言评定发现患者是否有失语症及程度，鉴别各类失语，制定治疗计划。介绍了失语症的治疗措施和常用治疗方法。

摘要： 本发明涉及一种听力语言智能康复设备，包括：采集模块，用于获取用户的参数数据；判断模块，连接采集模块，用于根据参数数据判断用户的语言听觉障碍情况，生成判断结果；康复模块，连接判断模块，用于根据判断结果发送刺激信号，并接收用户的操作反馈信号；评估模块，连接康复模块，用于根据刺激信号和操作反馈信号生成评估数据。本发明提出的康复设备，通过康复模块将判断结果对应的诊断方法通过刺激信号的方式发送给用户，用户可完全独立进行康复训练，不依赖于专家的指导，操作简便；康复模块发送多路刺激信号，从多个感知维度对用户的感知状态进行强化训练，反馈方式多样，可以更全面的反映用户的康复状况，大大提高康复效率。

摘要： 本发明公开了基于声学、电生理、影像三维建模技术的言语语言听觉障碍多参数诊疗康复设备及云康复系统，包括：实时测量单元，其用于实时测量用户的言语语言听觉障碍情况的多参数数据；主控单元，其与实时测量单元连接，用于判别用户言语语言听觉障碍与设置诊疗康复模式；及实时视听反馈单元，其与主控单元连接，通过实时多参数显示与反馈康复的信息与结果，进行实时康复指导与疗效动态监控。本发明还公开了一种多参数诊疗云康复系统，通过与诊疗康复设备连接的康复云及其专家决策系统单元，进行言语语言听觉障碍的动态诊断评估、综合康复支持和智慧康复。本发明结合现代技术层面和方法层面，形成了综合的言语语言听觉障碍康复技术。

摘要： 本发明提供了适合言语障碍儿童的语言功能康复训练用教学装置，涉及言语障碍儿童语言功能训练技术领域，包括底座，所述底座的截面为三角形结构，且底座的顶端固定连接有导轨，导轨的内部开设有滑槽，且导轨的一侧安装有电机A，电机A的一侧设置有传动轴，且传动轴穿过导轨，并凸出导轨，在传动轴的一侧还与螺杆A相连接，电机A与螺杆A共同组成了传动结构,解决了现有的由于需要手动的对患者进行按摩锻炼，使得其在对患者进行按摩时容易因疲劳而导致训练的效果变差的问题，在当移动块进行移动时，还可以通过安装在移动块内侧的齿轮与齿条之间的啮合带动着按摩块进行转动操作，进而达到实时的对患者的脸颊部进行按摩的目的。

摘要： 本发明公开了一种适用言语障碍儿童的语言功能康复训练用教学装置，包括密封墙体，所述密封墙体内壁一侧安装有防摔棉。本装置通过设置步行机构可以让儿童在上面步行，并且设置有刹车结构，能够有效的方式儿童奔跑后出现摔倒的情况，并且步行运动为有氧运动，可以调节儿童的呼吸频率，呼吸促进机构可以让儿童在游戏中主动吹气，并且其背部设置的风力探测器能够测量儿童吹出风的速度，从而达到检测风量大小的效果，给后期的治疗提供帮助，同时采用奖励机构来对儿童进行食物上的奖励，通过第一电机带动转盘进行旋转，让儿童能够自然拿到安装框上的弹性连接套，并且还可以启动第二电机带动弹性连接套进行旋转。

摘要： 本发明提供语言认知康复系统，涉及医疗辅助系统技术领域。该语言认知康复系统，包括智能终端A和智能终端B，所述智能终端A上设置有APP操作系统，所述智能终端A通过APP操作系统控制智能终端B，所述智能终端A上连接有数据采集模块，所述智能终端A上设置有打印模块、通信模块、数据恢复模块、警报模块和数据保密模块，所述智能终端B上设置有蓝牙模块，所述APP操作系统内部设置有评估模块，所述APP操作系统包括用户信息管理、环境管理、功能评定、分类管理、评估报告和系统设置。本发明通过系统化评估和训练使患者语言认知康复的效率显著提高，并增设环境管理使功能评定具有高准确率，使用便捷性高。

摘要： 本实用新型公开了一种康复语言治疗用口型对讲对照镜，涉及康复器具技术领域，包括底板，所述底板的上表面固定连接有两个相对称的固定板，两个所述固定板的外表面均固定连接有限位杆。它能够通过设置底板、螺纹杆二、螺纹套块二、限位杆、工作板、螺纹杆一、螺纹套块一、对讲对照镜之间相互配合，通过转动螺纹杆二可以对对讲对照镜的高度和倾斜的角度进行随意的调整，通过启动正反转电机可以对对讲对照镜进行移动，从而能够根据不同的儿童进行调整对讲对照镜的位置，使儿童患者在使用的时候能够更加的舒适，有效降低由于不适而造成的儿童抵触心理，使对照镜可以更加贴合的被儿童使用，有利于促进儿童康复言语的工作，加快儿童言语康复工作的进度。

摘要： 本实用新型公开了一种儿童语言障碍康复训练装置，包括：外壳，内开设槽孔；训练筒，位于槽孔中，开设有训练槽；多个第一弹簧，每个第一弹簧的一端滑动连接在训练筒的侧面上；第二弹簧，连接在训练筒和槽孔的内侧面之间，用于辅助训练；多个螺钉，分别对应第一弹簧的位置螺纹连接在外壳上；多个滑槽，对应第一弹簧的位置处，开设在外壳上，每个滑槽的一端贯穿至槽孔位置；多个滑块，每个滑槽中滑动设置一个滑块，螺钉位于滑槽的一端与滑块的一侧面转动链接，第一弹簧的另一端连接在滑块相对于螺钉的一侧面上，本实用新型可以对患有语言障碍的儿童的舌部进行多重训练，训练强度可控，从而提高康复训练的效果。

摘要： 本实用新型属于医疗器械技术领域，尤其为一种儿童语言障碍康复训练装置，包括底座，所述底座的上方设有桌板，桌板的下表面固定连接有两个固定块，两个固定块之间通过轴承一转动连接有螺杆一并延伸至固定块右侧固定连接有旋钮，螺杆一的外侧螺纹套设有移动块。本实用新型通过螺杆一、圆形齿轮、齿条、螺杆二、锥形齿轮一、锥形齿轮二的设置，解决了现有的儿童语言障碍康复训练装置大都不便于对显示屏进行全方位展示，影响不同身高的儿童的视线，不能满足不同方位的儿童进行康复训练，同时现有的儿童语言障碍康复训练装置大都不便于对桌板的高度进行调节，无法满足不同身高的儿童进行使用康复训练的问题。

摘要： 本公开提供一种语言康复训练方法、装置、电子设备及存储介质，涉及机器学习、自然语言处理和语音处理等技术领域，具体涉及语音识别和语音翻译等技术领域，可以应用于语言康复训练等场景。具体实现方案包括：响应于语言训练模式触发事件，确定用户的特征信息和当前语言能力，其中，用户对每种文本类型的偏好程度与特征信息相关；基于特征信息和当前语言能力生成适于用户的目标训练字段；按照预设的展示形式和展示规则展示目标训练字段，以便用户朗读目标训练字段。上述方法可以提升用户的训练意愿，同时目标训练字段的难度也符合用户的实际语言能力，能够使用户体验到语言能力的逐步提升，提高用户的积极性。

摘要： 本发明的目的在于揭示一种语言康复训练装置及方法，包括视频播放模块、语音识别模块，视频采集模块和控制模块，所述视频播放模块包括第一播放单元和第二播放单元；所述语音识别模块用于识别用户的语音并转化为文字；所述视频采集模块用于采集用户的口型与语音；所述第一播放单元用于播放标准口型视频或图片；所述第二播放单元用于播放采集到的视频、音频及文字。与现有技术相比，本发明技术效果如下：语言康复训练装置设置有标准口型的播放单元和采集到的口型的播放单元，使患者可以直观了解发音的不足，以便及时纠正，便于康复训练。